មានការភ័ន្តច្រឡំក្នុងការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាសម្រាប់ថ្នាក់ទី១០

អ្នកស្រី Nguyen Bao Khuyen ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សនៅវិទ្យាល័យ Ernst Thälmann (សង្កាត់លេខ 1 ទីក្រុងហូជីមិញ) បាននិយាយថា "នៅពេលចុះឈ្មោះចូលរៀនថ្នាក់ទី 10 កូនស្រីរបស់ខ្ញុំ និងខ្ញុំបានបំពេញព័ត៌មានអំពីការជ្រើសរើសក្រុមមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើចំណុចខ្លាំង និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់លើវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់លើទិសដៅអាជីពនាពេលអនាគត" ។ ដូច្នេះ វាចាំបាច់ណាស់សម្រាប់សាលារៀនក្នុងការផ្តល់ដំបូន្មានលើការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលត្រឹមត្រូវជាងនេះ ដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពរបស់សិស្ស និងក្រុមប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ។

យោងតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី សិស្សជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសដែលត្រូវនឹងនិន្នាការអាជីពរបស់ពួកគេ។ ឪពុកម្តាយ និងសិស្សានុសិស្សជាច្រើនមានការភ័ន្តច្រឡំ និងងឿងឆ្ងល់នៅពេលដែលពួកគេមិនបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់ពីបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេ។

ភាគច្រើនសម្រាប់សិស្សជ្រើសរើសដោយ "បន្សំ"

យោងតាមកំណត់ត្រា វិទ្យាល័យភាគច្រើននឹងបង្កើតបន្សំមុខវិជ្ជា ហើយសិស្សនឹងជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាមួយក្នុងចំនោមមុខវិជ្ជាទាំងនោះ ជាជាងជ្រើសរើសមុខវិជ្ជានីមួយៗរៀងៗខ្លួនដើម្បីឱ្យមានមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសចំនួន 4 ។

តាមទ្រឹស្តី សិស្សមានជម្រើស 126 ប៉ុន្តែតាមពិត វិទ្យាល័យនីមួយៗជាធម្មតាមានបន្សំប្រហែល 4-8 ដែលភាគច្រើនចែកចេញជា 2 ក្រុម៖ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងសង្គម អាស្រ័យលើចំនួនគ្រូ និងសម្ភារៈបរិក្ខារ។ សិស្សនឹងអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចំនួន 4 ប៉ុន្តែដោយសារតែពួកគេត្រូវបានរៀបចំជាក្រុម "បន្សំ" វាជៀសមិនរួចដែលក្រុមនីមួយៗនឹងមានមុខវិជ្ជាដែលសិស្សមិនចង់បាន ប៉ុន្តែនៅតែត្រូវជ្រើសរើស។

នៅទីក្រុងហាណូយ វិទ្យាល័យ Kim Lien ក្នុងឆ្នាំនេះ បង្កើតបានតែ 4 ក្រុមប៉ុណ្ណោះ ដែលមានជម្រើស 2 គឺថ្នាក់ធំ និងថ្នាក់ IELTS ភាសាអង់គ្លេសរួម។ នៅក្នុងគំរូនីមួយៗ សាលាបង្កើត 4 បន្សំនៃមុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ច និងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសចំនួន 4 សម្រាប់សិស្សជ្រើសរើសមួយក្នុងចំណោម 4 បន្សំនោះ។

វិទ្យាល័យ វៀត ឌឹក ផ្តល់ជម្រើសច្រើនទ្វេដង ដោយមានមុខវិជ្ជាចំនួន 8 សម្រាប់សិស្សជ្រើសរើស។ គួរកត់សម្គាល់ថា នេះគឺជាវិទ្យាល័យសាធារណៈដ៏កម្រមួយនៅទីក្រុងហាណូយ ដែលរួមបញ្ចូលតន្ត្រី និងវិចិត្រសិល្បៈនៅក្នុងក្រុមមួយក្នុងចំណោមក្រុមទាំងប្រាំបី។ លោកស្រី Nguyen Boi Quynh នាយកសាលាបានមានប្រសាសន៍ថា ទោះបីជាមានសិស្សមិនច្រើនជ្រើសរើសមុខវិជ្ជានេះក៏ដោយ សាលាបានព្យាយាមជ្រើសរើស និងធ្វើកិច្ចសន្យាគ្រូបង្រៀនសម្រាប់មុខវិជ្ជាទាំងពីរនេះ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់សិស្ស។

វិទ្យាល័យ Le Quy Don (Ha Dong) ដាក់ពង្រាយកម្មវិធីសិក្សាថ្នាក់ទី ១០ សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៤ - ២០២៥ ជា ៣ ក្រុម៖ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ១ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ២ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ រួមជាមួយនឹងប្រធានបទជ្រើសរើស និងការជ្រើសរើស។ មាតាបិតា និងសិស្សត្រូវបានផ្ញើការជូនដំណឹងជាមុនដើម្បីរៀននៅថ្ងៃទី 28 ខែកក្កដា ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលរបស់សាលាបានផ្តល់ការប្រឹក្សាដោយផ្ទាល់អំពីអាជីព ដើម្បីជួយសិស្សជ្រើសរើសគំរូថ្នាក់ដែលសមនឹងចំណាប់អារម្មណ៍ និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។

ការកសាងក្រុមមុខវិជ្ជាយោងទៅតាមប្លុកប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ

នៅទីក្រុងហូជីមិញ លោក Nguyen Hung Khuong នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Ernst Thälmann (ស្រុក 1) បាននិយាយថា ផ្អែកលើបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីបន្សំមុខវិជ្ជា និងវិធីសាស្រ្តប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដែលអនុវត្តចាប់ពីឆ្នាំ 2025 សាលាបង្កើតបន្សំមុខវិជ្ជាសម្រាប់មាតាបិតា និងសិស្សជ្រើសរើសតាមតម្រូវការតម្រង់ទិសអាជីព និងសមត្ថភាពសិក្សារបស់ពួកគេ។

លោកគ្រូអ្នកគ្រូនៃវិទ្យាល័យ Vo Van Kiet (សង្កាត់លេខ 8 ទីក្រុងហូជីមិញ) ណែនាំ និងណែនាំដល់សិស្សានុសិស្សក្នុងការដាក់ពាក្យស្នើសុំ និងជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលត្រូវជ្រើសរើសនៅថ្ងៃទី 16 ខែកក្កដា។

សាលា Ernst Thälmann ណែនាំដល់មាតាបិតាអំពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2028 ដោយជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាបន្សំដោយយោងទៅតាមការតំរង់ទិសអាជីព និងការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យដែលត្រូវគ្នានឹងកម្មវិធីនេះ។ បន្ទាប់មក សាលានឹងចាត់ឱ្យគ្រូ និងអ្នកប្រឹក្សាឆ្លើយសំណួរ និងផ្តល់ការណែនាំជាក់លាក់ដល់មាតាបិតា និងសិស្សនីមួយៗ មុននឹងធ្វើការសម្រេចចិត្តជាផ្លូវការលើការរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជាសម្រាប់វិទ្យាល័យរយៈពេល 3 ឆ្នាំ។

លោក ឃួង ឃួង មានប្រសាសន៍ថា ចាប់តាំងពីការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ចាប់ពីឆ្នាំ២០២៥ នឹងមាន ៤មុខវិជ្ជា ក្នុងនោះ ២មុខវិជ្ជា កំហិត គណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្រ្ត ហើយនៅសល់ ២មុខវិជ្ជាទៀត ជាជម្រើសសម្រាប់សិស្ស សាលានឹងបង្កើត ៣ក្រុមបញ្ចូលគ្នា គឺ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងក្រុមរួមបញ្ចូលគ្នា... នេះជួយសិស្សធ្វើពិពិធកម្មបន្សំនៃការចូលរៀនរបស់ពួកគេទៅកាន់មុខជំនាញ និងសាកលវិទ្យាល័យផ្សេងៗគ្នា។

ដូចគ្នានេះដែរ ថ្នាក់ដឹកនាំវិទ្យាល័យ Le Quy Don (សង្កាត់លេខ ៣) មានប្រសាសន៍ថា សិស្សថ្នាក់ទី១០ ឆ្នាំនេះ មានផ្នត់គំនិតវែងឆ្ងាយក្នុងការរៀបចំការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា និងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ។ ដោយផ្អែកលើនិន្នាការនៃការជ្រើសរើសសិស្សក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំសិក្សាមុនៗ ឆ្នាំនេះ សាលាបានពង្រីកការបញ្ចូលគ្នានៃការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជា កាន់តែខិតទៅជិតការចង់បានរបស់សិស្ស។ ក្នុងនោះក្រុមនីមួយៗនឹងមានមុខវិជ្ជាស្នូលចំនួន 2 មុខវិជ្ជា បូកផ្សំនឹងមុខវិជ្ជាកំហិតចំនួន 2 នៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដើម្បីឱ្យសិស្សានុសិស្សមានឱកាសច្រើនក្នុងការជ្រើសរើសក្រុមមុខវិជ្ជាសម្រាប់ចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។

លោកស្រី Nguyen Thi Anh Mai នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Nguyen Huu Cau (ស្រុក Hoc Mon) បានឲ្យដឹងថា ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចំនួន ៤ សម្រាប់សិស្សនឹងមានតុល្យភាពទាំងផ្នែកធម្មជាតិ និងសង្គម ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការនៃការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា ស្របពេលដែលធានាការរួមបញ្ចូលការចូលរៀនតាមបណ្តុំប្រឡងរបស់សាកលវិទ្យាល័យ និងចំណេះដឹងទូទៅ ដើម្បីចូលរួមក្នុងការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាព។

ជ្រើសរើសតាមសមត្ថភាព ចំណាប់អារម្មណ៍ និងទិសដៅអាជីពរបស់អ្នក

នៅអនុវិទ្យាល័យ Tran Dai Nghia (HCMC) លោកស្រី Tran Thi Hong Thuy នាយកសាលាបានមានប្រសាសន៍ថា ការប្រកាសផែនការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ចាប់ពីឆ្នាំ២០២៥ តទៅ មានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការប្រឹក្សាមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី១០ ដូច្នេះហើយសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី១០ឆ្នាំនេះ គឺផ្តោតសំខាន់លើមុខវិជ្ជាដែលត្រូវជ្រើសរើស និងសមស្រប។ ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចមានទិសដៅអាជីពសមស្របបំផុត និងមានឱកាសជាច្រើនក្នុងការប្រកួតប្រជែងក្នុងបរិយាកាសអាជីពនាពេលអនាគត។

យោងតាមលោកស្រី ហុង ធុយ ការកំណត់ថាជំនាញកុំព្យូទ័រគឺចាំបាច់សម្រាប់សិស្ស សាលារួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជានេះក្នុងក្រុម។ បន្ទាប់មក អាស្រ័យលើសមត្ថភាព ការតំរង់ទិស និងចំណាប់អារម្មណ៍ សិស្សជ្រើសរើសមុខវិជ្ជា 3 ដែលនៅសល់សម្រាប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យរបស់ពួកគេ។

Vinschool (ហាណូយ) អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាតាមជំហានដូចខាងក្រោមៈ មុខវិជ្ជាដែលពួកគេនឹងសិក្សានៅពេលពួកគេចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ វគ្គបណ្តុះបណ្តាល ប្រភេទនៃសាកលវិទ្យាល័យ និងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន បន្ទាប់មកពួកគេនឹងសម្រេចចិត្តលើមុខវិជ្ជា។

កត្តាដែលត្រូវជ្រើសរើសប្រធានបទត្រឹមត្រូវ។

បន្ទាប់ពី 2 ឆ្នាំនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី សាលារៀនជារៀងរាល់ឆ្នាំមានស្ថានភាពមួយដែលសិស្សជាច្រើនជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាមិនសមរម្យ។

លោកស្រី Do Thi Viet Phuong នាយករងវិទ្យាល័យ Vo Truong Toan (សង្កាត់ 12 ទីក្រុងហូជីមិញ) មានប្រសាសន៍ថា ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 សាលាមានសិស្សថ្នាក់ទី 10 ចំនួន 2 នាក់ស្នើសុំប្តូរពីក្រុមមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទៅជាក្រុមមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ សិស្សទាំងនេះត្រូវចំណាយពេលសិក្សានៅផ្ទះ និងពិនិត្យមើលនៅសាលាជាមួយគ្រូ ដើម្បីធានាថាពួកគេបំពេញតាមតម្រូវការនៃមុខវិជ្ជាផ្ទេរសម្រាប់ថ្នាក់ទី 11។

ពីនោះ លោកស្រី វៀត ភឿង បានលើកឡើងពីកត្តាចំនួន ៣ ដើម្បីជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលសមស្រប។ ទី​មួយ​គឺ​ពឹង​លើ​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​ដើម្បី​កុំ​ឲ្យ​ការ​សិក្សា​មិន​គួរ​ឲ្យ​ធុញ។ ទីពីរ​គឺ​សមត្ថភាព​មិន​ឲ្យ​ការ​សិក្សា​ក្លាយ​ជា​សម្ពាធ។ ទី​៣ គឺ​ស្ថានភាព​គ្រួសារ ទំនៀមទម្លាប់​វិជ្ជាជីវៈ... ដើម្បី​ធានា​ដល់​ការ​សិក្សា​អនាគត​ដោយ​រលូន។ សិស្ស​ដាច់ខាត​មិន​ត្រូវ​ស្តាប់​តាម​បំណង​របស់​មិត្តភ័ក្តិ ឬ​អ្នក​ណា​ឡើយ។ ឪពុកម្តាយមិនគួរ "បង្ខំ" កូនឱ្យធ្វើតាមបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេទេ ប៉ុន្តែគួរតែចែករំលែក និងកំដរពួកគេ។

ដូចគ្នានេះដែរ Vinschool (ហាណូយ) ក៏ផ្តល់នូវកត្តាសំខាន់ៗចំនួន 3 ដែលសិស្សត្រូវពិចារណានៅពេលជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាមួយ៖ ទីមួយគឺសមត្ថភាពសិក្សារបស់ពួកគេផ្ទាល់។ ទីពីរ​គឺ​ការ​តម្រង់​ទិស​នៃ​វិជ្ជាជីវៈ​បណ្តុះបណ្តាល​ដែល​សិស្ស​មាន​បំណង​បន្ត។ កត្តាទីបីដែលនិស្សិតត្រូវពិចារណានៅពេលជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាគឺវិធីសាស្ត្រចូលរៀនរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។

លោក Huynh Thanh Phu នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Bui Thi Xuan (សង្កាត់លេខ ១ ទីក្រុងហូជីមិញ) បានណែនាំថា៖ “មាតាបិតា និងសិស្សគួរ “ស្តាប់” នូវចំណុចខ្លាំង ដើម្បីកាត់បន្ថយការរំខាន។ លើសពីនេះ សិស្សត្រូវអនុវត្តជំនាញពីរផ្នែកភាសាបរទេស និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ជីវិតសម័យទំនើប”។

លោកគ្រូ Pham Le Thanh គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Nguyen Hien (សង្កាត់លេខ 11 ទីក្រុងហូជីមិញ) បាននិយាយថា ដើម្បីជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាត្រឹមត្រូវ សិស្សត្រូវកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវចំណង់ចំណូលចិត្តអាជីពយូរអង្វែង និងសមត្ថភាពបច្ចុប្បន្នរបស់ពួកគេ។ វាជាការសំខាន់ក្នុងការកត់សម្គាល់ថាចំណង់ចំណូលចិត្តរយៈពេលវែងគឺខុសពីការចាប់អារម្មណ៍បណ្តោះអាសន្ន។

តើសិស្សអាចផ្លាស់ប្តូរការជ្រើសរើសបានទេ?

កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 នៅកម្រិតវិទ្យាល័យ មានមុខវិជ្ជាជាកំហិត និងសកម្មភាពអប់រំចំនួន 8 (អក្សរសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា ភាសាបរទេស 1 ប្រវត្តិសាស្ត្រ ការអប់រំកាយ ការអប់រំការពារជាតិ និងសន្តិសុខ សកម្មភាពបទពិសោធន៍ ការណែនាំអាជីព ខ្លឹមសារអប់រំក្នុងស្រុក)។ លើសពីនេះ សិស្សម្នាក់ៗត្រូវជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចំនួន 4 ក្នុងចំណោម 9 មុខវិជ្ជា រួមមានៈ ភូមិសាស្ត្រ ការអប់រំ សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់។ រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ តន្ត្រី វិចិត្រសិល្បៈ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល កំណត់ថា ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជារបស់សិស្សត្រូវរក្សាស្ថិរភាពរហូតដល់ចប់ថ្នាក់ទី១២។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងករណីពិសេស ប្រសិនបើសិស្សមានបំណងចង់ផ្លាស់ប្តូរមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស ត្រូវធ្វើឡើងនៅចុងឆ្នាំសិក្សា ដោយផ្អែកលើការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់ពួកគេក្នុងការបន្ថែមចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់ពួកគេលើមុខវិជ្ជាថ្មី។ នាយកសាលានឹងពិចារណា និងសម្រេចអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សដែលមានបំណងផ្លាស់ប្តូរមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសឱ្យសមស្របតាមសមត្ថភាពរៀបចំរបស់សាលា។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/lung-tung-lua-chon-mon-hoc-vao-lop-10-185240716224146999.htm