រំពឹងថានឹងមានការបង្កើតថ្មីដើម្បី 'ផ្តល់ថាមពល' ដល់គ្រូបង្រៀន

នាថ្ងៃទី ២០ ខែវិច្ឆិកា រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានអះអាងថា មិនដែលធ្លាប់មានថ្នាក់បញ្ញា គ្រូបង្រៀន សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវបានវាយតម្លៃខ្ពស់ លើកតម្កើង និងដាក់ក្នុងតួនាទីគោលនយោបាយជាតិកំពូលដោយថ្នាក់ដឹកនាំជាន់ខ្ពស់របស់បក្ស និងរដ្ឋដូចសព្វថ្ងៃនេះ។ គ្រូបង្រៀន ដោយមិនគិតពីមុខតំណែងរបស់ពួកគេ រំពឹងថាការច្នៃប្រឌិតដែលភ្ជាប់ទៅនឹងការអនុវត្ត ដើម្បីជំរុញ "ចំណង់ចំណូលចិត្តវិជ្ជាជីវៈ" របស់ពួកគេ និងមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។

លោកគ្រូ Hoang Thi Huyen Trang នាយកសាលាមត្តេយ្យ Be Trieu ស្រុក Hoa An ខេត្ត Cao Bang គឺជាគ្រូបង្រៀនឆ្នើមម្នាក់ក្នុងចំណោមគ្រូឆ្នើមចំនួន 251 នាក់ ដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលផ្តល់កិត្តិយសក្នុងឱកាសថ្ងៃទី 20 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំនេះ។

សមិទ្ធិផលដ៏ឆ្នើមមួយរបស់លោកស្រី Trang គឺគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់នាងក្នុងការកែលម្អវិធីសាស្រ្តនៃការគណនាចំណែកអាហារសម្រាប់កុមារនៅមត្តេយ្យ។ គំនិតផ្តួចផ្តើមនេះកំពុងត្រូវបានចម្លងនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យទាំងអស់នៅក្នុងស្រុក Hiep Hoa និងស្រុកជិតខាងនៃខេត្ត Cao Bang ។

លោកគ្រូ Huyen Trang បាននិយាយថា "វាងាយស្រួលណាស់ក្នុងការមានកម្មវិធីគណនាអាហារូបត្ថម្ភសម្រាប់សាលារៀននៅក្នុងទីក្រុង។ ប៉ុន្តែនៅតំបន់ដាច់ស្រយាលដែលមានសម្ភារៈបរិក្ខារក្រីក្រ ការមានកម្មវិធីមិនអាចទៅរួចនោះទេ។ សាលាមិនមានក្រុមការងារផ្ទះបាយផ្ទាល់ខ្លួនទេ ដូច្នេះគ្រូបង្រៀនត្រូវទទួលខុសត្រូវក្នុងការគណនារបបអាហារប្រចាំថ្ងៃសម្រាប់កុមារ"។

ដោយដឹងថាការគណនាដោយដៃមានភាពស្មុគស្មាញ ងាយនឹងមានការភ័ន្តច្រឡំ និងកំហុស ហើយទាមទារពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែងច្រើន។ មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ ការគណនាខុសអាចប៉ះពាល់ដល់គុណភាពអាហារថ្ងៃត្រង់យ៉ាងខ្លាំង ដូចជាកង្វះអាហារ កង្វះបរិមាណក្នុងមួយអាហារ កង្វះអាហារូបត្ថម្ភ។ លោកគ្រូ Huyen Trang បានស្រាវជ្រាវសៀវភៅបញ្ជីលើ Excel ជាមួយនឹងរូបមន្តគណនាដែលបានដំឡើងជាមុន។ គ្រូបង្រៀនគ្រាន់តែបញ្ចូលទិន្នន័យបញ្ចូលដូចជាចំនួនសិស្ស និងបរិមាណអាហារដើម្បីគណនាផ្នែកលម្អិត ដែលពួកគេអាចគណនាបរិមាណអាហារដែលត្រូវការទិញ ឬបន្ថែមសម្រាប់ថ្ងៃនីមួយៗ និងអាហារនីមួយៗ។

លោកគ្រូ Huyen Trang បានសារភាពថា "សៀវភៅបញ្ជីរបស់ខ្ញុំមិនតម្រូវឱ្យមានការតភ្ជាប់អ៊ីធឺណិតទេ ហើយងាយស្រួលប្រើ គ្រូបង្រៀនមិនសូវមានការងារធ្វើ គុណភាពអាហារនៅសាលាមានភាពប្រសើរឡើង កុមារត្រូវបានផ្តល់អាហារឱ្យបានល្អ និងល្អ។ បន្ទាប់ពីអ្នកបើកយន្តហោះនៅសាលារៀន យើងមានលទ្ធផលច្បាស់លាស់ក្នុងការកាត់បន្ថយជំហាននៃការអនុវត្ត ក៏ដូចជាការកែលម្អស្ថានភាពរាងកាយរបស់កុមារ។"

15 ឆ្នាំបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យ Thai Nguyen គ្រូបង្រៀន Huyen Trang បានភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនិស្សិត Cao Bang ទោះបីជាមានស្ថានភាពលំបាក និងលំបាកក្នុងមូលដ្ឋានក៏ដោយ។

"អ្វីដែលធ្វើឱ្យខ្ញុំនៅក្នុងអាជីពនេះគឺការស្រលាញ់របស់ខ្ញុំចំពោះកុមារនៅតំបន់ជួបការលំបាក។ កាលពីថ្ងៃទី 20 ខែវិច្ឆិកា ក្មេងៗបាននាំយកភួងផ្កាឈូករ័ត្នព្រៃ និងផ្កាព្រៃមកខ្ញុំ រួមជាមួយនឹងពាក្យចែករំលែកដ៏កក់ក្តៅ។ ខ្ញុំយល់ថាមុខកខ្វក់ និងសម្លៀកបំពាក់ដ៏កក់ក្តៅទាំងនេះ ត្រូវការយុវជនដូចយើងស្ម័គ្រចិត្តកសាងអនាគតជាមួយពួកគេ"។

គ្រូបង្រៀន Nang Xo Vi នៅភូមិ Dak Me ឃុំ Po Y ស្រុក Ngoc Hoi ខេត្ត Kon Tum គឺជាប្រតិភូរដ្ឋសភាស្ត្រីវ័យក្មេងបំផុតក្នុងវិស័យអប់រំ ហើយក៏ជាគណៈប្រតិភូតែមួយគត់ដែលតំណាងឱ្យសំឡេងរបស់ជនជាតិភាគតិច Brau ជាង 500 នាក់នៅរដ្ឋសភា ដែលបានចូលរួម និងសម្រេចគោលនយោបាយសំខាន់ៗរបស់ប្រទេស។

ធំឡើងក្នុងភាពក្រីក្រ ប៉ុន្តែដោយសារការឃោសនា និងការប្រមូលផ្តុំកម្មាភិបាល Nang Xo Vi បានយល់ និងប្រាថ្នាចង់ទៅសាលារៀន និងអត្ថន័យនៃការនាំយកចំណេះដឹងត្រឡប់មកវិញ ដើម្បីរួមចំណែកអភិវឌ្ឍន៍ភូមិ។

លោកគ្រូ Nang Xo Vi បាននិយាយថា “នៅក្នុងភូមិ Dak Me ទាំងមូល មានតែកុមារពី 5 ទៅ 7 នាក់ប៉ុណ្ណោះបានទៅសាលារៀន ហើយក្រោយមកមានមនុស្សជាច្រើនបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ។
នៅពេលកម្មាភិបាលផ្សព្វផ្សាយអំពីវប្បធម៌ និងចំណេះដឹង Nang Xo Vi ស្រឡាញ់ការចង់សិក្សា ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរជីវិតរបស់នាង។ ក្នុងឆ្នាំ 2014 Nang Xo Vi គឺជាមនុស្សដំបូងគេនៃជនជាតិ Brau ដែលបានប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ ដោយមានជំនួយពីមេភូមិ និងអ្នកភូមិ។

ធំឡើងពីភាពលំបាក ទទួលបានជំនួយ និងក្តីស្រលាញ់ពីអ្នកជុំវិញខ្លួន ហើយក្លាយជាគ្រូបង្រៀន ត្រឡប់មកស្រុកកំណើតធ្វើការវិញ លោកគ្រូ Nang Xo Vi ក៏បានផ្តល់ក្តីស្រលាញ់ទាំងអស់នោះដល់សិស្ស។

លោកគ្រូ Nang Xo Vi បានសារភាពថា “ខ្ញុំស្រលាញ់សិស្សរបស់ខ្ញុំដោយបេះដូងមីង បងស្រី ម្តាយ មិនមែនថ្នាក់លើទេ ខ្ញុំតែងតែប្រាប់សិស្សថា ខ្ញុំគ្រាន់តែជាអ្នកណែនាំ ហើយពួកគេជាមុខវិជ្ជាក្នុងការរៀន និងស្រាវជ្រាវ។ គ្រូល្អមិនបង្រៀនសិស្សល្អឱ្យល្អទេ ប៉ុន្តែបង្រៀនសិស្សខ្សោយឱ្យក្លាយជាមនុស្សល្អជាង។

ដោយក្តីស្រលាញ់ លោកគ្រូ Nang Xo Vi ក៏ទទួលបានអារម្មណ៍សាមញ្ញ ស្លូតត្រង់ និងស្មោះត្រង់ពីសិស្សរបស់នាងផងដែរ។

សិស្សនៃគណៈប្រតិភូសូវៀតបានមកអគារផ្ទះល្វែងរបស់នាងដើម្បីបរិភោគ។

“អំឡុងពេលដែលខ្ញុំធ្វើការនៅតំបន់ព្រំដែនលំបាក ជាពិសេសក្នុងថ្ងៃបុណ្យតេត ឬថ្ងៃបុណ្យគ្រូវៀតណាម អំណោយដែលសិស្សនាំមកគឺ ទឹកឃ្លោក ល្ពៅ និងបង្គា ដែលពួកគាត់ ឬក្រុមគ្រួសារចាប់បាន គ្រូមិនមានអ្វីច្រើនជូនសិស្សទេ គឺគ្រាន់តែស៊ុបផ្អែមមួយចានធំប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែទាំងគាត់ និងសិស្សសប្បាយចិត្តណាស់”។

“នឹកឃើញថ្ងៃលំបាក ផ្ទះទ្រុឌទ្រោម ដោយសារខ្ញុំត្រូវជួល និងចិញ្ចឹមកូនតូច ឪពុកខ្ញុំតាមខ្ញុំទៅចិញ្ចឹមកូន ដល់ថ្ងៃសម្រាក បងប្អូនរបស់ខ្ញុំបានមកផ្ទះរបស់ខ្ញុំ ដើម្បីដាំបន្លែ ចិញ្ចឹមមាន់ និងមើលកូនរបស់ខ្ញុំ…

ក្នុងអំឡុងពេលជាច្រើនឆ្នាំនៃការលំបាក និងបំណងប្រាថ្នាចង់ផ្លាស់ប្តូរជីវិតរបស់ពួកគេ ប្រតិភូ Nang Xo Vi បាននិយាយថា ខ្ញុំមានអារម្មណ៍សប្បាយរីករាយនៃមុខរបស់កុមារនៅពេលទទួលបានចំណេះដឹង និងស្តាប់ការបង្រៀនរបស់ខ្ញុំ។ ឃើញក្តីសង្ឃឹមក្នុងក្រសែភ្នែករបស់ពួកគេ ខ្ញុំចង់ជំរុញកុមារឱ្យដើរចេញពីច្រកទ្វារភូមិរបស់ពួកគេ ទៅកាន់តំបន់សុខស្រួលរបស់ពួកគេ ដើម្បីដឹងពីសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ”។

វីដេអូ id="video202410200186" poster="https://cdnmedia.baotintuc.vn/Upload/QKrAM3u3JmfSk084HTqfEg/files/2024/11/nha-Giao/Anhvideo-xovi.jpg" controls="controls" height="3805">ទិន្នន័យ

គ្រូមកពីតំបន់អំណោយផល មកដល់តំបន់លំបាក គ្រូធំពេញភូមិ។ ប៉ុន្តែពួកគេទាំងអស់សុទ្ធតែមានសេចក្តីស្រឡាញ់ និងប្រាថ្នាចង់អប់រំតំបន់ដែលជួបការលំបាក ឱ្យក្លាយជាមនុស្សល្អ និងកាន់តែប្រសើរឡើង។ ភាពស្រស់ស្អាតនោះគឺជាភាពថ្លៃថ្នូរនៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនដែលជួយពួកគេឱ្យយកឈ្នះលើការលំបាកជាច្រើនលះបង់ផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនដើម្បីរស់នៅក្នុងជីវិតដ៏មានន័យជាមួយនឹងវិជ្ជាជីវៈដែលពួកគេបន្ត។

គ្រូបង្រៀន Dang Thi Hue អនុវិទ្យាល័យ Moc Ly ស្រុក Moc Chau ខេត្ត Son La គឺជាគ្រូបង្រៀនដ៏សំខាន់នៅថ្នាក់ស្រុក; ចូលរួមវគ្គបណ្ដុះបណ្ដាល គាំទ្រ និងជួយសហការីក្នុងបញ្ហាវិជ្ជាជីវៈ និងអនុវត្តខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ សម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅតាមស្រុក។

ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនឆ្នើមម្នាក់ដែលត្រូវបានក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលផ្តល់កិត្តិយសក្នុងឆ្នាំ 2024 គ្រូបង្រៀន Dang Thi Hue មានអារម្មណ៍សប្បាយរីករាយ និងកិត្តិយសយ៉ាងខ្លាំង។ លោកគ្រូ Hue បាននិយាយថា "នេះគឺជាប្រភពលើកទឹកចិត្តដ៏អស្ចារ្យដែលជួយខ្ញុំតែងតែព្យាយាមកែលម្អខ្លួនឯងបន្ថែមទៀត បណ្តុះជំនាញវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមទៀត ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំនាពេលបច្ចុប្បន្ន"។

លោកគ្រូ ដាង ធីហឿ អនុវិទ្យាល័យ ម៉ុកលី ស្រុក ម៉ុកចូវ ខេត្ត សឺនឡា។

ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗតែងតែត្រូវការការគាំទ្រពីគោលនយោបាយ និងផែនការរបស់បក្ស រដ្ឋ និងរដ្ឋសភា។

យោងតាមគ្រូបង្រៀន Dang Thi Hue ប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀនត្រូវបានដំឡើងនៅពេលដែលគោលនយោបាយកំណែទម្រង់ប្រាក់បៀវត្សរ៍ត្រូវបានអនុវត្ត។ ប្រការនេះជួយឱ្យគ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗកាន់តែមានភាពជាប់ជំពាក់នឹងវិជ្ជាជីវៈ និងជឿជាក់លើគោលនយោបាយដែលបក្សនិងរដ្ឋអនុវត្ត។

ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀននៅតំបន់ភ្នំ គ្រូបង្រៀន Dang Thi Hue សង្ឃឹមថា ការបង្កើតថ្មីក្នុងវិស័យអប់រំត្រូវតែមានភាពហ្មត់ចត់ជាងនេះ ហើយឈានទៅដល់គ្រប់ក្រុមគ្រូបង្រៀននៅតំបន់លំបាក។

លោកគ្រូ Dang Thi Hue មានប្រសាសន៍ថា៖ “ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ វិស័យអប់រំតែងតែខិតខំច្នៃប្រឌិតឆ្ពោះទៅរកអ្នកសិក្សា រួមទាំងការច្នៃប្រឌិតក្នុងកម្មវិធីសិក្សា។ នេះគឺជាកម្មវិធីដ៏ល្អដែលជួយសិស្សអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាវិស័យអប់រំត្រូវតែមានថ្នាក់បណ្តុះបណ្តាលផ្ទាល់ជំនួសឱ្យកម្មវិធីអនឡាញនៅក្នុងសាលា ដើម្បីឲ្យគ្រូអាចចូលប្រើកម្មវិធីថ្មីដែលបង្រៀនដោយវិទ្យាសាស្រ្តដូចជា៖ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងជាពិសេស។

ដើម្បីនាំគោលនយោបាយអប់រំឲ្យកាន់តែជិតការពិត យើងត្រូវការសំឡេងរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងនាមជាតំណាងរាស្ត្រ។ ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រង និងតំណាងរាស្ត្រ ពួកគេបាននិងកំពុងនាំយកសំឡេងអ្នកបោះឆ្នោត ដែលជាគ្រូបង្រៀនប្រកបដោយគុណភាព ដើម្បីឲ្យពេលចេញគោលនយោបាយ កាន់តែខិតជិតការពិត។

នៅក្នុងសម័យប្រជុំរដ្ឋសភាលើកទី៨ នីតិកាលទី១៥ ជាលើកទី១ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនត្រូវបានដាក់ជូនរដ្ឋសភា។ នេះជាដំណឹងល្អសម្រាប់គ្រូបង្រៀនទូទៅ និងសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅតាមតំបន់ជួបការលំបាក និងតំបន់ជនជាតិភាគតិច ជាពិសេស។

បញ្ហាស្នូលមួយដែលតំណាងរាស្ត្ររដ្ឋសភាជាច្រើនមានការព្រួយបារម្ភគឺគោលនយោបាយប្រាក់ខែគ្រូ។

ប្រតិភូ Le Thi Thanh Xuan គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Dak Lak ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Dak Lak។

ប្រតិភូ Le Thi Thanh Xuan គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Dak Lak ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Dak Lak បានឲ្យដឹងថា៖ “សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះបានកំណត់របបប្រាក់បៀវត្សរ៍ ប្រាក់បំណាច់ និងលក្ខខណ្ឌដើម្បីទាក់ទាញគ្រូបង្រៀននៅតំបន់ជួបការលំបាកផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច តំបន់កោះ និងតំបន់ពិសេស។ យោងតាមសេចក្តីសន្និដ្ឋានលេខ ៩១ នៃការិយាល័យនយោបាយ យន្តការប្រាក់បៀវត្សរ៍ត្រូវបានស្នើឡើង។ ឧទាហរណ៍៖ កំណត់ប្រភេទប្រាក់បៀវត្សរ៍ ២ មុខវិជ្ជា។ អាស្រ័យហេតុនេះ គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅតំបន់លំបាក មានកន្លែងស្នាក់នៅ មានផ្ទះជួល មានការជួយពិនិត្យសុខភាព ... ដែលជាមូលដ្ឋានបានដោះស្រាយបញ្ហាទាក់ទងនឹងជីវិតគ្រូបង្រៀន ជួយគ្រូបង្រៀនមានសុវត្ថភាពក្នុងការងារ និងការលះបង់របស់ពួកគេ”។

លោក Thai Van Thanh ប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Nghe An ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Nghe An បានមានប្រសាសន៍ថា៖ “Nghe An ក៏ប្រឈមនឹងបញ្ហាកង្វះគ្រូបង្រៀន ការផ្ទេរគ្រូបង្រៀនក្នុងខេត្ត ក៏ដូចជារវាងខេត្តនានា។ ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀននឹងដោះស្រាយបញ្ហានេះ”។

“ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនក៏មានគោលនយោបាយទាក់ទាញសិស្សពូកែៗដែរ នៅពេលដែលច្បាប់នេះត្រូវបានដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់ មានមូលដ្ឋានច្បាប់ដើម្បីណែនាំគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ផ្សព្វផ្សាយយន្តការ គោលនយោបាយទាក់ទាញអ្នកមានទេពកោសល្យក្នុងវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន និស្សិតបញ្ចប់វិទ្យាល័យពូកែ សិស្សពូកែប្រឡង និងអ្នកដែលមានទេពកោសល្យពិសេសដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលបង្រៀនត្រូវបានទាក់ទាញឱ្យក្លាយជាគ្រូបង្រៀន លោក ថៃ វ៉ាន់ថាញ់ ប្រតិភូរដ្ឋសភាបានមានប្រសាសន៍ថា ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនមានភាពលំបាក ការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនល្អគឺរឹតតែពិបាកថែមទៀត។

ប្រតិភូថៃ វ៉ាន់ថាញ់ គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Nghe An ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Nghe An។

គណៈប្រតិភូ Le Thi Thanh Xuan បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “ប្រសិនបើយើងចង់ឱ្យគ្រូបង្រៀនមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពក្នុងការលះបង់ ការរួមចំណែក និងចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ បក្ស រដ្ឋ និងរដ្ឋសភាត្រូវតែយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះគ្រូបង្រៀន។

ក្នុងចំណោមសមិទ្ធិផលដែលប្រទេសរបស់យើងទទួលបានក្នុងរយៈពេល 40 ឆ្នាំចុងក្រោយនៃការជួសជុលនេះ យើងមិនអាចខកខានក្នុងការគិតគូរដល់ការរួមចំណែកដ៏សំខាន់នៃកម្លាំងបង្រៀន និងថ្នាក់បញ្ញានោះទេ។

ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងកំពុងប្រឈមមុខនឹងតម្រូវការ និងឱកាសដ៏អស្ចារ្យ។ បេសកកម្មកាន់តែធំ តម្រូវការ និងការរំពឹងទុកកាន់តែខ្ពស់ ទាមទារឱ្យការអប់រំរបស់ប្រទេសដែលត្រូវបានកែទម្រង់ ត្រូវកែទម្រង់ឱ្យបានលឿន ហើយគុណភាពដែលត្រូវបានកែលម្អជាបណ្តើរៗ ចាំបាច់ត្រូវកែលម្អឱ្យបានលឿនជាងមុន។

លោក Nguyen Kim Son រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

តាមលោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son ថា ប្រសិនបើប្រទេសមួយចង់អភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដើម្បីក្លាយជាប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ដែលមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់នោះ ត្រូវការធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ សមត្ថភាពល្អ កាយសម្បទាល្អ ជំនាញល្អ ភាសាបរទេសល្អ ជាពិសេសធនធានមនុស្សសម្រាប់វិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាសំខាន់ៗ បច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ វិស័យដែលនាំមកនូវមុខតំណែង និងគុណសម្បត្តិប្រកួតប្រជែងដល់ប្រទេសក្នុងឆាកអន្តរជាតិ។ នេះគឺជាតម្រូវការដ៏ធំ និងពិបាកសម្រាប់វិស័យអប់រំ។

ប៉ុន្តែប្រវត្តិសាស្រ្តជាតិរបស់យើង និងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការអប់រំបានបង្កើតអព្ភូតហេតុដែលហាក់ដូចជាមិនអាចទៅរួចក្នុងអតីតកាល ហើយយើងបានធ្វើវា ហើយជឿថានៅពេលអនាគត ការអប់រំនឹងបន្តសរសេរអព្ភូតហេតុកាន់តែច្រើន។ ការអប់រំទូទាំងពិភពលោកកំពុងប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមពីការផ្ទុះនៃចំណេះដឹង បញ្ហាប្រឈមពីបញ្ញាសិប្បនិម្មិត មនុស្សយន្ត អ៊ីនធឺណិតនៃវត្ថុ ទិន្នន័យធំ កុំព្យូទ័រទំនើប សាលារៀននិម្មិត ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្ត និងឧបករណ៍គរុកោសល្យថ្មី។ កត្តាថ្មីបានលេចឡើង ដែលធ្វើឲ្យមនុស្សជាច្រើនមានចម្ងល់ និងសង្ស័យពីអត្ថិភាពនៃការអប់រំនៅសាលា និងតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀននាពេលអនាគត។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Nguyen Kim Son និងគ្រូបង្រៀនប្រជាជនចំនួន 21 នាក់ត្រូវបានផ្តល់កិត្តិយសក្នុងឆ្នាំ 2024 ។

“យើងត្រូវប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈម កុំគេចកុំខ្លាច។ យើងឈរយ៉ាងរឹងមាំលើមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំ និងភាពក្លាហានរបស់គ្រូបង្រៀន ដើម្បីទទួលបានគុណសម្បត្តិនៃពេលវេលា ទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ អភិវឌ្ឍលឿនជាងមុន។ បញ្ញាសិប្បនិម្មិតមិនអាចជំនួសមនុស្សបានទេ តួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនមិនអាចជំនួសបានទេ។ ជាមួយនឹងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត និងមធ្យោបាយឌីជីថលថ្មី យើងត្រូវចាត់ទុកពួកគេថាជាឧបករណ៍ដ៏មុតស្រួច និងមានប្រសិទ្ធភាពជាងមុន ដើម្បីប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ដ៏មុតស្រួច និងមានប្រសិទ្ធភាពជាងមុន ការគ្រប់គ្រង និងប្រើប្រាស់វា ការអប់រំថ្មីនឹងបរាជ័យ ប្រសិនបើវាបន្តផ្តល់ចំណេះដឹង ប៉ុន្តែវានឹងមានកំហុសក្នុងការបោះបង់ចោលទាំងស្រុងនូវចំណេះដឹងធំៗ មិនអាចជំនួសមូលដ្ឋានទិន្នន័យតូចបានទេ ប៉ុន្តែពួកគេមានយ៉ាងសកម្មនៅក្នុង និងក្នុងអ្នកសិក្សា ហើយពិតជាកម្មសិទ្ធិរបស់អ្នកសិក្សា ផ្លាស់ប្តូរដោយការទទួល និងការគិតរបស់ពួកគេ”។

បើតាមលោករដ្ឋមន្ត្រី យើងត្រូវបំពាក់ចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានដល់សិស្សានុសិស្ស ដើម្បីអាចប្រើប្រាស់ជាឧបករណ៍សម្រាប់គិតគូរ បង្រៀនពួកគេឱ្យចេះសម្របខ្លួន និងសិក្សាដោយខ្លួនឯង ដើម្បីអភិវឌ្ឍខ្លួន ព្រោះអនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខមាន 4.0 បន្ទាប់មក 5.0 និងច្រើនទៀតនាពេលអនាគត។ បញ្ហាប្រឈមកាន់តែធំ ការផ្លាស់ប្តូរកាន់តែច្រើន អ្វីថ្មីកាន់តែច្រើនត្រូវបានណែនាំ ការអប់រំកាន់តែច្រើនត្រូវត្រឡប់ទៅរកការបង្រួបបង្រួម និងបំពាក់បំប៉នសិស្សជាមួយនឹងអ្វីដែលជាមូលដ្ឋាន និងជាមូលដ្ឋានបំផុត។ ការឈរយ៉ាងរឹងមាំនៅស្នូលនៃការអប់រំ គឺជាតម្លៃនៃសេចក្តីស្រឡាញ់ ភាពស្មោះត្រង់ សេចក្តីសប្បុរស និងភាពស្រស់ស្អាត បន្ថែមពីលើសមត្ថភាព និងជំនាញថ្មីៗនៃសម័យកាល។ វាគឺដើម្បីប្រើថេរដើម្បីដោះស្រាយជាមួយអថេរ។ នោះគឺជាទស្សនវិជ្ជានៃការបន្សាំ និងទស្សនវិជ្ជានៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាពនៃការអប់រំរបស់យើង។

ដូច្នេះ ការប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមថ្មីក្នុងវិស័យអប់រំ ជាមួយនឹងបេសកកម្មកាន់តែធំ និងថ្មីសម្រាប់ការអប់រំ គ្រូបង្រៀនក្នុងយុគសម័យថ្មីក៏ត្រូវបង្ហាញពីភាពម៉ឺងម៉ាត់របស់ពួកគេ ដោយចាត់ទុកបញ្ហាប្រឈមជាឱកាសសម្រាប់កម្លាំងបង្រៀនទាំងមូលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ ដើម្បីគ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗកាន់តែមានភាពល្អប្រសើរ។ បញ្ហាប្រឈមកាន់តែធំ គ្រូកាន់តែច្រើនត្រូវវិលមកឈរជើងរឹងមាំ បង្រួបបង្រួមគុណតម្លៃស្នូលរបស់គ្រូបង្រៀន ដើម្បីបង្កើតថ្នាក់បញ្ញាថ្មី ក្រុមគ្រូថ្មី។ គុណតម្លៃប្រពៃណីដូចជា “រៀនមិនចេះធុញ បង្រៀនមិនចេះនឿយហត់” ស្មារតីអត់ធ្មត់ ស្មោះស្ម័គ្រ ការលះបង់ សេចក្តីស្រឡាញ់ដ៏ជ្រាលជ្រៅ និងទូលំទូលាយចំពោះមនុស្សជាតិ ស្មារតីនៃការបន្តខ្លួនឯង ជំនះដែនកំណត់ដើម្បីណែនាំអ្នកសិក្សា ស្មារតីរស់ឡើងវិញប្រចាំថ្ងៃ សិក្សាដោយខ្លួនឯង សម្របខ្លួនដើម្បីណែនាំសិស្ស។ ទាំងនេះគឺជាគុណតម្លៃដ៏អស់កល្បដែលធ្វើឲ្យគ្រូបង្រៀនសក្តិសមជាគ្រូបង្រៀនគ្រប់វ័យ។ គុណភាពចាស់ ជំនាញថ្មី ការគិតថ្មី ការបន្ថែមឧបករណ៍ភាសាបរទេស និងឧបករណ៍ឌីជីថលគឺជាអ្វីដែលយើងគ្រូត្រូវចេះ។

គ្រូបង្រៀនប្រជាជន សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Nguyen Thi Bich Loan អតីតនាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្ម។

លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានមានប្រសាសន៍ថា “ការច្នៃប្រឌិតការអប់រំក្នុងដំណាក់កាលបន្ទាប់ គឺជាការច្នៃប្រឌិតដ៏ស៊ីជម្រៅនៃកម្លាំងបង្រៀនខ្លួនឯង។ ដែនកំណត់នៃគ្រូបង្រៀនគឺជាដែនកំណត់នៃការអប់រំ ដែនកំណត់នៃការអប់រំគឺជាដែនកំណត់នៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេស។ យើងគ្រូបង្រៀនត្រូវប្រែក្លាយដែនកំណត់ទៅជាគ្មានដែនកំណត់”។ បើតាមលោករដ្ឋមន្ត្រី មិនដែលធ្លាប់មានថ្នាក់បញ្ញា គ្រូបង្រៀន សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវបានគេវាយតម្លៃ លើកតម្កើង និងដាក់ក្នុងគោលជំហរគោលនយោបាយជាតិកំពូល ដោយថ្នាក់ដឹកនាំកំពូលរបស់បក្ស និងរដ្ឋដូចសព្វថ្ងៃនេះ។ ដំណោះស្រាយលេខ 29-NQ/TW នៃគណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមទី 11 បានបញ្ជាក់ថា បុគ្គលិកបង្រៀនគឺជាកត្តាសម្រេចចិត្តក្នុងការច្នៃប្រឌិត។ សេចក្តីសន្និដ្ឋានលេខ 91-KL/TW បន្តបញ្ជាក់ពីទស្សនៈអាទិភាព និងផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកបង្រៀន។ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 45-NQ/TW នៃគណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមទី 13 ស្តីពីការបន្តកសាង និងលើកកំពស់តួនាទីរបស់ក្រុមបញ្ញវន្ត ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសជាតិយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងនិរន្តរភាពក្នុងសម័យកាលថ្មីក៏បានអះអាងដែរថា “ការកសាងក្រុមបញ្ញវន្តដ៏រឹងមាំគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ គឺជាការវិនិយោគលើការកសាង និងលើកស្ទួយ “ភាពរឹងមាំរបស់ជាតិ” និងប្រព័ន្ធនយោបាយ ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព។

ជាមួយនឹងគោលនយោបាយសំខាន់ៗទាំងនេះ បញ្ញវន្ត គ្រូបង្រៀន សកម្មភាពអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ត្រូវបានដាក់ក្នុងតួនាទីឈានមុខប្រកបដោយកិត្តិយស ដែលជាមុខតំណែងដែលត្រូវបានគោរពមិនធ្លាប់មានក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ នេះជាឱកាសដ៏ល្អសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ ជាឱកាសដ៏ល្អសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងបញ្ញវន្តបានបង្ហាញពីសមត្ថភាពរបស់ខ្លួន ប្រកួតប្រជែងទេពកោសល្យទាំងអស់គ្នា ដើម្បីអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសជាតិ។ «ពេលប្រទេសឡើងឬដួលនោះ បញ្ញវន្តត្រូវទទួលខុសត្រូវ»។ នៅពេលដែលប្រទេសមួយមានឱកាសរីកចម្រើន បញ្ញវន្តមានទំនួលខុសត្រូវខ្ពស់ខ្លាំងណាស់។ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងបញ្ញវន្ត យើងប្រាកដជាត្រូវឆ្លើយសំណួរថា តើត្រូវឆ្លើយយ៉ាងណាចំពោះការជឿជាក់ ទំនុកចិត្ត និងការទទួលខុសត្រូវរបស់បក្ស រដ្ឋ និងប្រជាជន? ការដឹងគុណរបស់បញ្ញវន្តតែងតែមាន និងគួរស្ថិតនៅក្នុងស្មារតី "កតញ្ញូជាតិ ត្រូវការតបស្នងនឹងទន្លេទាំងមូល"។

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានចង្អុលបង្ហាញថា ក្នុងសេចក្តីណែនាំនាពេលថ្មីៗនេះ អគ្គលេខាធិកា To Lam បានអះអាងជាថ្មីម្តងទៀតនូវតួនាទីរបស់កម្លាំងបង្រៀន ដែលជា "ក្បាលរថភ្លើងនៃការអប់រំ" ដែលជាកម្លាំងដ៏សំខាន់បំផុតក្នុងការសម្រេចចិត្តលើវិស័យអប់រំ។ អគ្គលេខាធិការបានសម្តែងការព្រួយបារម្ភជាពិសេសចំពោះលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ នៅពេលលោកណែនាំក្នុងសម័យប្រជុំរដ្ឋសភាស្តីពីច្បាប់គ្រូបង្រៀនថា "ការប្រកាសឱ្យប្រើប្រាស់ច្បាប់គ្រូបង្រៀនត្រូវតែធ្វើឱ្យគ្រូបង្រៀនរំភើបរីករាយ និងទទួលស្វាគមន៍..."។ គ្រូបង្រៀនត្រូវមានកន្លែងធ្វើការ មានលំនៅឋានផ្លូវការ គោរព និងការពារ... ទាំងនេះគឺជាគំនិតណែនាំដ៏សំខាន់របស់អគ្គលេខាធិកានៃវិស័យអប់រំ និងបញ្ញវន្ត ដែលធ្វើឱ្យគ្រូបង្រៀនមានអារម្មណ៍រំភើប មានអារម្មណ៍យកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំង ឃើញថ្នាក់ដឹកនាំបក្ស យល់ការពិត យល់ពីមនុស្សជាតិ មានយុទ្ធសាស្ត្រម៉ាក្រូសម្រាប់ប្រទេសជាតិ និងចក្ខុវិស័យសម្រាប់សម័យកាល។