គ្រូ​ដែល​បាន​ត្រាស់​ដឹង - Tuoi Tre Online

បរិបទថ្មីនេះទាមទារឱ្យមានការកំណត់ឡើងវិញអំពីគ្រូបង្រៀន ឬនិយាយម្យ៉ាងទៀត ការកំណត់ឡើងវិញអំពីតួនាទី និងបេសកកម្មរបស់វិជ្ជាជីវៈបង្រៀន។

សិស្សានុសិស្សមកពីវិទ្យាល័យហ៊ុងវឿង ស្រុកទី៥ ទីក្រុងហូជីមិញ បានជូនផ្កាអបអរសាទរលោកគ្រូអ្នកគ្រូរបស់ពួកគេនៅទិវាគ្រូបង្រៀនវៀតណាម នៅព្រឹកថ្ងៃទី១៩ ខែវិច្ឆិកា - រូបថត៖ ញូហ៊ុង

លើសពីនេះ បញ្ហាសំខាន់ពីរយ៉ាងដែលត្រូវការការបញ្ជាក់ឲ្យច្បាស់លាស់៖ វិជ្ជាជីវៈនីមួយៗតម្រូវឱ្យមានក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ ដូច្នេះតើក្រមសីលធម៌នៃវិជ្ជាជីវៈបង្រៀនជាអ្វី? ហើយតើត្រូវធ្វើអ្វីខ្លះដើម្បីរក្សាសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់វិជ្ជាជីវៈបង្រៀន?

នៅពេលពិភាក្សាអំពីតួនាទី និងបេសកកម្មរបស់គ្រូបង្រៀន វាមិនអាចទៅរួចទេដែលមិននិយាយអំពី "ផលិតផល" នៃដំណើរការ អប់រំ ៖ អ្នករៀន។ យើងបាននិយាយជាយូរមកហើយអំពី "ការអប់រំដែលផ្តោតលើអ្នករៀន" ប៉ុន្តែថ្មីៗនេះ នៅពេលពិភាក្សាអំពីគោលនយោបាយសម្រាប់អ្នកអប់រំ អ្នកខ្លះបានអះអាងថា យើងត្រូវតែ "ផ្តោតលើគ្រូ"។ នៅទីបំផុត តើអ្នកណានៅកណ្តាល?

ចម្លើយ​ដែល​ហាក់​ដូច​ជា​ស្មុគស្មាញ​នោះ​ប្រែ​ទៅ​ជា​សាមញ្ញ​វិញ៖ ដាក់​មនុស្ស​នៅ​ចំ​កណ្តាល មិន​ថា​ពួកគេ​ជា​គ្រូ សិស្ស ឬ​អ្នក​គ្រប់គ្រង​អប់រំ​នោះ​ទេ។ ពីព្រោះ​នោះ​ជា​ខ្លឹមសារ​នៃ​ការ​អប់រំ​បែប​សេរី។

សព្វថ្ងៃនេះ ការនិយាយថា "ផ្តោតលើអ្នករៀន" អាចត្រូវបានគេយល់ច្រឡំ ពីព្រោះវាបង្កើតគំនិតដែលថា "អ្នករៀនគឺជាស្តេច" (ស្រដៀងនឹង "អតិថិជនគឺជាស្តេច")។

សិស្សមិនអាចត្រូវបានចាត់ទុកដូចជាព្រះទេ ពីព្រោះប្រសិនបើដូច្នោះមែន នោះសមត្ថភាព និងចរិតលក្ខណៈអាចទិញបានដោយលុយ ហើយគ្រូបង្រៀននឹងគ្រាន់តែជាអ្នកលក់ដូរប៉ុណ្ណោះ!

ផ្ទុយទៅវិញ វាគួរតែផ្តោតលើការរៀនសូត្ររបស់អ្នករៀន ជាពិសេសលើការត្រាស់ដឹង និងការអភិវឌ្ឍបញ្ញារបស់អ្នករៀន លើឯករាជ្យភាព និងសេរីភាព លើភាពជោគជ័យ និងសុភមង្គល លើកិត្តិយស និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ លើសក្តានុពល និងសេចក្តីប្រាថ្នារបស់អ្នករៀន។

សំណួរ​អំពី​គោលដៅ​នៃ​ការអប់រំ​គឺជា​កង្វល់​ជាប់លាប់​អស់​រយៈពេល​ជាច្រើន​ឆ្នាំ​មកហើយ។ ជិត 100 ឆ្នាំមុន ទស្សនវិទូ អាល់ប៊ើត អែងស្តែង បានអះអាងថា៖ «ការបង្រៀនមនុស្សអំពីជំនាញឯកទេសគឺមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ»។

ពីព្រោះតាមរបៀបនោះ គាត់អាចក្លាយជាម៉ាស៊ីនមានប្រយោជន៍ ប៉ុន្តែគាត់មិនអាចក្លាយជាមនុស្សដែលមានសេចក្តីថ្លៃថ្នូរពេញលេញបានទេ។

វាជារឿងសំខាន់ដែលគាត់ត្រូវបានបង្រៀនឱ្យមានអារម្មណ៍ច្បាស់លាស់អំពីអ្វីដែលមានតម្លៃក្នុងការខិតខំក្នុងជីវិត។ គាត់ត្រូវតែត្រូវបានបង្រៀនឱ្យមានអារម្មណ៍ច្បាស់លាស់អំពីអ្វីដែលស្រស់ស្អាត និងអ្វីដែលល្អ...

នេះមានន័យថា គោលដៅនៃការអប់រំមិនមែនដើម្បីបង្កើតបុគ្គលដែលមានជំនាញសុទ្ធសាធ ឬម៉ាស៊ីនគ្មានព្រលឹងនោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ គឺដើម្បីលើកកម្ពស់បុគ្គលដែលមានសេរីភាព មនុស្សធម៌ និងអភិវឌ្ឍប្រកបដោយភាពសុខដុម។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែមានឯករាជ្យភាព សេរីភាព និងសុភមង្គលជាមុនសិន។ សង្គមក៏ត្រូវមើលគ្រូបង្រៀនតាមរបៀបមនុស្សធម៌ និងមេត្តាករុណាផងដែរ។

ហើយជាថ្នូរវិញ គ្រូបង្រៀនគួរតែមានមនុស្សធម៌ និងមានចិត្តអាណិតអាសូរចំពោះខ្លួនឯង ហើយបន្ទាប់មកត្រូវមានមនុស្សធម៌ និងមានចិត្តអាណិតអាសូរចំពោះសិស្សរបស់ខ្លួនដោយធម្មជាតិ។

ការបង្រៀនក៏ត្រូវការផ្លាស់ប្តូរផងដែរ។ ជាមួយនឹងគរុកោសល្យសេរីនិយម ការបង្រៀនគឺនិយាយអំពីការជួយអ្នកដទៃឱ្យរៀន អំពីការធ្វើឱ្យការរៀនសូត្រកើតឡើង។ ដូចដែលអែងស្តែងបាននិយាយថា "ខ្ញុំមិនបង្រៀនសិស្សទេ។ ខ្ញុំព្យាយាមបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ពួកគេឱ្យរៀន"។ នេះក៏ជាក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកដែលធ្វើការក្នុងវិជ្ជាជីវៈបង្រៀនផងដែរ។

ដោយមានការយល់ដឹងនេះ គ្រូមិនមែនជាអ្នកខ្ពស់ជាងគេទេ ហើយសិស្សក៏មិនមែនជាវត្ថុសម្រាប់ឲ្យគេបង្កើតដែរ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ គ្រូនឹងអមដំណើរ និងផ្តល់អំណាចដល់អ្នករៀនក្នុងដំណើរនៃការរំដោះខ្លួន ដើម្បីស្វែងរកខ្លួនឯង បង្កើតខ្លួនឯង និងរស់នៅដោយភាពស្មោះត្រង់។

តាមពិតទៅ អាស្រ័យលើ «រចនាប័ទ្មបង្រៀន» របស់គ្រូម្នាក់ៗ សង្គមនឹងមានការយល់ឃើញខុសៗគ្នាចំពោះរូបភាពរបស់ពួកគេ។ ពីទស្សនៈជាក់លាក់មួយ គ្រូអាចត្រូវបានបែងចែកជាប្រាំក្រុមជាបណ្ដោះអាសន្ន។

ទីមួយ មានគ្រូបង្រៀនធម្មតា ដែលតែងតែខិតខំចែករំលែកចំណេះដឹងដល់សិស្សរបស់ពួកគេ ដោយចែករំលែកអ្វីដែលពួកគេដឹង តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

ទីពីរ គ្រូបង្រៀនល្អ គឺជាអ្នកដែលមិនត្រឹមតែផ្តល់ចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជួយសិស្សអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការរៀនសូត្រដោយឯករាជ្យ និងស្វែងយល់ដោយខ្លួនឯង។ និយាយឱ្យសាមញ្ញ គ្រូបង្រៀនល្អនឹង "ឱ្យដំបងនេសាទដល់ពួកគេ មិនមែនគ្រាន់តែត្រីទេ"។

ក្រុមទីបី មានគ្រូបង្រៀនជាន់ខ្ពស់ ដែលមិនត្រឹមតែផ្តល់ចំណេះដឹង និងវិធីសាស្រ្តរៀនសូត្រដល់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបណ្តុះការលើកទឹកចិត្តឱ្យរៀន និងការស្រេកឃ្លានចំណេះដឹងដល់ពួកគេផងដែរ។

គ្រូបង្រៀនទាំងនេះពិតជាមានចំណេះដឹងជ្រៅជ្រះណាស់។ ពួកគេមិនត្រឹមតែជួយសិស្សទទួលបានចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជួយពួកគេឱ្យយល់អំពីខ្លួនឯងផងដែរ។ នេះមានន័យថា ពួកគេមិនត្រឹមតែផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវត្រី ឬដំបងនេសាទប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ពួកគេផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវការលើកទឹកចិត្តឱ្យនេសាទ។

ក្រុមទីបួន មានគ្រូបង្រៀនដ៏អស្ចារ្យ ដែលស្រដៀងនឹង "គ្រូបង្រៀនដ៏អស្ចារ្យ" ក្នុងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការបញ្ឆេះ និងបញ្ជូនអណ្តាតភ្លើងនៃការស្រេកឃ្លានចំណេះដឹងចំពោះអ្នករៀន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ខណៈពេលដែលគ្រូបង្រៀនដ៏អស្ចារ្យធ្វើបែបនេះនៅក្នុងដែនកំណត់នៃថ្នាក់រៀន គ្រូបង្រៀនដ៏អស្ចារ្យអាចធ្វើវានៅលើមាត្រដ្ឋានសង្គម ដោយដាស់សង្គមទាំងមូល។

ហើយចុងក្រោយ មានម៉ាស៊ីនបង្រៀន គឺអ្នកដែលបង្រៀនដូចម៉ាស៊ីន ដែលបង្រៀនឡើងវិញដោយស្វ័យប្រវត្តិដូចជាត្រូវបានកម្មវិធីទុកជាមុន ដោយមិនពិចារណាថាតើវាផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់សិស្សឬអត់ និងដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់ថាតើសិស្សកំពុងរៀន យល់ ឬជួបប្រទះនឹងការត្រាស់ដឹងឬអត់។

ក្រមសីលធម៌ សេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់គ្រូបង្រៀន និងវិជ្ជាជីវៈបង្រៀន ទីបំផុតកើតចេញពីការជ្រើសរើស និងការអនុវត្តគំរូគ្រូបង្រៀនមួយក្នុងចំណោមគំរូទាំងប្រាំដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ។

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/nguoi-thay-khai-phong-20241120082308096.htm