វាកម្រណាស់ដែលសិស្សថ្នាក់ទី 4 និងទី 5 ជាច្រើននៅតែអាននិងសរសេរយឺត។

សិស្សថ្នាក់ទី 4 និងទី 5 នៅតែអានយឺត ៗ ហើយត្រូវប្រកប។

កន្លងមក PV បានទទួលព័ត៌មានជាច្រើនដែលបញ្ជាក់ថា សិស្សថ្នាក់ទី៤ និងទី៥ នៅសាលាបឋមសិក្សាពោធិ៍អ៊ីជាច្រើននាក់ អានយឺត សរសេរយឺត ហើយថែមទាំងមិនចេះអាន និងធ្វើការគណនាសាមញ្ញ... ដើម្បីពង្រីកមតិសាធារណៈ PV បានទាក់ទង និងទៅជាមួយថ្នាក់ដឹកនាំមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុកកូនមុំ ដើម្បីកត់ត្រាហេតុការណ៍ខាងលើ។

នៅសាលាបឋមសិក្សាពោធិ៍អ៊ី អ្នកយកព័ត៌មានរួមជាមួយនឹងនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អ្នកដឹកនាំសាលា និងគ្រូតាមផ្ទះ មានសិស្សមួយចំនួននៅថ្នាក់ទី 5A និង 5B អានកថាខណ្ឌនីមួយៗ សរសេរពាក្យ និងធ្វើការគណនាសាមញ្ញ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គេកត់សម្គាល់ថាសិស្សជាច្រើននៅក្នុងថ្នាក់ទាំងពីរនេះមានភាពយឺតយ៉ាវក្នុងការអាន ការសរសេរ និងការគណនា។

Kon Tum បានលះបង់សិស្សជាច្រើននាក់នៅថ្នាក់ទី 4 និងទី 5 ដើម្បីអាននិងសរសេរយឺត ៗ ក្នុងរូបភាពទី 1 — សាលាបឋមសិក្សាពោធិ៍អ៊ីស្ថិតក្នុងឃុំជួបការលំបាកក្នុងស្រុក Kon Plong ចម្ងាយជិត 100km ពីកណ្តាលក្រុង Kon Tum ។

ឧទាហរណ៍ YN និង YSN (សិស្សនៅថ្នាក់ទី 5A និង 5B) មិនត្រឹមតែអានយឺតៗ សរសេរយឺតៗប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសូម្បីតែនៅពេលចង្អុលទៅអក្សរនីមួយៗដើម្បីអានក៏ដោយ ក៏ពួកគេនៅតែបញ្ចេញសំឡេងមិនត្រឹមត្រូវ។ លុះត្រាតែគ្រូបង្រៀននៅផ្ទះរំលឹក និងអាន "សម្រាប់" សិស្ស ទើបពួកគេអាចបំពេញកិច្ចការអានរបស់ពួកគេ។ លើសពីនេះ ជំនាញស្តាប់ ការសរសេរ និងការគណនារបស់ពួកគេក៏មានភាពយឺតយ៉ាវផងដែរ។

អ្នកស្រី វ៉ូ ធីប៊ីច គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ 5B ថ្នាក់ផ្ទះ បាននិយាយថា "សិស្សក្នុងថ្នាក់ទាំងអស់ចេះអាន សរសេរ និងគណនា ប៉ុន្តែនៅមានសិស្សខ្លះយឺតបន្តិច ជាពិសេស YSN និង AK ដែលយឺតជាងគេ។ សមត្ថភាពរៀនបច្ចុប្បន្នរបស់ពួកគេប្រហែលមកពីខ្វះចំណេះដឹងពីខាងក្រោម។ លើសពីនេះ ពួកគេមិនអាចផ្សំពាក្យផ្សំច្រើនទេ។ បញ្ចេញសំឡេង។"

បើតាមលោកស្រី អ៊ី កៀវ គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ 5A សិស្សានុសិស្សមានភាពយឺតយ៉ាវក្នុងការរៀន ដូចជាការអាន ការសរសេរ និងការគណនា។ គ្រូត្រូវបង្រៀនយឺត ៗ និងអត់ធ្មត់ដើម្បីឱ្យកុមារស្រូប។ មានអ្នកអានយឺតជាច្រើននៅក្នុងថ្នាក់ ដែលយឺតបំផុតគឺ YN ។

Kon Tum បានលះបង់សិស្សជាច្រើននាក់នៅថ្នាក់ទី 4 និងទី 5 ដើម្បីអាននិងសរសេរយឺត ៗ ក្នុងរូបភាពទី 2 — សិស្សថ្នាក់ទី ៥ ជាច្រើនអាន និងសរសេរយឺតៗ ដោយសារពួកគេអវត្តមានពីសាលាច្រើន ហើយមិនអាចបន្តចំណេះដឹងបាន។

ក្រៅពីសិស្សថ្នាក់ទី 5 សិស្សថ្នាក់ទី 4 ជាច្រើនស្ថិតក្នុងស្ថានភាពដូចគ្នា។ ជាពិសេសមានសិស្ស A.D. ដែលថ្វីត្បិតតែរៀនចប់ឆមាសទី១ ថ្នាក់ទី៤ ក៏ដោយ មិនត្រឹមតែចេះអានយឺតៗទេ ថែមទាំងចេះសរសេរអក្សរនីមួយៗទៀតផង។ ជាធម្មតានៅក្នុងមេរៀនអនុវត្តការអាន "ទៅធ្វើការនៅវាលស្រែ" បន្ទាត់ទីមួយមានប្រហែល 16 ពាក្យប៉ុន្តែវាចំណាយពេល A.Đ ច្រើនជាង 1 នាទីដើម្បីអានវា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាគច្រើននៃពាក្យដែលខ្ញុំបញ្ចេញគឺខុស ជាពិសេសពាក្យផ្សំ។

យោងតាមលោក Le Tan Truong Anh នាយកសាលាបឋមសិក្សា Po E សាលាមានសិស្សចំនួន ២២៧ នាក់ ដែលក្នុងនោះ ៩៨% ជាជនជាតិភាគតិច Hre ។ ជារៀងរាល់សប្តាហ៍ និងជារៀងរាល់ខែ សាលាតែងតែស្ទាបស្ទង់គុណភាពសិស្សក្នុងថ្នាក់ទី៥។ ដើម្បីរក្សាចំនួនសិស្ស ដើម្បីធានាគុណភាពនៃការបង្រៀន សាលាបានកៀងគរប្រភពថវិកាជាច្រើន ដើម្បីអនុវត្តគម្រោងដូចជា៖ “Nuoi em” “សិស្សក្រីក្រនៅតំបន់ខ្ពង់រាប”… យ៉ាងណាក៏ដោយ ការលើកកំពស់គុណភាពអប់រំនៅឃុំ Po E នៅតែជួបការលំបាក និងឧបសគ្គជាច្រើន។

Kon Tum បានលះបង់សិស្សជាច្រើននាក់នៅថ្នាក់ទី 4 និងទី 5 ដើម្បីអាននិងសរសេរយឺតក្នុងរូបភាពទី 3 — ទោះបីជាពួកគេរៀនថ្នាក់ទី 4 ក៏ពួកគេនៅតែអាននិងប្រកប។

ជាធម្មតា ឪពុកម្តាយមិនខ្វល់ពីសិស្សឡើយ ជាពិសេសដំណាំ។ ទោះបីជាសាលាបានសម្របសម្រួលជាមួយរដ្ឋាភិបាលឱ្យទៅផ្ទះដើម្បីឃោសនាក៏ដោយ ប៉ុន្តែសេដ្ឋកិច្ចរបស់ប្រជាជននៅតែជួបការលំបាកជាច្រើន ដូច្នេះឪពុកម្តាយតែងតែនាំកូនទៅមើលថែទាំ ឬជួយឪពុកម្តាយ។ ដោយសារពួកគេមិនបានទៅសាលាជាប្រចាំ លទ្ធផលសិក្សារបស់ពួកគេខ្សោយ ហើយពួកគេរៀនយឺត។

តើមានស្ថានភាពអង្គុយខុសថ្នាក់ទេ?

បន្ទាប់ពីសិក្សាពីគុណភាពនៃការសិក្សារបស់សិស្សជាមួយអ្នកយកព័ត៌មានរួចមក លោកគ្រូ Le Tan Truong Anh បាននិយាយថា៖ «សម្រាប់ថ្នាក់ទី៤ សិស្សជាច្រើនមានល្បឿនអានយឺត អានមិនបានតាមស្តង់ដារ បើធៀបនឹងថ្នាក់ទី៤ សិស្សមិនទាន់បានដល់កម្រិតស្តង់ដារ ល្បឿនអានរបស់ពួកគេនៅត្រឹមថ្នាក់ទី ២ ឬទី ៣។ ចំណែកសិស្សថ្នាក់ទី ៥ នៅតែអានលឿនជាង ស្ដង់ដារចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន អ្នកអានយឺតនៅថ្នាក់ទី ៥ គឺត្រឹមកម្រិតនៃថ្នាក់ទី ៣ ដល់ទី ៤ ប៉ុណ្ណោះ»។

Kon Tum បានលះបង់សិស្សជាច្រើននាក់នៅថ្នាក់ទី 4 និងទី 5 ដើម្បីអាននិងសរសេរយឺតក្នុងរូបភាពទី 4 — លើសពីនេះ ជំនាញស្តាប់ និងសរសេររបស់ពួកគេក៏មានភាពយឺតយ៉ាវខ្លាំងដែរ។

ពន្យល់ពីមូលហេតុនៃស្ថានភាពខាងលើ នាយកសាលាបឋមសិក្សាពោធិ៍អ៊ី មានប្រសាសន៍ថា៖ «ដោយសារគ្រួសារមិនខ្វល់ពីកូន ទើបទុកឲ្យគ្រូ និងសាលា ប៉ុន្តែឪពុកម្តាយមិនប្រគល់កូនទៅសាលាទាំងស្រុងទេ ហើយដល់រដូវច្រូតកាត់ក៏នាំកូនទៅធ្វើការឆ្ងាយ ដូច្នេះកូនតែងតែខកខានការសិក្សា ដូច្នេះហើយទើបពួកគេមិនអាចស្រូបយកចំណេះដឹងក្នុងថ្នាក់រៀនបានឡើយ គឺនៅមានជីវភាពខ្វះខាត មិនមានការលើកទឹកចិត្តខ្លួនឯង លើសពីនេះ មួយផ្នែកដោយសារគ្រូនៅសាលាភាគច្រើនជាគ្រូជាប់កិច្ចសន្យា ជារឿយៗត្រូវបង្វិល ដូច្នេះវាក៏ប៉ះពាល់ដល់ការបង្រៀន និងរៀនមួយចំនួន»។

បើតាមលោក អាញ់ ប្រសិនបើសិស្សចូលរៀនទៀងទាត់ សាលាអាចបែងចែកពួកគេទៅជាថ្នាក់បង្រៀន និងបង្កើនចំណេះដឹងសម្រាប់សិស្សខ្សោយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើសិស្សានុសិស្សបន្តខកខានការសិក្សាជាប្រចាំនោះ គេរំពឹងថានៅឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 សិស្សថ្នាក់ទី 3 ទី 4 និងទី 5 ប្រហែល 10 នាក់នឹងត្រូវស្នាក់នៅក្នុងថ្នាក់វិញ។

Kon Tum បានលះបង់សិស្សជាច្រើននាក់នៅថ្នាក់ទី 4 និងទី 5 ដើម្បីអាននិងសរសេរយឺត ៗ ក្នុងរូបភាពទី 5 — បន្ថែមពីលើអវត្តមាន គ្រូបង្រៀនភាគច្រើននៅសាលាគឺជាគ្រូបង្រៀនជាប់កិច្ចសន្យា ហើយជារឿយៗត្រូវបានប្តូរវេនគ្នា ដែលច្រើនឬតិចប៉ះពាល់ដល់ការបង្រៀន និងការរៀន។

លោក Le Van Dong អនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុក Kon Plong មានប្រសាសន៍ថា៖ ក្រៅពីការអនុវត្តដំណោះស្រាយលើកកំពស់គុណភាពអប់រំនៅតំបន់ភ្នំ របស់គណៈកម្មាធិការបក្សស្រុក Kon Plong និងគណៈកម្មាធិការបក្សខេត្ត Kon Tum មណ្ឌលនីមួយៗនឹងមានផែនការជាក់លាក់ គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះក៏ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតចំពោះសិស្សទាំងនោះ នៅដំណាក់កាលនីមួយៗ សាលាត្រូវរាយការណ៍ជាពិសេស ហើយនៅចុងឆ្នាំត្រូវតែប្តេជ្ញាថាសិស្សទាំងនេះត្រូវតែឈានដល់កម្រិតនៃថ្នាក់នោះ។

បើតាមលោក ដុង និយាយថា សិស្សអង្គុយរៀនខុសគឺលែងមានទៀតហើយ ប៉ុន្តែនៅតាមឃុំមួយចំនួនដែលបានក្លាយជាជនបទថ្មី នៅតែមានសិស្សមួយចំនួនតូចដែលអានមិនសូវបានល្អ។ ចំពោះគុណភាពរបស់សិស្ស Po E ជាទូទៅនៅមានសិស្សមួយចំនួនតូចដូចសិស្សដែលខ្ញុំបានស្ទង់មតិដែលមិនទាន់បានដល់គុណភាពនៃថ្នាក់នោះ។ ប៉ុន្តែសាលា និងនាយកដ្ឋាន ក៏មានដំណោះស្រាយ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគុណភាព ដើម្បីឲ្យសិស្សអាចឈានទៅថ្នាក់បន្ទាប់ ដោយមានបាវចនាថា «គ្មានសិស្សទុកចោល សិស្សគ្រប់រូបអាចទៅរៀនបាន»។

អត្ថបទ និងរូបថត៖ ត្រឹង ហៀង

ប្រភព