ដើម្បីឱ្យគម្រោងមានលទ្ធភាពខ្ពស់ ចាំបាច់ត្រូវផ្តោតលើការច្នៃប្រឌិតខ្លឹមសារ វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការអប់រំអាជីពតាមរយៈមុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងសាលារៀនក្នុងលក្ខណៈជាក់ស្តែង និងសមស្របតាមអាយុ។

តម្រង់ទិសខ្លួនឯង

ដោយសារតែគាត់ចំណាយពេលច្រើនក្នុងការស្វែងរករបស់របររបស់គាត់ ឌិញ ក្វាន សិស្សនៅអនុវិទ្យាល័យ Xuan Phuong (Nam Tu Liem ទីក្រុងហាណូយ) មានគំនិតបង្កើតកម្មវិធីស្វែងរក។ សិស្សដែលស្រលាញ់បច្ចេកវិទ្យាបាននឹងកំពុងប្រើប្រាស់បន្ទះសៀគ្វីដើម្បីភ្ជាប់ជាមួយវត្ថុ និង "តាមដាន" វត្ថុយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

ទោះបីជាផលិតផលនេះនៅតែមានលក្ខណៈសាមញ្ញក៏ដោយ ប៉ុន្តែ Quan មានគំនិតក្នុងការស្វែងរកដៃគូដើម្បីធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង និងអភិវឌ្ឍកម្មវិធីឱ្យកាន់តែទូលំទូលាយ។ Quan បាន​ចែករំលែក​ថា៖ “ខ្ញុំ​ពិត​ជា​ចូល​ចិត្ត​ស្តាប់​រឿង​ទាក់ទង​នឹង​ប្រធាន​បទ​នៃ​ការ​ចាប់​ផ្តើម​អាជីវកម្ម។ ព័ត៌មាននោះជួយខ្ញុំឱ្យយល់ពីអ្វីដែលជាការចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម របៀបរៀបចំផែនការ និងអ្វីដែលខ្ញុំត្រូវរៀនដើម្បីអភិវឌ្ឍគំនិតនោះនាពេលអនាគត។

សិស្សនៃវិទ្យាល័យ Phenikaa Inter-level High School (Nam Tu Liem, Hanoi) រៀនអំពីបទពិសោធន៍ការងារ។

ស្មារតីនៃភាពជាសហគ្រិន និងនវានុវត្តន៍កំពុងទាក់ទាញស្ថាប័នអប់រំ និងសិស្សានុសិស្សមួយចំនួនធំឱ្យចូលរួមកាន់តែច្រើនឡើង។ ផលិតផល គំនិត និងគម្រោងតូចៗ ប៉ុន្តែអាចអនុវត្តបាន មិនត្រឹមតែជំរុញសិស្សឱ្យសិក្សា និងអនុវត្តប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជួយពួកគេរៀបចំផ្លូវចិត្តសម្រាប់ការអប់រំកម្រិតខ្ពស់ផងដែរ។ គួរកត់សម្គាល់ថាក្នុងចំណោមគម្រោងចំនួន 80 នៅក្នុងជុំចុងក្រោយនៃការប្រកួតប្រជែងគំនិតចាប់ផ្តើមនិស្សិតលើកទី 5 ក្នុងឆ្នាំ 2023 មានគម្រោងចំនួន 30 ពីនិស្សិត។

លទ្ធផលនេះគឺជាការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់សាលាជាច្រើនក្នុងការបំពាក់នូវចំណេះដឹង ការគាំទ្រដល់ការចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម និងការណែនាំអំពីអាជីពសម្រាប់សិស្សតាំងពីតូច។ ប្រព័ន្ធសាលារៀនអន្តរកម្រិត Phenikaa (Nam Tu Liem ទីក្រុងហាណូយ) បានផ្ដល់ការណែនាំយ៉ាងសកម្មសម្រាប់សិស្សានុសិស្សតាមរយៈការបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នា រួមបញ្ចូលការណែនាំអំពីមុខវិជ្ជាសង្គមទៅក្នុងមុខវិជ្ជា។ លោក Pham Anh Tuan អគ្គនាយកនៃសាលា Phenikaa Inter-level បាននិយាយថា “នៅកម្រិតវិទ្យាល័យ ការណែនាំកម្មវិធី និងការជំរុញចំណេះដឹង ជួយសិស្សានុសិស្សឆាប់ទទួលបានព័ត៌មាន និងចំណេះដឹងដែលត្រូវការសម្រាប់ការចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម។ ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 វិទ្យាល័យ Phenikaa Inter-level នឹងរួមបញ្ចូលការណែនាំអាជីព និងសហគ្រិនជាមុខវិជ្ជាផ្លូវការនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា។

យកឈ្នះលើចំណុចខ្វះខាត និងបង្កើតការអប់រំអាជីព

ក្នុងវ័យសិក្សាវិទ្យាល័យ ទោះបីគម្រោងគ្រាន់តែជាគំនិត ឬគម្រោងតូចក៏ដោយ ដើម្បីឱ្យពួកគេបន្តស្វែងរកក្តីសុបិន និងប្រែក្លាយគំនិតគម្រោងទាំងនោះឱ្យក្លាយជាការពិត ពួកគេត្រូវការការគាំទ្រពីសាលារៀន អាជីវកម្ម និងឪពុកម្តាយ។

លោក Tran Van Dat ប្រធានស្តីទីនៃនាយកដ្ឋានអប់រំនយោបាយ និងកិច្ចការនិស្សិត ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា “ការចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មនៅតែថ្មីសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យជាច្រើន ដូច្នេះក្នុងដំណើរការអនុវត្តសកម្មភាពទាំងនេះ ខ្លឹមសារសំខាន់មួយគឺការបំផុស និងទំនាក់ទំនងដល់សិស្សានុសិស្សថាតើការចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មគឺជាអ្វី។ តាមរយៈនោះ សាលាក៏ដឹងពីអ្វីដែលសិស្សចង់បាន។ នៅពេលដែលសិស្សមានគំនិត និងគម្រោងចាប់ផ្តើម សាលានឹងទៅជាមួយ និងគាំទ្រពួកគេក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលតែងតែរៀបចំការប្រកួត។ នៅក្នុងជុំថ្នាក់ជាតិ អាជីវកម្មនឹងចូលរួមក្នុងការវាយតម្លៃលទ្ធភាពនៃគម្រោងក្នុងការវិនិយោគដើមទុនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍។

បច្ចុប្បន្ននេះ សកម្មភាពចាប់ផ្តើមរបស់សាលាត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីអប់រំអាជីព។ គំនិតច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សានុសិស្សក៏មានកន្លែងលេងជាច្រើនដើម្បីប្រកួតប្រជែងដូចជាការប្រកួតវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។ សកម្មភាពអប់រំ STEM នៅក្នុងសាលារៀន។ លោក Tran Tuan Anh ដែលកូនពីរនាក់របស់គាត់កំពុងសិក្សានៅសាលា Phenikaa Inter-level School បាននិយាយថា៖ “ក្នុងវ័យមួយដែលពួកគេមិនចាំបាច់ព្រួយបារម្ភ ការធ្វើសមាហរណកម្មសកម្មភាពអប់រំសហគ្រិននៅក្នុងសាលារៀនជួយកុមារទទួលបានចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានអំពីវិជ្ជាជីវៈមួយចំនួន ដោយហេតុនេះបង្កើតអាជីពនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ។ នៅពេលឪពុកម្តាយយល់ពីចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយរបស់កូនៗ វានឹងជួយឱ្យពួកគេមានផែនការសិក្សាជាក់លាក់មួយ ដោយគ្មានសម្ពាធ។

ក្រៅពីលទ្ធផលដែលសម្រេចបាន ការណែនាំអំពីអាជីពសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅវិទ្យាល័យនាពេលថ្មីៗនេះ នៅមានចំណុចខ្វះខាត និងកម្រិតជាច្រើន ដូចជាការមិនបំពេញមុខងារពេញលេញនៃការអប់រំណែនាំអាជីព។ មិនបានបង្កើតភាពខុសគ្នាប្រកបដោយគុណភាពទាំងអាកប្បកិរិយាវិជ្ជាជីវៈ និងចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈ ជាពិសេសមិនបានអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសអាជីពសមរម្យសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗដោយផ្អែកលើការយល់ដឹងច្បាស់លាស់អំពីសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ និងការយល់ដឹងពីតម្រូវការចាំបាច់នៃអាជីពដែលពួកគេមានបំណងជ្រើសរើស។

ដើម្បីកែលម្អការណែនាំអំពីអាជីពសម្រាប់សិស្ស យោងទៅតាមអ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំ វាចាំបាច់ក្នុងការលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងរបស់សង្គម និងសិស្សអំពីការអប់រំអាជីព។ ការតំរង់ទិស និងការស្ទ្រីមសិស្សដោយការច្នៃប្រឌិត និងបង្កើនការងារព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង។ រួមជាមួយនឹងការបង្កើតថ្មីនៅក្នុងខ្លឹមសារ វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការអប់រំអាជីពតាមរយៈមុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងសាលារៀនក្នុងលក្ខណៈជាក់ស្តែង និងសមស្របតាមអាយុ។ បង្កើនការអនុវត្ត អនុវត្តចំណេះដឹងទៅក្នុងជីវិតពិត។ ការកសាង និងអភិវឌ្ឍក្រុមបុគ្គលិក ដើម្បីបំពេញការងារល្អក្នុងវិស័យអប់រំ អាជីព...

សកម្មភាពទាំងនេះមិនត្រឹមតែកំណត់ចំពោះសាលារៀនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងទាមទារឱ្យមានការចូលរួមពីស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងអាជីវកម្មក្នុងការបង្កើតកម្មវិធី ឯកសារ និងវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការទីផ្សារការងារ។

យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Ngo Thi Minh ដើម្បីកសាងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មជាតិដ៏ទូលំទូលាយមួយ កត្តាជាច្រើនគឺចាំបាច់ ដែលក្នុងនោះវិស័យអប់រំត្រូវទទួលខុសត្រូវលើកត្តាសំខាន់ពីរគឺ៖ ទេពកោសល្យ និងការបង្កើតវប្បធម៌ចាប់ផ្តើម។ វិស័យអប់រំនឹងបំពេញការងារបានល្អក្នុងការបំពាក់ចំណេះដឹង ជំនាញ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ពួកគេតាំងពីថ្នាក់វិទ្យាល័យដើម្បីឱ្យពួកគេមានមូលដ្ឋានគ្រឹះក្នុងការចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម និងបន្តអភិវឌ្ឍនៅកម្រិតឧត្តមសិក្សា។

អត្ថបទ និងរូបថត៖ HA TRANG