អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិជាង 200 នាក់បានពិភាក្សា និងស្នើដំណោះស្រាយដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀន។

កប.អនឡាញ - នាថ្ងៃទី ១៤ ខែធ្នូ នៅទីក្រុងហាណូយ សាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយបានរៀបចំសន្និសីទអន្តរជាតិលើកទី ១០ ស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនវិទ្យាសាស្ត្រ ដោយប្រធានបទ “ការផ្លាស់ប្តូរវិទ្យាសាស្ត្រសិក្សា និងបច្ចេកវិទ្យា”។

សន្និសីទនេះត្រូវបានប្រារព្ធឡើងជារៀងរាល់ឆ្នាំនៅសាកលវិទ្យាល័យឈានមុខគេជាច្រើនរបស់ពិភពលោក ហើយទាក់ទាញការចូលរួមរបស់អ្នកប្រាជ្ញរាប់រយនាក់មកពីចក្រភពអង់គ្លេស អាល្លឺម៉ង់ សហរដ្ឋអាមេរិក កូរ៉េ ជប៉ុន បារាំង ថៃ អេស្ប៉ាញ ចិន និងវៀតណាម ... ​​លើវិស័យជាច្រើនរួមទាំងចិត្តវិទ្យា ភាសាវិទ្យា សរសៃប្រសាទការយល់ដឹង ការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្ត ការអប់រំវិទ្យាសាស្ត្រ ការសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត និងលទ្ធផលស្រាវជ្រាវនៃវិទ្យាសាស្ត្រ ការផ្លាស់ប្តូរការយល់ដឹង។ អ្នកសិក្សា, វិធីសាស្រ្តបង្រៀនសកម្មជាមួយកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យា, ...

ថ្លែងមតិក្នុងសិក្ខាសាលានេះ ប្រធានសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ លោក Nguyen Duc Son បានឲ្យដឹងថា៖ ក្នុងយុគសម័យនៃការរីកចម្រើនផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក និងបញ្ហាប្រឈមជាសាកល ការយល់ដឹង និងការកែលម្អដំណើរការសិក្សាមានសារៈសំខាន់ជាងពេលណាៗទាំងអស់។ សន្និសិទនេះមានគោលបំណងស្វែងយល់ពីការស្រាវជ្រាវដ៏ទំនើប វិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង ដើម្បីបំពេញតម្រូវការដ៏ចាំបាច់ទាំងនេះ។ វាក៏ជាវេទិកាមួយដើម្បីពិភាក្សាអំពីការរកឃើញចុងក្រោយបំផុត វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ និងបច្ចេកវិទ្យាដែលអាចជំរុញឱ្យមានការរីកចម្រើនគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំនៅទូទាំងពិភពលោក។

ប្រធានសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ លោក Nguyen Duc Son ថ្លែងមតិក្នុងសិក្ខាសាលា។

នាយកសាលា Nguyen Duc Son ជឿជាក់ថា ព្រឹត្តិការណ៍នេះនឹងជំរុញឱ្យមានការពិភាក្សាយ៉ាងស៊ីជម្រៅ និងកិច្ចសហការប្រកបដោយអត្ថន័យ បង្កើតឥទ្ធិពលយូរអង្វែងមិនត្រឹមតែក្នុងវិស័យសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងលើសពីនេះទៀត។

ចែករំលែកអំពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន និងការតំរង់ទិសនៃការរៀបចំគ្រូបង្រៀនសម្រាប់អនាគតនៃការអប់រំនៅប្រទេសវៀតណាម ប្រធានក្រុមប្រឹក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិអប់រំទីក្រុងហាណូយ សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Nguyen Van Hien បានមានប្រសាសន៍ថា៖ វឌ្ឍនភាពនៃបច្ចេកវិទ្យាបានក្លាយជាកម្លាំងចលករដ៏សំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ជាបន្តបន្ទាប់នៃការអប់រំ។ ដំណើរការនេះបាននាំឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងទិដ្ឋភាពជាច្រើននៃការអប់រំ ជាពិសេសនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃគោលដៅ ខ្លឹមសារ វិធីសាស្រ្ត និងរចនាសម្ព័ន្ធ។ ការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះបានទាមទារជាបន្ទាន់លើកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀននៅមហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន។ កម្មវិធីទាំងនេះត្រូវការសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរទិដ្ឋភាពនៃការអប់រំ ដើម្បីរៀបចំអ្នកអប់រំនាពេលអនាគតឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់បញ្ហាប្រឈម និងឱកាសនៃសតវត្សទី 21 ។

ដោយផ្អែកលើការវិភាគនៃការស្រាវជ្រាវចុងក្រោយបំផុតដែលបានចេញផ្សាយនៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិ SCOPUS ដែលទាក់ទងទៅនឹងអនាគតនៃការអប់រំពីទស្សនៈនៃការរួមបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យា វាបង្ហាញថាឧបករណ៍ឌីជីថល និងបច្ចេកវិទ្យាកាន់តែលេចធ្លោនៅក្នុងបរិយាកាសអប់រំ។ វិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យថ្មីកំពុងលេចឡើង និងទទួលបានប្រជាប្រិយភាព ជាពិសេសនិន្នាការនៃការសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន ដែលខ្លឹមសារនៃការបង្រៀនត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីបំពេញតម្រូវការបុគ្គលរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។

លើសពីនេះ ការរួមបញ្ចូលនៃបញ្ញាសិប្បនិមិត្តក្នុងវិស័យអប់រំកំពុងទទួលបានប្រជាប្រិយភាពកាន់តែខ្លាំងឡើង ដែលធ្វើអោយប្រសើរឡើងទាំងបទពិសោធន៍សិក្សា និងការបង្រៀន ខណៈពេលដែលផ្តល់នូវវិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ការវាយតម្លៃ និងតាមដានវឌ្ឍនភាពនៃការសិក្សារបស់សិស្ស។ លើសពីនេះ ការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់មួយកំពុងដំណើរការឆ្ពោះទៅរកគំរូការរៀនកូនកាត់ និងពីចម្ងាយ ដោយផ្តល់នូវភាពបត់បែនកាន់តែច្រើន និងលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំសម្រាប់សិស្ស ដោយមិនគិតពីទីតាំងភូមិសាស្រ្ត។ និន្នាការទាំងនេះបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធ វិធីសាស្រ្តចែកចាយ និងបទពិសោធន៍នៃការអប់រំ។

ក្នុងនាមជាអ្នកជំនាញឈានមុខគេលើពិភពលោកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រសរសៃប្រសាទ និងចិត្តវិទ្យា សាស្ត្រាចារ្យ Kenneth Pugh (សាកលវិទ្យាល័យ Yale និង Connecticut សហរដ្ឋអាមេរិក) បាននិយាយថា៖ វិធីសាស្រ្តអន្តរកម្មសិក្សាជួយកសាងមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាប្រឈមក្នុងការអប់រំ ពីការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ដល់ការដោះស្រាយបញ្ហាសង្គមកាន់តែទូលំទូលាយ។ ជាពិសេស គាត់បានវិភាគការសិក្សាអំពីរូបភាពខួរក្បាលលើការអភិវឌ្ឍន៍ភាសារបស់កុមារ ការអានការយល់ដឹង និងការអានខុស និងបានផ្តល់អនុសាសន៍លើការកែសម្រួលវិធីសាស្រ្តបង្រៀនទៅតាមភាពខុសគ្នាបុគ្គលនៅក្នុងអង្គការខួរក្បាល...

ទន្ទឹមនឹងនេះ សាស្ត្រាចារ្យ Ram Frost មកពីសាកលវិទ្យាល័យ Hebrew University of Jerusalem ដែលជាអ្នកជំនាញឈានមុខគេរបស់ពិភពលោកស្តីពីភាពខុសគ្នានៃជំនាញអានរវាងភាសាបាននាំមកនូវការរកឃើញថ្មីក្នុងការប្រើប្រាស់ការសិក្សាស្ថិតិដើម្បីស្វែងយល់ពីផលប៉ះពាល់នៃបរិស្ថានលើការរៀនភាសា។ បរិស្ថានកំពុងផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ ហើយអ្នកសិក្សាមិនមែនគ្រាន់តែជាអ្នកស្រូបយកច្បាប់អកម្មនោះទេ។ ពួកគេប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយបរិស្ថាន និងជ្រើសរើសគំរូការយល់ដឹងសមស្រប ដូច្នេះការរៀនភាសាមានអន្តរកម្មខ្ពស់។

សិក្ខាសាលានេះផ្តោតលើបញ្ហាទាក់ទងនឹងវិទ្យាសាស្ត្រនៃដំណើរការបង្រៀនកម្រិតខ្ពស់ ដូចជាការបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រ ការអប់រំ STEM/STEAM ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងការប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិមិត្តក្នុងការបង្រៀនភាសា ការអនុវត្តអន្តរកម្មរវាងភាសាវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រសរសៃប្រសាទ... ប្រសិទ្ធភាព ជាពិសេសវិធីសាស្រ្តបង្រៀនកម្រិតខ្ពស់។

សន្និសីទឆ្នាំនេះបានទាក់ទាញអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងស្រុក និងបរទេសជាង 200 នាក់ឱ្យដាក់ឯកសារ។ គណៈកម្មាធិការរៀបចំបានជ្រើសរើសបទបង្ហាញផ្ទាល់មាត់ចំនួន 12 និងបទបង្ហាញផ្ទាំងរូបភាពចំនួន 44 ដើម្បីដាក់បង្ហាញនៅក្នុងសន្និសីទ។

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/hon-200-nha-khoa-hoc-trong-nuoc-va-quoc-te-thao-luan-de-xuat-giai-phap-nang-cao-hieu-qua-day-hoc-post850472.html