ការលុបបំបាត់ការលំបាកសម្រាប់សាលាវិជ្ជាជីវៈ

ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ទីក្រុងហូជីមិញមានប្រជាជនជិត 200.000 នាក់បានបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិជ្ជាជីវៈ (VET) និងចូលទីផ្សារការងារ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងអំឡុងពេលប្រតិបត្តិការ កន្លែងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជួបប្រទះនឹងការលំបាក និងបញ្ហាជាច្រើន។ រដូវកាលចុះឈ្មោះចូលរៀនឆ្នាំ 2024 បានចាប់ផ្តើមហើយ ហើយសាលាវិជ្ជាជីវៈជាច្រើននៅក្នុងទីក្រុងកំពុងទន្ទឹងរង់ចាំការដោះស្រាយការលំបាក និងឧបសគ្គរបស់ពួកគេក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។

មានការលំបាកជាច្រើន។

យោងតាមការវាយតម្លៃរបស់មន្ទីរការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ចទីក្រុងហូជីមិញ នាពេលថ្មីៗនេះ ទីក្រុងមានសក្ដានុពលខ្លាំងក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងផ្គត់ផ្គង់ធនធានមនុស្សសម្រាប់ទីផ្សារការងារ ជាមួយនឹងគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈចំនួន ៣៧៦ (ស្មើនឹង ១២,៥១% នៃប្រទេស)។ ជាមធ្យមក្នុងមួយឆ្នាំៗ មនុស្សជាង 195,000 នាក់បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាវិជ្ជាជីវៈ ហើយចូលទីផ្សារការងារ។ គុណភាពនៃធនធានមនុស្សបន្ទាប់ពីការបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋានឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការជ្រើសរើស ចូលរួមចំណែកក្នុងការដោះស្រាយការងារជូនកម្មករនិយោជិតក្នុងទីក្រុង និងខេត្ត និងក្រុងនៅតំបន់ភាគខាងត្បូង។

ថ្នាក់អនុវត្តជាក់ស្តែងរបស់និស្សិតមហាវិទ្យាល័យវិស្វកម្មអគ្គិសនី មហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ Cu Chi ទីក្រុងហូជីមិញ

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយក្នុងអំឡុងពេលប្រតិបត្តិការ កន្លែងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជាច្រើននៅតែជួបប្រទះនឹងការលំបាក និងបញ្ហាជាច្រើន។ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងមានការភ័ន្តច្រឡំ និងមានឧបសគ្គនៅពេលអនុវត្តគោលនយោបាយ និងយុទ្ធសាស្ត្រលើសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ គួរកត់សម្គាល់ថា គោលនយោបាយ និងរបបសម្រាប់អាជីវកម្មដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពសង្គមភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈគឺមិនមានភាពទាក់ទាញគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ការបែងចែកដីនិងការជួលសម្រាប់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមិនមានប្រសិទ្ធភាព; ការអនុវត្តគោលនយោបាយលើកលែង និងកាត់បន្ថយថ្លៃសិក្សាសម្រាប់សិស្សវិជ្ជាជីវៈ... ជាពិសេសចាប់តាំងពីរដ្ឋាភិបាលបានចេញអនុក្រឹត្យលេខ ៨១/២០២១/ND-CP គោលនយោបាយនេះមានការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើនលើកម្រិតចំណាយ និងវិធីសាស្ត្រអនុវត្ត ដែលបង្កឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំដល់សាលារៀន និងមូលដ្ឋាន និងការអនុវត្តមិនមានប្រសិទ្ធភាព។ លើសពីនេះ នៅមានឧបសគ្គជាច្រើនក្នុងការផ្សារភ្ជាប់ការបណ្តុះបណ្តាលរវាងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងការសម្របសម្រួលរវាងសាលារៀន និងអាជីវកម្ម...

លោកបណ្ឌិត Dang Van Sang នាយកមហាវិទ្យាល័យពហុបច្ចេកទេសទីក្រុងហូជីមិញបានចែករំលែកថា ការកសាងសម្ភារៈរបស់សាលាមានការលំបាកខ្លាំងណាស់ ហើយនីតិវិធីក៏មានភាពស្មុគស្មាញផងដែរ។ ពេលមានបញ្ហា អង្គភាពគោះទ្វារគ្រប់ទីកន្លែង ប៉ុន្តែមន្ទីរ សាខា និងមូលដ្ឋានរុញច្រានគ្នាទៅវិញទៅមក ដោយមិនអាចដោះស្រាយបាន ។ ដូចគ្នាដែរ លោកបណ្ឌិត Tong Van Danh នាយករងនៃមហាវិទ្យាល័យបច្ចេកទេស Cao Thang បាននិយាយថា សាលាបានជួបប្រទះការលំបាកជាច្រើននៅពេលអនុវត្តការកសាងទីធ្លាទី ២ (ផ្ទៃដី ១០ ហិកតា ក្នុងភូមិសាកលវិទ្យាល័យ ស្រុក Nha Be)។ គម្រោងនេះបានអនុវត្តតាំងពីឆ្នាំ២០១៤មក ប៉ុន្តែមិនទាន់បានបញ្ចប់ដោយសារសំណងការកាប់រានដី។ ទន្ទឹមនឹងនោះ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Bui Van Hung នាយកសាលាឧស្សាហ៍កម្ម២ មានប្រសាសន៍ថា ការអនុវត្តការបង្រៀនវប្បធម៌នៅវិទ្យាល័យនៅសាលាវិជ្ជាជីវៈគឺពិបាកណាស់។ ទន្ទឹមនឹងនោះ លោកបានចង្អុលបង្ហាញថា គោលនយោបាយមួយចំនួនដើម្បីគាំទ្រការអភិវឌ្ឍន៍ និងដាក់បញ្ជាការបណ្តុះបណ្តាលនៅទីក្រុងហូជីមិញ មិនទាន់ត្រូវបានរៀបចំដោយយុត្តិធម៌សម្រាប់សាលារៀនក្រោមភ្នាក់ងារកណ្តាលដែលមានទីតាំងនៅក្នុងទីក្រុង រួមទាំងមហាវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មទី 2 ផងដែរ។

លុបចោលយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់

យោងតាមប្រធានមន្ទីរការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ចនៃទីក្រុងហូជីមិញ លោក Le Van Thinh ការលំបាករបស់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈគឺជាការពិត ដែលនាយកដ្ឋានបានកំណត់ និងកំពុងពិនិត្យយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ និងកែប្រែនីតិវិធីរដ្ឋបាលឱ្យខ្លីក្នុងដែនសមត្ថកិច្ចរបស់ខ្លួន។ ចំពោះនីតិវិធីដែលគ្រប់គ្រងដោយអង្គភាពផ្សេងទៀត នាយកដ្ឋាននឹងបញ្ជូនឯកសារស្នើសុំអង្គភាពផ្សេងទៀត ដើម្បីផ្តល់ការណែនាំ និងការគាំទ្រ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានានាសម្រាប់កន្លែងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក្នុងទីក្រុងឱ្យបានឆាប់រហ័ស។ ប្រធានមន្ទីរការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ចទីក្រុងហូជីមិញបានអះអាងថា ដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងការបង្កើតការងារ ទីក្រុងបាននិងកំពុងពង្រឹងគោលនយោបាយ និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌល្អបំផុតសម្រាប់ប្រជាជនក្នុងការទទួលបាន និងរីករាយនឹងសេវា។ សហគ្រាស និងអ្នកវិនិយោគបានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេច និងចូលរួមយ៉ាងស៊ីជម្រៅក្នុងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈស្របតាមគំរូសហគ្រាស-សាលារៀន។ អង្គភាពពាក់ព័ន្ធក៏ពង្រឹងគុណភាពនៃការព្យាករណ៍តម្រូវការធនធានមនុស្ស និងព័ត៌មានទីផ្សារការងារ ជាពិសេសការព្យាករណ៍ការងារក្នុងវិស័យផ្លូវការ និងក្រៅផ្លូវការ។ ការកសាងប្រព័ន្ធតភ្ជាប់ការផ្គត់ផ្គង់កម្លាំងពលកម្ម និងតម្រូវការរវាងខេត្ត តំបន់ និងអន្តរជាតិ។

លោក Nguyen Hoang Hieu អនុប្រធាននាយកដ្ឋានផែនការ និងហិរញ្ញវត្ថុ អគ្គនាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (ក្រសួងការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ច) បានកត់សម្គាល់ថា ការលំបាក និងបញ្ហារបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅទីក្រុងហូជីមិញ ក៏ជាការលំបាកទូទៅរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈជាច្រើនទៀតផងដែរ។ បញ្ហាជាបន្ទាន់គឺទីក្រុង និងខេត្តត្រូវដោះស្រាយចំណុចខ្វះខាតក្នុងការអំពាវនាវសង្គមភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ព្រោះបច្ចុប្បន្នចំនួនគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈដែលអំពាវនាវឱ្យមានសង្គមមានត្រឹមតែជិត ៣៧% នៃគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈសរុបចំនួន ១.៨៨៨ នៅទូទាំងប្រទេស។ ខណៈដែលគោលដៅកំណត់នៅឆ្នាំ២០៣០ គឺមាន៥០%នៃកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈអនុវត្តសង្គមភាវូបនីយកម្ម។

ទីក្រុងហូជីមិញខិតខំទាក់ទាញ ៤៥-៥០% នៃសិស្សវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាឱ្យមកប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈត្រឹមឆ្នាំ ២០៣០; ប្រហែល 70% នៃស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និង 100% នៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងឧស្សាហកម្ម និងមុខរបរសំខាន់ៗ បំពេញតាមស្តង់ដារទទួលស្គាល់គុណភាព។ មានសាលារៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់ប្រហែល 10... ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ ទីក្រុងបានអនុវត្តយ៉ាងស៊ីសង្វាក់គ្នានៃក្រុមការងារ និងដំណោះស្រាយជាច្រើន រួមទាំងភារកិច្ចនៃការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជាមួយអាជីវកម្ម និងទីផ្សារការងារ។ បង្កើតយន្តការ និងគោលនយោបាយអំណោយផល ដើម្បីលើកកម្ពស់សង្គមនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

ទីក្រុងហូជីមិញ និងបណ្តាខេត្ត-ក្រុងនានាត្រូវបន្តអភិវឌ្ឍ និងចេញផែនការជាក់លាក់ដើម្បីទាក់ទាញធនធានសង្គមដើម្បីអភិវឌ្ឍការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅមូលដ្ឋាន; ផ្តល់អាទិភាពក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្មបញ្ហាសង្គម និងការអភិវឌ្ឍន៍កន្លែងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមិនមែនសាធារណៈទៅក្នុងកម្មវិធី និងផែនការអភិវឌ្ឍន៍ដែលសមស្របនឹងលក្ខខណ្ឌ កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងលទ្ធភាពទទួលបានរបស់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងមូលដ្ឋាន។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវជាក់លាក់មួយ ដើម្បីជំរុញសង្គមភាវូបនីយកម្មលើវិស័យអប់រំវិជ្ជាជីវៈ រួមទាំងការរៀបចំមូលនិធិដីលុប និងកសាងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ ដើម្បីទាក់ទាញអ្នកវិនិយោគក្នុងការរៀបចំផែនការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច-សង្គម ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ស្តីពីផែនការ ការលើកកម្ពស់ភាពជាដៃគូសាធារណៈ និងឯកជនក្នុងការវិនិយោគលើការអភិវឌ្ឍគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

ក្វាង ហ៊ុយ

ប្រភព