បំប្លែងពិន្ទុសមមូលសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ៖ សង្ឃឹមទទួលបានការណែនាំពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលឆាប់ៗនេះ

បច្ចុប្បន្ននេះ សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបានស្វែងរកដំណោះស្រាយយ៉ាងសកម្ម ដើម្បីបំប្លែងពិន្ទុសមមូល ប៉ុន្តែនៅតែរង់ចាំការណែនាំពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ប្រៀបធៀបលទ្ធផលសិក្សា ដើម្បីស្វែងរកច្បាប់បំប្លែង

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Le Anh Duc ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងបណ្តុះបណ្តាល សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិ បន្ទាប់ពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញគោលការណ៍ថា សាលារៀនមិនត្រូវបែងចែកកូតាសម្រាប់វិធីសាស្រ្តចូលរៀននីមួយៗទេ ប៉ុន្តែត្រូវបំប្លែងពិន្ទុស្តង់ដារសមមូលរវាងវិធីសាស្ត្រនោះ សាលាបានពិនិត្យទិន្នន័យការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យនេះក្នុងរយៈពេល 3 ឆ្នាំកន្លងមក (មានសិស្សប្រមាណជាង 20,000 នាក់)។

ពីទីនោះ សាលាធ្វើការប្រៀបធៀបពិន្ទុរបស់សិស្សដែលបានចូលរៀនក្នុងសាលាដោយប្រើវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗ ដោយស្វែងរកវិធីសាស្រ្តបំប្លែងពិន្ទុសមមូល។

បេក្ខជន​ប្រឡង​បាក់ឌុប​ចូល​សាកល​វិទ្យាល័យ​ជាតិ​ទីក្រុង​ហូជីមិញ កាល​ពី​ចុង​សប្តាហ៍​មុន។ យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិ សាលារៀននៅឆ្នាំនេះត្រូវតែបំប្លែងពិន្ទុគោល/ពិន្ទុចូលរៀនដែលសមមូលរវាងវិធីសាស្ត្រទៅជាមាត្រដ្ឋានទូទៅ។

រូបថត៖ DAO NGOC THACH

គោលការណ៍បំប្លែងគឺផ្អែកលើជួរចំណុចនីមួយៗ។ ក្នុងចន្លោះពេលនីមួយៗ រូបមន្តដាច់ដោយឡែកអាចត្រូវបានកំណត់ ពីព្រោះការជាប់ទាក់ទងគ្នារវាងពិន្ទុគឺខុសគ្នា។ លើសពីនេះ សាកលវិទ្យាល័យជាតិសេដ្ឋកិច្ចក៏ពិចារណាលើទិន្នន័យលទ្ធផលសិក្សារបស់និស្សិតផងដែរ ដោយបែងចែកដោយក្រុមវិធីសាស្រ្តចូលរៀនដែលនិស្សិតត្រូវបានអនុញ្ញាត។ មាន 5 ក្រុម (យោងទៅតាមការប្រឡងដែលសិស្សប្រើសម្រាប់ការចូលរៀន) ពិន្ទុចូលរៀនរបស់សិស្សទាំងអស់អាចប្តូរទៅជាពិន្ទុវិទ្យាល័យនៅលើមាត្រដ្ឋាន 30 (ព្រោះបេក្ខជនស្ទើរតែទាំងអស់មានពិន្ទុនេះ) ។ បន្ទាប់មកគណនាពិន្ទុមធ្យមសិក្សា (នៅសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិ) នៃក្រុមនីមួយៗ។ លទ្ធផលបង្ហាញថាជាមួយនឹងពិន្ទុបំប្លែងដូចគ្នា សិស្សដែលមានវិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាមានលទ្ធផលសិក្សាខ្ពស់ជាង។ ជាឧទាហរណ៍ នៅពិន្ទុដូចគ្នាបន្ទាប់ពីត្រូវបានបំប្លែងទៅជាមាត្រដ្ឋាន 30 ពិន្ទុ ក្រុមសិស្សដែលប្រើពិន្ទុ SAT មានលទ្ធផលសិក្សាប្រសើរជាងក្រុមដែលប្រើការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យ។

បន្ទាប់ពីលទ្ធផលនៃការប្រឡងចំនួនពីរសម្រាប់ការវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនៅឆ្នាំនេះ យើងនឹងបំប្លែងពិន្ទុសមមូល ដោយគ្រោងនឹងផ្អែកលើភាគរយស្មើគ្នា ដោយផ្អែកលើកូតានៃមុខវិជ្ជានីមួយៗ។ ទន្ទឹងរង់ចាំការណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីអនុវត្តជំហានបន្ទាប់។

សាស្ត្រាចារ្យរង NGUYEN MINH TAM អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ

ដូច្នេះហើយ ថ្មីៗនេះ ក្រុមប្រឹក្សាចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិ បានសម្រេចផ្តល់អាទិភាពដល់វិធីសាស្ត្រដែលនិស្សិតទទួលបានលទ្ធផលសិក្សាខ្ពស់។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ថាតើអាចធ្វើបានឬអត់នោះ គឺនៅតែរង់ចាំការណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីមើលថាតើក្រសួងអនុញ្ញាតឲ្យសាលារៀនកំណត់មេគុណអាទិភាពសម្រាប់វិធីសាស្ត្រផ្សេងៗ ដោយជួយសាលាផ្តល់អាទិភាពដល់សិស្សដោយប្រើវិធីសាស្ត្រដែលសមស្របនឹងគោលដៅបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាលាដែរឬទេ។ "នៅពេលយើងនិយាយអំពីការផ្តល់អាទិភាពដល់ក្រុមដែលមានពិន្ទុ SAT ខ្ពស់ជាងនេះ ត្រូវតែមានភស្តុតាងដែលថាបន្ទាប់ពីការបំប្លែងនៅក្នុងជួរពិន្ទុដូចគ្នា ក្រុមនោះមានលទ្ធផលសិក្សាប្រសើរជាងនៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ប៉ុន្តែកម្រិតនៃអាទិភាពនឹងត្រូវរង់ចាំការបែងចែកពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនៅឆ្នាំនេះ។ បន្ទាប់ពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចេញសេចក្តីណែនាំជាផ្លូវការ សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិអាចប្រកាសគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការបំប្លែងពិន្ទុសមមូល"។

ឃ. ផែនការអភិវឌ្ឍផែនការទូទៅសម្រាប់ក្រុមជ្រើសរើសបុគ្គលិក

លោកបណ្ឌិត Le Dinh Nam អនុប្រធានផ្នែកទទួល និងណែនាំការងារនៅសកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ បាននិយាយថា ក្រុមចូលរៀនភាគខាងជើង ដែលដឹកនាំដោយសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ បានរៀបចំការពិភាក្សាសម្រាប់ក្រុម (រួមទាំងសាលាចំនួន 60) ស្តីពីការស្វែងរកច្បាប់បំប្លែងសមមូលសម្រាប់ពិន្ទុស្តង់ដារនៃវិធីសាស្ត្រ។

តម្រូវការសម្រាប់សាលារៀនគឺការបំប្លែង និងជ្រើសរើសបណ្ឌិតដែលសមរម្យសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ បទប្បញ្ញត្តិតម្រូវឱ្យមានការបំប្លែងពិន្ទុស្តង់ដារប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែដើម្បីបម្រើដំណើរការចូលរៀន សាលារៀនត្រូវកំណត់បរិមាណសមត្ថភាពរបស់បេក្ខជន ដើម្បីមានបញ្ជីបេក្ខជនតាមលំដាប់ពិន្ទុដែលបានបំប្លែង។ មានតែពេលនោះទេដែលសាលារៀនអាចចុះឈ្មោះសិស្សបានតាមកូតានៃលេខសំខាន់នីមួយៗ ឬលេខកូដចុះឈ្មោះចូលរៀន។ ដូច្នេះហើយ អ្វីដែលសាលាត្រូវធ្វើគឺមិនត្រឹមតែបំប្លែងពិន្ទុស្តង់ដារប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបំប្លែងពិន្ទុពិនិត្យរបស់ TS បន្ទាប់មកយកបញ្ជីពីលើចុះក្រោម។

សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្រ្ត និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ គ្រោងនឹងបង្កើតផែនការរួមមួយសម្រាប់ក្រុមចូលរៀននៅភាគខាងជើង បន្ទាប់មកដាក់វាចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធសូហ្វវែររបស់ក្រុមសម្រាប់សាលាផ្សេងទៀតក្នុងក្រុមប្រើប្រាស់។ ជាពិសេស សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយនឹងបំប្លែងពិន្ទុពីវិធីសាស្ត្រផ្សេងៗទៅជាមាត្រដ្ឋាននៃវិធីសាស្ត្រដោយប្រើលទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ព្រោះនេះជាវិធីសាស្ត្រដែលប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយបំផុត។ ទីពីរ ដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលយល់ និងបញ្ចុះបញ្ចូលមាតាបិតា សាលារៀននឹងបែងចែកចន្លោះពេល បន្ទាប់មកបង្រួបបង្រួមចន្លោះពេលដើម្បីប្រើអន្តរប៉ូលនៃអនុគមន៍បំប្លែង តាមលីនេអ៊ែរក្នុងផ្នែកនីមួយៗ។ ទីបី វាចាំបាច់ក្នុងការផ្តល់មូលដ្ឋានសម្រាប់ការប្រែចិត្តជឿ។ ជាឧទាហរណ៍ បេក្ខជនដែលមានពិន្ទុ 50 - 60 ពិន្ទុក្នុងការគិតអាចស្មើនឹង 20 - 24 ពិន្ទុក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

បេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ លទ្ធផលនៃការប្រឡងនេះត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។

រូបថត៖ Nhat Thinh

ត្រូវការទិន្នន័យបន្ថែម

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Le Dinh Nam ដើម្បីមានមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបំប្លែងនេះ សាលារៀនត្រូវការទិន្នន័យជាច្រើនសម្រាប់គោលបំណងដូចខាងក្រោម៖ ទីមួយ វិភាគឡើងវិញនូវលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សកាលពីឆ្នាំមុន ដោយទាក់ទងជាមួយវិធីសាស្ត្រចូលរៀន។ ទីពីរគឺវិសាលគមពិន្ទុនៃប្រភពជ្រើសរើស។ ឧទាហរណ៍ សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្រ្ត និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយបច្ចុប្បន្នមានវិធីសាស្រ្តជ្រើសរើសទេពកោសល្យ ដូច្នេះវាត្រូវការទិន្នន័យពិន្ទុសម្រាប់វិធីសាស្ត្រនេះ។ បន្ទាប់មកត្រូវការការបែងចែកពិន្ទុនៃការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃការគិត ការចែកចាយពិន្ទុនៃការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យ។ ទីបីគឺជាមូលដ្ឋាននៃប៉ារ៉ាម៉ែត្រគណិតវិទ្យានៅក្នុងវិសាលគមចំណុចទាំងនោះ អំពីលក្ខណៈដែលទាក់ទងនឹងវិសាលគមចំណុច។

"មានបញ្ហាដែលសាលាបានធ្វើការយូរមកហើយ ប៉ុន្តែជួបការលំបាកនៅពេលពិចារណាការចូលរៀនសម្រាប់បន្សំផ្សេងៗគ្នា។ បន្ទាប់ពីពិន្ទុប្រឡងមាន ក្រសួងក៏បានប្រកាសពីគម្លាតរវាងបន្សំ ប៉ុន្តែការគណនាគម្លាតនោះគឺត្រឹមតែកម្រិតដែលទាក់ទង។ នោះគឺជាការចែកពិន្ទុនៃបន្សំតាមវិធីសាស្ត្រ។ ឥឡូវនេះយើងមានចំណុចចាប់ផ្តើមនៃវិធីសាស្រ្តបន្ថែម។ ណាម

ស្រដៀងគ្នានេះដែរ សាស្ត្រាចារ្យរង Nguyen Anh Tuan ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាល សាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ បានមានប្រសាសន៍ថា ដើម្បីធានាការបំប្លែងបាននូវគោលបំណង តម្លាភាព និងយុត្តិធម៌ ចាំបាច់ត្រូវមានមូលដ្ឋានទិន្នន័យ ដើម្បីអនុវត្តការបំប្លែង។ សាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយបានផ្ញើលិខិតមួយទៅក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីស្នើសុំឱ្យផ្តល់នូវមូលដ្ឋានទិន្នន័យនៃកំណត់ត្រាសិក្សា និងពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដើម្បីធ្វើការប្រៀបធៀប។ លើសពីនេះ សាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយក៏សង្ឃឹមថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងប្រកាសពិន្ទុប្រៀបធៀបឆ្នាំមុន រវាងពិន្ទុប្រតិចារិក និងពិន្ទុបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យនានា ដើម្បីឲ្យសាលារៀនមានមូលដ្ឋានសម្រាប់បង្កើតប្រព័ន្ធបំប្លែង ធានាការបំប្លែងគោលបំណង ធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់បេក្ខជននីមួយៗ។

សាស្ត្រាចារ្យរង Nguyen Minh Tam អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញបានមានប្រសាសន៍ថា ដោយផ្អែកលើទិសដៅរបស់ក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាល សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញបានកាត់បន្ថយចំនួនវិធីសាស្រ្តចូលរៀន។ ពីមុនមាន៦នាក់ ឆ្នាំនេះមាន៣ ក្រៅពីការជ្រើសរើសផ្ទាល់តាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏មានការជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដូច្នេះត្រូវបំប្លែងតែ២វិធីប៉ុណ្ណោះ។ នៅឆ្នាំនេះ សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ បានបង្កើតការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាព ដើម្បីផ្គូផ្គងកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី ដូច្នេះទិន្នន័យពីការប្រឡងឆ្នាំមុនមិនអាចប្រើដើម្បីបំប្លែងពិន្ទុសមមូលបានទេ។ ការ​ប្រឡង​សញ្ញាបត្រ​មធ្យម​សិក្សា​ទុតិយភូមិ​ឆ្នាំ​នេះ​ក៏​នឹង​មាន​ការ​ខុស​គ្នា​ខ្លះ​ដែរ បើ​ធៀប​នឹង​ឆ្នាំ​មុនៗ។ "ដូច្នេះបន្ទាប់ពីលទ្ធផលនៃការប្រឡងទាំងពីរឆ្នាំនេះ យើងនឹងបំប្លែងពិន្ទុសមមូល ដោយគ្រោងនឹងដាក់ពិន្ទុស្មើគ្នា ដោយផ្អែកលើគោលដៅនៃមុខវិជ្ជានីមួយៗ។ យើងទន្ទឹងរង់ចាំការណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីអនុវត្តជំហានបន្ទាប់" សាស្ត្រាចារ្យរង Nguyen Minh Tam បានចែករំលែក។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង Nguyen Huu Cong នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យ Thai Nguyen ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគួរតែបង្រួបបង្រួមក្របខ័ណ្ឌគោលការណ៍ផ្លាស់ប្តូរ។ "តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ មេគុណ K នៃសាលាក្រុមខាងលើ ត្រូវតែខុសពីសាលាក្រុមទាប សាលាក្រុមមធ្យម។ ក្រុមទាបអាចមានភាពលំអៀងជាងទៅនឹងកំណត់ត្រាសិក្សា ជាឧទាហរណ៍ ដូច្នេះមេគុណ K នៃកំណត់ត្រាសិក្សាដែលបានផ្ទេរទៅវិទ្យាល័យអាចមាន 1.5 ខណៈដែលសាលាក្រុមខាងលើអាចត្រូវការត្រឹមតែ 1.1 ឬសូម្បីតែ 0.8 ។ កុង។

លោក Cu Xuan Tien ប្រធាននាយកដ្ឋានចូលរៀននៃសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា សាលាគ្រោងនឹងយកបេក្ខជនប្រមាណ ២០% ដែលមានបំណងចង់ចូលរៀន។ ដូច្នេះ សាលា​មិន​គិត​ពី​ការ​បែងចែក​ពិន្ទុ​នៃ​ការ​ប្រឡង​ទាំងមូល​ទេ តែ​មើល​លើ​ការ​បែងចែក​ពិន្ទុ​បេក្ខជន​ដែល​ដាក់​ចូល​សាលា​របស់​ខ្លួន។

ដូច្នេះ ត្រូវតែមានទិន្នន័យពី TS ដាក់ជូនសាលា ដើម្បីទទួលបានមេគុណផ្លូវការដែលបានប្រកាសដល់សង្គម។ សាលាមានបំណងប្រកាសគោលការណ៍ដល់បេក្ខជនជាមុន ប៉ុន្តែមេគុណនឹងត្រូវបានប្រកាសបន្ទាប់ពីបេក្ខជនដាក់ពាក្យសុំចូលសាលាប៉ុណ្ណោះ។

តម្រូវការសម្រាប់ការបម្លែងចំណុច

យោងតាមសេចក្តីព្រាងគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យនៅឆ្នាំ ២០២៥ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលតម្រូវឱ្យការបំប្លែងពិន្ទុគោលសមមូលតាមវិធីសាស្ត្រត្រូវតែមានលក្ខណៈសាមញ្ញ ងាយយល់ និងងាយស្រួលសម្រាប់កម្មវិធី។ ក្នុងនោះ សាលារៀនប្រើប្រាស់ទិន្នន័យពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ឬលទ្ធផលសិក្សាវិទ្យាល័យ ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់បង្កើតច្បាប់បំប្លែង។

សាលារៀនវិភាគទិន្នន័យស្ថិតិអំពីចំនួនសិស្សដែលបានទទួលយកដោយវិធីសាស្រ្តនីមួយៗ (យ៉ាងហោចណាស់ 2 ឆ្នាំមុន) និងលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សម្នាក់ៗ។

ពីការជាប់ទាក់ទងគ្នារវាងលទ្ធផលនៃការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ និងការចែកចាយពិន្ទុវិធីសាស្រ្តនៃក្រុមដូចគ្នានៃ PhDs; ចាប់ពីកម្រិតចាប់ផ្ដើម ដើម្បីធានាបាននូវគុណភាពបញ្ចូល (ពិន្ទុជាន់) ដល់កម្រិតអតិបរមានៃមាត្រដ្ឋានពិន្ទុ សាលារៀនត្រូវតែកំណត់យ៉ាងហោចណាស់ 3 ជួរពិន្ទុ (ឧទាហរណ៍ ល្អឥតខ្ចោះ - ល្អ យុត្តិធម៌ ឆ្លងកាត់) ហើយបន្ទាប់មកបង្កើតយ៉ាងហោចណាស់មុខងារទំនាក់ទំនងលីនេអ៊ែរ 3 (មុខងារលំដាប់ទីមួយ 3) សម្រាប់ជួរពិន្ទុទាំងនេះ។

ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល នឹង​ប្រកាស​ពី​ច្បាប់​ស្តង់ដារ​ក្រោយ​លទ្ធផល​ប្រឡង​សញ្ញាបត្រ​មធ្យមសិក្សា​ទុតិយភូមិ​ឆ្នាំ​២០២៥​។ សាកលវិទ្យាល័យនឹងផ្អែកលើលក្ខណៈជាក់លាក់នៃលេខកូដចូលរៀន ដើម្បីបំពេញច្បាប់ផ្លាស់ប្តូរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/quy-doi-diem-tuong-duong-xet-tuyen-dh-mong-som-co-huong-dan-tu-bo-gd-dt-185250402182914241.htm