កម្រិតនៃភាពខុសគ្នាគួរតែស្ថិតនៅចន្លោះមុខវិជ្ជា។

បន្ទាប់ពីការរង់ចាំជិត 2 សប្តាហ៍ បេក្ខជនប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី 10 សម្រាប់វិទ្យាល័យរដ្ឋក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 នៅទីក្រុងហូជីមិញ បានដឹងលទ្ធផលប្រឡងហើយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការថប់បារម្ភ និងការភ័យខ្លាចរបស់បេក្ខជននឹងមានរយៈពេល 20 ថ្ងៃទៀតដើម្បីដឹងថាពួកគេនឹងឈ្នះកន្លែងសាលារដ្ឋ ឬត្រូវងាកទៅរកទិសដៅផ្សេងទៀត។ ភាពរំជើបរំជួលកំពុងកើនឡើង ខណៈដែលឆ្នាំនេះ ពិន្ទុគោលនៃវិទ្យាល័យសាធារណៈត្រូវបានព្យាករណ៍ថានឹងប្រែប្រួលនៅក្នុងសាលាកំពូលទាំងអស់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំមុន។

អាច​និយាយ​បាន​ថា ការ​ប្រឡង​ចូល​វិទ្យាល័យ​រដ្ឋ​ជា​ការ​ប្រឡង​ដែល​តានតឹង​បំផុត​ក្នុង​ចំណោម​ការ​ប្រឡង​មធ្យមសិក្សា​ទុតិយភូមិ​ទាំង​អស់។ ពីការស្ទាក់ស្ទើរនៅពេលចុះឈ្មោះដើម្បីជ្រើសរើសបំណងប្រាថ្នារបស់អ្នក សម្ពាធនៃការប្រឡងដោយដឹងជាមុនថាមានតែ 70% នៃបេក្ខជននឹងឆ្លងកាត់។ ក្រោយ​ពី​ដឹង​ពិន្ទុ​ប្រឡង​ហើយ អន្ទះសា​រង់ចាំ​លទ្ធផល​ពិន្ទុ​ស្ដង់ដារ​ប្រកាស។ ប្រសិនបើ​បរាជ័យ​ក្នុង​ការ​ប្រឡង​ជាប់​ថ្នាក់​ទី​១០ ទាំង​៣​ជា​អកុសល បេក្ខជន​នឹង​បន្ត​រង់ចាំ​ការ​ចូល​រៀន​ជុំ​ទី​២​បន្ថែម​ទៀត។

ក្រឡេកមកមើលលទ្ធផលប្រឡងដែលទើបនឹងប្រកាសនោះ បន្ថែមពីលើទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាន ដូចជាការបែងចែកពិន្ទុភាសាអង់គ្លេស ដែលគ្រូជាច្រើនវាយតម្លៃថា "ល្អ" ជាងឆ្នាំមុន។ ខណៈពេលដែលអត្រានៃពិន្ទុទាបជាងមធ្យមក្នុងអក្សរសិល្ប៍មានការថយចុះបើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំមុន ការចែកចាយពិន្ទុគណិតវិទ្យាបានបង្កឱ្យមានការព្រួយបារម្ភជាសាធារណៈ ដោយសារតែអត្រានៃពិន្ទុខាងក្រោមមធ្យមបានកើនឡើងច្រើនជាង 10% បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំមុន។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ថ្វីត្បិតតែពិន្ទុមធ្យមសម្រាប់មុខវិជ្ជាអក្សរសាស្ត្រ និងភាសាបរទេសមានកម្រិតខ្ពស់ក៏ដោយ ក៏នៅតែមានការប្រឡងចំនួន ៥៦ ដែលមានពិន្ទុទាបជាង ១ ពិន្ទុ។

មិនដូចការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិទេ ការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី ១០ ជាសាធារណៈ គឺជាការប្រណាំងសម្រាប់កន្លែងមួយនៅក្នុងសាលា ហើយនឹងកំណត់ប្រភេទសិស្សដែលចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ ដូច្នេះការប្រកួតប្រជែងកាន់តែខ្ពស់។ នៅក្នុងការប្រឡងទាំង 3 ទោះបីជាកម្រិតនៃភាពខុសប្លែកគ្នាមានភាពខុសប្លែកគ្នាក៏ដោយ ពួកគេទាំងអស់បង្កើត "ម៉ាទ្រីស" ពេញលេញនៃ 4 កម្រិត រួមទាំងការទទួលស្គាល់ ការយល់ដឹង កម្មវិធី និងកម្មវិធីកម្រិតខ្ពស់។ ដូចនេះ ប្រសិនបើសិស្សានុសិស្សសិក្សាឱ្យបានហ្មត់ចត់ និងកំណត់គោលដៅច្បាស់លាស់នៅពេលប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ ពួកគេនឹងអាចឆ្លើយសំណួរបានក្នុងកម្រិតនៃការទទួលស្គាល់ និងការយល់ដឹង ដោយពិន្ទុអប្បបរមា ៣-៥ អាស្រ័យលើមុខវិជ្ជា។

តាមទស្សនៈមួយផ្សេងទៀត ការប្រឡងក៏លើកសំណួរអំពីការតំរង់ទិសនៃការប្រឡងចូលផងដែរ។ ប្រសិនបើយើងគិតថាការប្រឡងចូលត្រូវតែបែងចែកបេក្ខជន នោះកម្រិតនៃភាពខុសគ្នាគួរតែនៅចន្លោះមុខវិជ្ជាប្រឡង ជៀសវាងស្ថានភាពដែលមុខវិជ្ជាមួយងាយស្រួល និងមួយទៀតពិបាក បង្កើតការខកចិត្ត និងមានការភ័ន្តច្រឡំសម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងសិស្ស។ រហូតមកដល់ពេលនេះ មតិសាធារណៈតែងតែប្រៀបធៀបការបែងចែកពិន្ទុប្រឡងឆ្នាំនេះជាមួយនឹងឆ្នាំមុនក្នុងមុខវិជ្ជានីមួយៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការវាយតម្លៃទូលំទូលាយនៃការបែងចែកពិន្ទុនៃមុខវិជ្ជាចំនួន 3 ក្នុងឆ្នាំសិក្សាដូចគ្នា ដើម្បីពិនិត្យការបង្រៀន និងការរៀននៅក្នុងសាលាទូទៅ មិនបានទទួលការយកចិត្តទុកដាក់នោះទេ។ បន្ថែមពីលើស្ថិតិនៃពិន្ទុតាមមុខវិជ្ជា ចាំបាច់ត្រូវបន្ថែមការវាយតម្លៃតាមតំបន់ជាយក្រុង និងខាងក្នុងទីក្រុង ដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយកែលម្អគុណភាពនៃការអប់រំសមស្របទៅនឹងលក្ខណៈនៃតំបន់។

ភស្តុតាង

ប្រភព៖ https://www.sggp.org.vn/muc-do-phan-hoa-nen-dong-deu-giua-cac-mon-thi-post745584.html