នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវញត្តិទាមទារសិទ្ធិស្របច្បាប់

នោះគឺជាចម្លើយសារភាពរបស់គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យមួយក្នុងស្រុក Tay Ho (ហាណូយ)។ អារម្មណ៍នេះកើតចេញពីឯកសារស្តីពីការលើកកម្ពស់គ្រូបង្រៀនឆ្នាំ 2023 របស់នាយកដ្ឋានកិច្ចការផ្ទះហាណូយ និងនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលហាណូយ។ ជំនួសឱ្យការពិចារណាលើគ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាពទាំងអស់ ឯកសារនេះគ្រាន់តែណែនាំឱ្យពិចារណា "នាយករង នាយករង ប្រធានក្រុម និងគ្រូសំខាន់ៗ" និងអ្នកដែលមាន "ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យរយៈពេល 9 ឆ្នាំ" ដូច្នេះប្រវត្តិរូបរបស់គ្រូបង្រៀនជាច្រើន បើទោះបីជាពោរពេញដោយសមិទ្ធផល និងវិញ្ញាបនបត្រនៃគុណសម្បត្តិ ប៉ុន្តែគ្មានមុខតំណែងត្រូវបានលុបចោល។

គ្រូបង្រៀនរាប់រយនាក់បានផ្ញើញត្តិជាលាយលក្ខណ៍អក្សរទៅកាន់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ គ្រូបង្រៀនម្នាក់បានសួរថា "ហេតុអ្វីបានជាខេត្តពិចារណាលើការតម្លើងឋានៈដោយយុត្តិធម៌ និងតម្លាភាពសម្រាប់គ្រូបង្រៀនទាំងអស់ ប៉ុន្តែប្រព័ន្ធអប់រំរាជធានីចាត់ទុកការលើកកម្ពស់គ្រូបង្រៀនដែលមានមុខតំណែង ដូច្នេះតើយុត្តិធម៌នៅឯណា? គ្រូបង្រៀនគ្មានមុខតំណែងដែលលះបង់ច្រើនឆ្នាំមកនេះ តើពួកគេនៅតែងប់ងល់នឹងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេដែរឬទេ?"

តើនេះស្របតាមគោលនយោបាយរបស់រដ្ឋាភិបាលដែរឬទេ នៅពេលមាត្រា ៣១ នៃក្រឹត្យលេខ ១១៥/គ.ជ.

លើសពីនេះ ក្រសួងមហាផ្ទៃ និងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល តែងតែសង្កត់ធ្ងន់ថា នៅពេលធ្វើការប្រឡង ឬពិចារណាលើការតម្លើងឋានន្តរស័ក្តិ មូលដ្ឋានក៏ត្រូវ "បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលដល់ក្រុម និងធានាថា គ្រូបង្រៀនដែលពិតជាស័ក្តិសមក្នុងការតម្លើងឋានន្តរស័ក្តិ ឈរលើគោលការណ៍សមភាព ផ្សព្វផ្សាយ តម្លាភាព វត្ថុបំណង និងច្បាប់"។

ការដែលសាលានៅទីក្រុងហាណូយអនុញ្ញាតឲ្យគ្រូបង្រៀនដែលមានមុខតំណែងចូលរួមការពិចារណាលើការលើកកម្ពស់ក្នុងប៉ុន្មានថ្ងៃថ្មីៗនេះ ឬតម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនមានការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យរយៈពេល 9 ឆ្នាំ បើទោះបីជាច្បាប់អប់រំទើបតែចូលជាធរមានបានត្រឹមតែ 3 ឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ... បានបង្កើតវិសមភាពក្នុងបរិយាកាសអប់រំខ្លួនឯង។

ប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀនមានកម្រិតទាប ហើយសម្ពាធការងារកំពុងកើនឡើង ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀនភាគច្រើននៅតែព្យាយាមអស់ពីសមត្ថភាព និងបង្ហាញខ្លួនឯងតាមរយៈការរួមចំណែក និងសមិទ្ធផលក្នុងការបង្រៀន។ ឥឡូវនេះ ឱកាសដើម្បីដំឡើងប្រាក់ខែតិចក៏ត្រូវបានបដិសេធដោយបទប្បញ្ញត្តិរបស់ទីក្រុងហាណូយ។

ដោយទទួលបានការខកចិត្តខ្លាំងពេក នាពេលថ្មីៗនេះ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយត្រូវចេញឯកសារណែនាំជាបន្ទាន់ ដោយក្នុងនោះបានបន្ថែមថា “ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀន (មិនស្ថិតក្នុងតំណែង) បំពេញតាមស្តង់ដារ និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការលើកកម្ពស់មុខតំណែងគ្រូបង្រៀន រចនាសម្ព័ន្ធ និងតម្រូវការត្រូវតែធានា ហើយគ្រូបង្រៀនត្រូវតែដើរតួនាទីណែនាំអ្នកជំនាញក្នុងស្ថាប័នអប់រំ”។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ឯកសារថ្មីរបស់នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បើកក្តីសង្ឃឹមសម្រាប់គ្រូបង្រៀនមួយចំនួន មិនមែនទាំងអស់នោះទេ ព្រោះគ្រូបង្រៀនមិនមានមុខតំណែង ប៉ុន្តែត្រូវតែមាន "តួនាទីតម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈ"។ ដូច្នេះគ្រូនៅតែត្រូវរង់ចាំស្ថាប័នអប់រំមានតម្រូវការក្នុងការពិចារណាលើការផ្សព្វផ្សាយ។ ជាងនេះទៅទៀត នេះគ្រាន់តែជាឯកសារដែលនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបញ្ជូនដល់វិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះ ខណៈនៅមិនទាន់មានការណែនាំផ្សេងទៀតសម្រាប់គ្រូបង្រៀនកម្រិតបឋមសិក្សា និងថ្នាក់ក្រោម បើទោះបីជាក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបញ្ជាក់ថា តម្រូវការគ្រូបង្រៀនកម្រិតបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាត្រូវមានការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យរយៈពេល ៩ឆ្នាំ គឺមិនចាំបាច់ និងមិនស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិក៏ដោយ។ គ្រូបង្រៀនដែលមានប្រវត្តិស្នាដៃយូរអង្វែងនៅតែអាច "ទុកចោល" ដោយសារឧបសគ្គគោលនយោបាយក្នុងស្រុក ជាពិសេស និងថ្មីៗបំផុតនៅទីក្រុងហាណូយ។

លទ្ធផលបែបណាក៏ដោយ ការដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវផ្ញើសំបុត្រ និងសរសេរញត្តិសមូហភាព ដើម្បីទាមទារសិទ្ធិជាក់ស្តែង និងស្របច្បាប់ក្នុងវិជ្ជាជីវៈដ៏ថ្លៃថ្នូរបស់ពួកគេ គឺជាអ្វីដែលមិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យគ្រូបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានមតិសាធារណៈផងដែរ។

ប្រភពតំណ