ករណីជាច្រើននៃអំពើហឹង្សានៅក្នុងថ្នាក់ឯករាជ្យ៖ ទំនួលខុសត្រូវ និងការស្រលាញ់មិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។

ករណីថ្មីៗជាច្រើននៃការរំលោភបំពានលើកុមារបានបង្កឱ្យមានការខឹងសម្បារជាសាធារណៈ ជាពិសេសភាគច្រើនបានកើតឡើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀនឯកជន និងឯកជន។

ករណី​រំលោភ​បំពាន​លើ​កុមារ​នៅ​មណ្ឌល​ថែទាំ​គ្រួសារ Con Cung ក្នុង​ឃុំ Que My ស្រុក Que Son ខេត្ត Quang Nam បាន​បង្ក​ឲ្យ​មាន​កំហឹង។ ម្ចាស់​ថ្នាល​ត្រូវ​បាន​ឃាត់ខ្លួន។

រូបថត៖ កាត់ចេញពីកាមេរ៉ា

របាយការណ៍បឋមរបស់តំណាងនាយកដ្ឋានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា នៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅថ្ងៃទី១០ ខែមេសា ក្នុងសិក្ខាសាលាពិគ្រោះយោបល់ស្តីពីដំណោះស្រាយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោង “ការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅតាមទីក្រុង និងសួនឧស្សាហកម្មក្នុងដំណាក់កាល ២០២៥-២០៣០ ដែលមានចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៤៥” បានបង្ហាញថា វិស័យសាធារណៈ ឯកជន ២៥ និង ៦ សាលាមត្តេយ្យសិក្សា និងកន្លែងអប់រំមត្តេយ្យឯករាជ្យចំនួន 17,444 ។ សាលាមត្តេយ្យឯករាជ្យឯកជននៅតែខ្វះកន្លែងក្មេងលេង ការផ្គត់ផ្គង់ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង និងឧបករណ៍អប្បបរមាដែលមិនបំពេញតាមតម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា (62%)។ នៅតែមាន 18% នៃសាលាមត្តេយ្យឯករាជ្យឯកជនដែលមិនទាន់បានបំពេញតាមស្តង់ដារសម្រាប់សាលារៀនដែលមានសុវត្ថិភាព ដូច្នេះបង្កហានិភ័យសុវត្ថិភាពដែលអាចកើតមានជាច្រើនដល់កុមារ។

ភាពលំបាក និងដែនកំណត់នៅតែមាននៅក្នុងបុគ្គលិក បរិមាណ និងគុណភាពនៃគ្រូមត្តេយ្យសិក្សា។ បច្ចុប្បន្ននេះមានគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សាចំនួន 33,000 នាក់នៅទូទាំងប្រទេសដែលមិនបានបំពេញតាមស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលដែលកំណត់ដោយច្បាប់អប់រំឆ្នាំ 2019 (យ៉ាងហោចណាស់សញ្ញាបត្រមហាវិទ្យាល័យក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា)។ របាយការណ៍នៅក្នុងសិក្ខាសាលាបានទទួលស្គាល់ការពិតថា គោលនយោបាយប្រាក់បៀវត្សរ៍សម្រាប់គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សាមិនសមស្របនឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ប្រាក់ចំណូលមានកម្រិតទាប ហើយគ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានឈប់ពីការងារ។ ក្រៅពីនេះ គ្រូបង្រៀនមួយចំនួនខ្វះបទពិសោធន៍ក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ដែលបង្កហានិភ័យនៃការមិនធានាសុវត្ថិភាពសម្រាប់កុមារ។

កែលម្អគុណភាព ត្រូវការស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាល និងត្រូវការសេចក្តីស្រឡាញ់ និងការទទួលខុសត្រូវ

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Nguyen Thi Kim Chi បានសង្កត់ធ្ងន់លើរឿងនេះនៅក្នុងសិក្ខាសាលានាថ្ងៃទី 10 មេសា។ លោកស្រី Chi បានមានប្រសាសន៍ថា យ៉ាងច្បាស់ណាស់ក្នុងវិស័យអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា គ្រឿងបរិក្ខារមិនមែនសាធារណៈគឺជាចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកវិនិយោគ។ ជាមួយគ្នានេះ ការជ្រើសរើសឱ្យកូនរៀនក្នុងថ្នាក់ឯករាជ្យ គឺជាជម្រើសមួយ ដែលជាដំណោះស្រាយរបស់ឪពុកម្តាយជាច្រើននៅតាមទីក្រុង និងតំបន់ឧស្សាហកម្ម (ព្រោះវាងាយស្រួលសម្រាប់ម៉ោងធ្វើការរបស់ឪពុកម្តាយ ដែលអាចចាប់ពីព្រឹកព្រលឹមដល់រសៀល ឬអាចមើលថែកូននៅថ្ងៃចុងសប្តាហ៍...)។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានលក្ខខណ្ឌតម្រូវចំនួនពីរដែលចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ទៅកាន់ភ្នាក់ងារនិយតកម្ម របៀបធានាការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិទាំងអស់មុនពេលទទួលបានអាជ្ញាប័ណ្ណ។ និងរបៀបអភិវឌ្ឍសាលាមត្តេយ្យឯករាជ្យឯកជន កែលម្អគុណភាព និងធានាសុវត្ថិភាពដាច់ខាតសម្រាប់កុមារ ជាពិសេសបន្ទាប់ពីករណីរំលោភបំពានកុមារដ៏គួរឱ្យតក់ស្លុតជាច្រើនក្នុងមតិសាធារណៈនាពេលថ្មីៗនេះ។

ទីមួយ បើតាមលោកស្រី ជី ចាំបាច់ត្រូវណែនាំអំពីគោលនយោបាយ និងយន្តការនានា ដើម្បីគាំទ្រអ្នកវិនិយោគលើគោលនយោបាយ និងច្បាប់ ដើម្បីឲ្យវិនិយោគិនមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាព និងត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ក្នុងការវិនិយោគ។ គំរូដែលត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាពនៅក្នុងប្រទេសជាច្រើនគឺការវិនិយោគសាធារណៈ ប្រតិបត្តិការឯកជន (PPP) ដែលរដ្ឋបែងចែកដី ទ្រព្យសម្បត្តិសាធារណៈ និងមធ្យោបាយសាធារណៈ។ ការចំណាយទៀងទាត់ដូចជាប្រាក់ខែ និងការចំណាយប្រតិបត្តិការត្រូវបានបង់ដោយវិនិយោគិន។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន គឺត្រូវមានយន្តការគោលនយោបាយច្បាស់លាស់ ច្រករបៀងផ្លូវច្បាប់ ការគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងពីរដ្ឋ និងដំណើរការរលូន។ វាមិនត្រឹមតែមិនពិបាកសម្រាប់អ្នកវិនិយោគប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវានៅតែត្រូវបានគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹង និងមានប្រសិទ្ធភាពដោយរដ្ឋ ដោយផ្តល់នូវបរិយាកាសអប់រំដែលមានគុណភាពខ្ពស់សម្រាប់អ្នកសិក្សា។

ទីពីរ យោងទៅតាមលោកស្រី Chi ចាំបាច់ត្រូវគ្រប់គ្រងគុណភាពគ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិក ដោយធានានូវសុវត្ថិភាពដាច់ខាតសម្រាប់កុមារនៅក្នុងថ្នាក់ឯកជនឯកជន។ វាចាំបាច់ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពគ្រូបង្រៀន និងអ្នកថែទាំ ហើយយកចិត្តទុកដាក់លើការកែលម្អស្តង់ដារគ្រូបង្រៀន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សំខាន់ជាងនេះទៅទៀតគឺសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះកុមារ។

គុណវុឌ្ឍិរបស់ក្រុមមានសារៈសំខាន់ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតគឺសេចក្តីស្រលាញ់ ទំនួលខុសត្រូវ និងជំនាញក្នុងការដោះស្រាយស្ថានការណ៍ដែលមិននឹកស្មានដល់ ដែលត្រូវតែបណ្តុះបណ្តាលជាប្រចាំ ដូចជាពេលក្មេងស្លាក់វត្ថុបរទេស ឬក្បាលលង់ក្នុងអាងទឹក លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងបុគ្គលិកត្រូវប្រឹងប្រែងជួយសង្គ្រោះកុមារឱ្យបានលឿនតាមដែលអាចធ្វើបាន... យោងតាមលោកស្រី ជី មូលដ្ឋានត្រូវបន្តផ្តល់ការណែនាំដល់បុគ្គលិក និងគោលនយោបាយឯកជនបន្ថែមទៀត។ ជាគោលការណ៍ជាក់លាក់សម្រាប់តំបន់នីមួយៗ។

អ្នកជំនាញ និងអ្នកគ្រប់គ្រងទទួលបន្ទុកវិស័យអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា បានពិភាក្សាក្នុងសិក្ខាសាលាមួយ ដើម្បីពិភាក្សាអំពីដំណោះស្រាយ ដើម្បីបង្កើតគម្រោងលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅតាមទីក្រុង និងសួនឧស្សាហកម្មក្នុងដំណាក់កាល 2025-2030 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045 នៅថ្ងៃទី 10 ខែមេសា។

រូបថត៖ ធុយ ហង្ស

គ្រូ​មត្តេយ្យ​មិន​សាធារណៈ​កំពុង​ធ្វើ​ការងារ​ជា​បន្តបន្ទាប់ ធ្វើ​ឲ្យ​មនុស្ស​ជា​ច្រើន​ព្រួយ​បារម្ភ

ប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យសាធារណៈបច្ចុប្បន្នត្រូវបានគណនាដោយផ្អែកលើមេគុណ ឋានៈ អតីតភាពការងារ និងប្រាក់ឧបត្ថម្ភមុខតំណែង (ប្រសិនបើមាន)។ នៅតាមខេត្ត និងតំបន់មួយចំនួនដែលមានលក្ខណៈពិសេស ដូចជានៅទីក្រុងហូជីមិញ គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសាធារណៈមានប្រាក់ចំណូលបន្ថែម (ដែលគ្រូជាច្រើនស្គាល់ថាជាប្រាក់ 08) ។

ប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់គ្រូមត្តេយ្យសាធារណៈដែលមិនមែនជាសាធារណៈត្រូវបានបង់តាមកិច្ចសន្យាការងារ និងការព្រមព្រៀងរវាងគ្រូ និងម្ចាស់សាលា ដែលជាអ្នកវិនិយោគនៃសាលាមត្តេយ្យនោះ។

គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័នឯកជន និងសាធារណៈត្រូវបានគាំទ្រដោយអនុក្រឹត្យលេខ 105/2020/ND-CP របស់រដ្ឋាភិបាលនៃគោលនយោបាយគ្រប់គ្រងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងសន្និសីទជាច្រើន នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានស្នើថា ទាក់ទងនឹងក្រិត្យលេខ 105/2020/ND-CP ចាំបាច់ត្រូវកែសម្រួលអត្រាកុមារ និងកម្មករដែលកំពុងធ្វើការក្នុងសួនឧស្សាហកម្មដែលមានសិទ្ធិទទួលបានគោលនយោបាយនៅមត្តេយ្យសិក្សា និងគាំទ្រគ្រូមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងប្រភេទឯកជន និងសាធារណៈ (ពី 30% ដល់ 20% គាំទ្រគ្រូមត្តេយ្យសិក្សា)។

មន្ត្រីទទួលបន្ទុកនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា មានការអនុវត្ត "ការងារលោតផ្លោះ" ជាញឹកញាប់នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យមិនមែនសាធារណៈ។ មានករណីខ្លះដែលគ្រូមត្តេយ្យសិក្សាដែលធ្វើការនៅកន្លែងមួយរកឃើញថា ប្រាក់ខែ គោលនយោបាយសុខុមាលភាព និងការព្យាបាលកន្លែងផ្សេងទៀតគឺប្រសើរជាង ដូច្នេះពួកគេលាឈប់ពីការងារភ្លាមៗ ហើយផ្លាស់ទៅកន្លែងធ្វើការថ្មី។ ម្ចាស់សាលាមត្តេយ្យឯករាជ្យ និងឯកជនជាច្រើនក្នុងទីក្រុងហូជីមិញក៏បារម្ភថា ក្នុងបរិបទនៃការលំបាកផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច តម្លៃជួលខ្ពស់ និងការចុះឈ្មោះពិបាក ការរក្សាប្រតិបត្តិការនៃថ្នាក់ឯករាជ្យ និងឯកជន និងសាលាមត្តេយ្យឯកជនកំពុងប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាច្រើន។

នៅទីក្រុងហូជីមិញ បច្ចុប្បន្នមានសាលាមត្តេយ្យចំនួន 1,228 ដែលក្នុងនោះ 530 ជាសាលាមត្តេយ្យមិនសាធារណៈ។ ទីក្រុងនេះមានសាលាមត្តេយ្យឯករាជ្យចំនួន 2,024 ។

បង្កើនការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសាលាមត្តេយ្យដែលមិនមែនជាសាធារណៈ

យោងតាមសេចក្តីព្រាងគម្រោង "ការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅតាមទីក្រុង និងសួនឧស្សាហកម្ម ដំណាក់កាល 2025-2030 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045" របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានដំណោះស្រាយចំនួន 6 ដែលបានលើកឡើង។ មានដំណោះស្រាយជាច្រើនក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដែលមិនមែនជាសាធារណៈ រួមទាំងថ្នាក់ឯករាជ្យឯកជនផងដែរ។

ដូចជាក្រុមនៃដំណោះស្រាយដែលមានប្រភេទចម្រុះ និងគំរូនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដែលសមរម្យសម្រាប់លក្ខណៈនៃតំបន់ទីក្រុង និងតំបន់ឧស្សាហកម្ម (ដែលក្នុងប្រភេទមិនសាធារណៈ ការគាំទ្រនឹងត្រូវបានផ្តល់ជូនដើម្បីកែលម្អគុណភាពនៃក្រុមបណ្តុះកូនឯករាជ្យឯកជន ហើយគោលនយោបាយនឹងគាំទ្រដល់ការទទួលកុមារពី 3 ទៅ 36 ខែ); ក្រុមដំណោះស្រាយដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែទាំ និងអប់រំកុមារអាយុពី 3 ទៅ 36 ខែ ដែលជាកូនរបស់កម្មករនិយោជិតដែលកំពុងធ្វើការនៅតំបន់ឧស្សាហកម្ម (រួមទាំងការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ការឧបត្ថម្ភថវិកាពីថវិកាក្នុងស្រុកសម្រាប់គ្រូបង្រៀនឯកជន)... គួរឲ្យកត់សម្គាល់ ក្រុមដំណោះស្រាយលើកកម្ពស់សង្គមនៃការអប់រំ លើកទឹកចិត្តអាជីវកម្មក្នុងការរួមចំណែក និងកសាងសាលាមត្តេយ្យសិក្សា។ ការអប់រំ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/nhieu-vu-bao-hanh-o-nhom-lop-doc-lap-trach-nhiem-tinh-yeu-thuong-chua-du-185250415120738254.htm