ការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងថ្នាក់បន្ថែមនៅតែ... ច្របូកច្របល់!

សេចក្តីព្រាងសារាចរណ៍ស្តីពីការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម ដែលទើបចេញផ្សាយថ្មីៗនេះដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីសុំមតិយោបល់ពីសាធារណជន កំពុងទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងពីគ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ និងសិស្សានុសិស្ស។

មិនអាចប្រកែកបាន សេចក្តីព្រាងនេះមានទិដ្ឋភាពថ្មីៗ និងរីកចម្រើនជាច្រើន ដូចជា៖ គ្រូបង្រៀនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្រៀនសិស្សរបស់ពួកគេ។ អង្គការ និងបុគ្គលដែលផ្តល់ការបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សា ត្រូវតែចុះបញ្ជីអាជីវកម្មរបស់ពួកគេតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ នាយកសាលា និងអនុប្រធានសាលាអាចចូលរួមក្នុងការបង្រៀនបាន ដរាបណាពួកគេមានការយល់ព្រមពីស្ថាប័នគ្រប់គ្រងជាន់ខ្ពស់ដូចដែលបានកំណត់... នេះជាលើកដំបូងដែលការបង្រៀនត្រូវបានទទួលស្គាល់ជាសាធារណៈ ហើយវាពង្រីកដើម្បីរួមបញ្ចូលទាំងអ្នកដែលរៀបចំការបង្រៀន និងអ្នកចូលរួមក្នុងវា។ បន្ទាប់ពីទទួលបានការទទួលស្គាល់ជាផ្លូវការ សាធារណជនមានការព្រួយបារម្ភអំពីតម្រូវការសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅតែមានចន្លោះប្រហោងជាច្រើននៅក្នុងសេចក្តីព្រាងបទបញ្ជា។

យោងតាមនាយកសាលាវិទ្យាល័យមួយក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ បទប្បញ្ញត្តិដែលតម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនចងក្រងបញ្ជីឈ្មោះសិស្សដែលចូលរួមក្នុងថ្នាក់បន្ថែម ហើយរាយការណ៍ទៅនាយកសាលានឹងមិនជួយគ្រប់គ្រងសកម្មភាពនេះឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាពនោះទេ។ តាមពិតទៅ នេះគ្រាន់តែជាពិធីការមួយ ជាមធ្យោបាយមួយដើម្បីអនុវត្តតាមបទប្បញ្ញត្តិ និងបន្ថែមឯកសារ និងកិច្ចការរដ្ឋបាលបន្ថែមទៀតដល់សាលា។ ផ្ទុយទៅវិញ ត្រូវមានបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់បន្ថែមទៀតអំពីរបៀបគ្រប់គ្រង និងដាក់ទោសគ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមដោយរំលោភលើច្បាប់ ដោយផ្តល់ឱ្យសាលារៀននូវឧបករណ៍គ្រប់គ្រងបន្ថែមទៀត និងក្នុងពេលដំណាលគ្នាលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងអំពីខ្លួនឯងរបស់គ្រូបង្រៀនខ្លួនឯង។

លើសពីនេះ បទប្បញ្ញត្តិដែលតម្រូវឱ្យបុគ្គលដែលផ្តល់ការបង្រៀនត្រូវចុះបញ្ជីអាជីវកម្មរបស់ពួកគេត្រូវបានចាត់ទុកថា "តឹងរ៉ឹងប៉ុន្តែមិនទាន់ហ្មត់ចត់នៅឡើយទេ" ព្រោះវាមិនស្របតាមការពិតបច្ចុប្បន្ននៃការបង្រៀន និងការអប់រំបន្ថែម។ បទប្បញ្ញត្តិនេះត្រូវបានគេយល់ថាមានន័យថា គ្រូបង្រៀនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរួមក្នុងការបង្រៀនតែនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណប៉ុណ្ណោះ ហើយមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យរៀបចំការបង្រៀន ឬការអប់រំបន្ថែមទេ មិនថាសម្រាប់សិស្សធម្មតា ឬសិស្សនៅខាងក្រៅសាលារៀននោះទេ។

តាមពិតទៅ ថ្នាក់បង្រៀនបន្ថែមក្រៅម៉ោងភាគច្រើនបច្ចុប្បន្នត្រូវបានធ្វើឡើងដោយគ្រូបង្រៀននៅផ្ទះរបស់ពួកគេ ឬនៅកន្លែងជួល។ នេះកើតចេញពីតម្រូវការពិតប្រាកដរបស់សិស្សក្នុងការរៀនពីគ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀននៅសាលាធម្មតារបស់ពួកគេ ឬជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ដើម្បីបង្កើនចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។ មានតែសិស្សមួយចំនួនតូចប៉ុណ្ណោះដែលចុះឈ្មោះចូលរៀននៅមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀនបន្ថែម។ ដូច្នេះ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះម្តងទៀតមិនទទួលស្គាល់ការអនុវត្តរបស់គ្រូបង្រៀនដែលរៀបចំថ្នាក់បង្រៀនបន្ថែមនៅផ្ទះដោយឯករាជ្យនោះទេ ដែលនាំឱ្យមានចន្លោះប្រហោងក្នុងការគ្រប់គ្រង និងការត្រួតពិនិត្យ។

គ្រូបង្រៀនជាច្រើនដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្រៀនបានសម្តែងមតិថា បទប្បញ្ញត្តិថ្មី ដែលបាន «បើកទ្វារ» សម្រាប់ការគ្រប់គ្រងការបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សា គួរតែទទួលស្គាល់គ្រប់ទម្រង់នៃការរៀបចំ ហើយមិនត្រូវនៅមានភាពមិនច្បាស់លាស់ ដែលបង្កើតស្ថានភាពមួយដែលការគ្រប់គ្រងមិនបើកចំហទាំងស្រុង ឬបិទទាំងស្រុង ហើយគុណវិបត្តិមានច្រើនជាងគុណសម្បត្តិសម្រាប់ទាំងសិស្ស និងគ្រូបង្រៀន។ លើសពីនេះ បទប្បញ្ញត្តិដែលចែងថា «គ្រូបង្រៀនមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើឧទាហរណ៍ សំណួរ ឬលំហាត់ដែលបានបង្រៀននៅក្នុងវគ្គបង្រៀនដើម្បីសាកល្បង ឬវាយតម្លៃសិស្សនៅក្នុងថ្នាក់រៀនទេ» ខណៈពេលដែលទទួលបានការគាំទ្រពីសាធារណជន នៅតែត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនចាំបាច់។ វាបដិសេធតួនាទីរបស់នាយកដ្ឋានជាក់លាក់តាមមុខវិជ្ជានៅក្នុងសាលារៀន និងត្រួតស៊ីគ្នាជាមួយនឹងតម្រូវការដែល «គ្រូបង្រៀនប្តេជ្ញាមិនប្រើប្រាស់ទម្រង់នៃការបង្ខិតបង្ខំណាមួយដើម្បីបង្ខំសិស្សឱ្យចូលរួមវគ្គបង្រៀន»។

ពីមុន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើម្តងហើយម្តងទៀតឱ្យដាក់បញ្ចូលការបង្រៀនក្នុងបញ្ជីវិស័យអាជីវកម្មដែលមានលក្ខខណ្ឌ ដើម្បីផ្តល់មូលដ្ឋានច្បាប់ពេញលេញសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង ការត្រួតពិនិត្យ និងការត្រួតពិនិត្យសកម្មភាពនេះ ប៉ុន្តែសំណើនេះមិនទាន់ត្រូវបានអនុម័តនៅឡើយទេ។ នៅក្នុងបរិបទនេះ ការកែសម្រួលបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន ដើម្បីជំនួសបទប្បញ្ញត្តិនៃសារាចរលេខ 17/2012/TT-BGDĐT ដែលចេញដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងឆ្នាំ 2012 គឺចាំបាច់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការជៀសវាងការគ្រប់គ្រងជាផ្លូវការ ហើយជំនួសមកវិញ ពង្រឹងតួនាទីត្រួតពិនិត្យរបស់ឪពុកម្តាយ និងសិស្សតាមរយៈទណ្ឌកម្មជាក់លាក់ និងច្បាស់លាស់ ដោយធានាបាននូវតម្លាភាព និងភាពយុត្តិធម៌នៅក្នុងសកម្មភាពបង្រៀន និងរៀនដ៏ពិសេសនេះ។

មិញ ព្រហស្បតិ៍

ប្រភព៖ https://www.sggp.org.vn/quan-ly-day-them-hoc-them-van-roi-post756008.html