អានុភាពដើម្បីវៀតណាមរីកចម្រើន - អត្ថបទចុងក្រោយ៖ តស៊ូស្វែងរកដីសម្រាប់សាលាឯកជន

ផ្តោតលើការសាងសង់ផ្ទះ "ភ្លេច" សាងសង់សាលារៀន

នាយកសាលាមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យឯកជនដ៏ល្បីមួយនៅទីក្រុងហាណូយបានចែករំលែកក្តីបារម្ភរបស់គាត់ ពីព្រោះរយៈពេល៣ឆ្នាំមកនេះ គាត់ជួបការលំបាកក្នុងការស្វែងរកដីដើម្បីបើកសាលា។ គេគិតថា ដោយមានជំនាញជ្រៅជ្រះក្នុងវិស័យអប់រំ បទពិសោធន៍ក្នុងការគ្រប់គ្រងសាលា និងបំណងចង់ពង្រីកកន្លែងអប់រំ ក្នុងបរិបទទីក្រុងហាណូយនៅតែមានសិស្សច្រើនពេក ហើយសាលារៀនមិនគ្រប់គ្រាន់ អង្គភាពនឹងមានគុណសម្បត្តិ។ “ប៉ុន្តែរយៈពេល៣ឆ្នាំមកនេះ យើងស្វែងរកដីដោយមិនចេះនឿយហត់ ពេលខ្លះយើងរកឃើញដីដែលមានទំហំធំល្មម និងតម្លៃសមរម្យ ប៉ុន្តែនៅតែជាប់គាំងក្នុងការធ្វើផែនការ និងមិនអាចសាងសង់បាន។ នៅកន្លែងដែលមានដីតម្លៃទីផ្សារឡើងខ្ពស់ ហើយអ្នកវិនិយោគមិនអាចទិញវាបានទេ។ ការដោះស្រាយបញ្ហាដីមានកំណត់ និងបទប្បញ្ញត្តិហាមមិនឲ្យសាងសង់អគារខ្ពស់ៗពិតជាពិបាក”។

ក្រុង​ហាណូយ​បាន​បោះ​បង់​ចោល​ដី​ដែល​គ្រោង​សាង​សង់​សាលា​រៀន ដែល​ប្រជាជន​ប្រើ​ប្រាស់​ដាំ​បន្លែ។ រូបថត៖ អាជ្ញាកណ្តាល។

តាមពិតទៅមានកន្លែងដែលមានអាផាតមិនខ្ពស់ៗសាងសង់ក្រាស់ៗ តែគ្មានសាលារៀនទេ ព្រោះអ្នកវិនិយោគមិនសាងសង់សាលារៀន។ ប្រសិនបើមានផែនការល្អ និងគោលនយោបាយសមហេតុផលដើម្បីឱ្យអ្នកអប់រំអាច "ចាប់ដៃ" ជាមួយអាជីវកម្មអចលនទ្រព្យដើម្បីបង្កើតសាលារៀននោះ បញ្ហាជាច្រើននឹងត្រូវបានដោះស្រាយ។

យោងតាមនាយកសាលានេះ នៅក្នុងតំបន់ដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សដូចជាទីក្រុងហាណូយ ការសាងសង់សាលាឯកជនគឺដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធលើសាលារដ្ឋ និងធានាបាននូវប្រភពសិស្សច្រើន ដូច្នេះគាត់មានចិត្តចង់សាងសង់សាលារៀន។ ប្រសិនបើ​សាលា​បើក​ដោយ​មាន​សកម្មភាព​ត្រឹមត្រូវ នោះ​នឹង​មិន​មានការ​ខ្វះខាត​សិស្ស​ឡើយ​។ ជាក់ស្តែង ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ មានអ្នកអប់រំដែលមានសក្ដានុពលខ្លាំងគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការកសាងសាលារៀនថ្មីដោយជោគជ័យ និងបើកកន្លែងអប់រំបន្ថែម ដែលទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ពីឪពុកម្តាយ និងសិស្សជាច្រើន។

លោកស្រី Nguyen Thi Minh Thuy នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Sieu ស្រុក Cau Giay (ហាណូយ) មានប្រសាសន៍ថា ការលំបាកធំបំផុតរបស់សាលាឯកជនសព្វថ្ងៃគឺមូលនិធិដីធ្លី កង្វះដីគម្រោងសម្រាប់ការអប់រំ។

ចំនួនសិស្សនៅក្នុងសាលារដ្ឋជាច្រើនលើសពីបទប្បញ្ញត្តិ។

ជាក់ស្តែង អ្នកអប់រំដែលចង់វិនិយោគក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងសាងសង់សាលារៀនប្រឈមនឹងការលំបាកក្នុងការស្វែងរកដីសម្រាប់បែងចែកគម្រោងផ្ទាល់។ ពួកគេត្រូវឆ្លងកាត់ឈ្មួញកណ្តាល ឬក្រុមហ៊ុនភាគហ៊ុនរួមគ្នាផ្សេងទៀត ដើម្បីស្នើសុំផ្ទេរគម្រោង ដែលនាំឱ្យតម្លៃដីគម្រោងខ្ពស់ហួសពីសមត្ថភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់អ្នកអប់រំ។ អ្នកស្រី ធុយ មានប្រសាសន៍ថា “និយាយឱ្យខ្លី គ្រូបង្រៀនចង់ធ្វើការ ប៉ុន្តែមិនមានលុយ។ អ្នកដែលមានសមត្ថភាពផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ មានការពិបាកក្នុងការគ្រប់គ្រង និងដំណើរការវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ ការអប់រំ និងការថែទាំសុខភាព គឺជាឧស្សាហកម្មពិសេសចំនួនពីរ ដែលទាមទារឱ្យអ្នកវិនិយោគមានជំនាញក្នុងប្រតិបត្តិការ។

ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលស្រុកមួយក្នុងទីក្រុងហាណូយ បាននិយាយថា កាលពីអតីតកាល មានពេលថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាសាធារណៈមានកុមារជាង ៤០ នាក់ក្នុងមួយថ្នាក់។ ថ្មីៗនេះ សាលាឯកជនបានអភិវឌ្ឍ ហើយសម្ពាធលើទំហំថ្នាក់បានថយចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ ប៉ុន្តែការកសាង និងគ្រប់គ្រងសាលាឯកជនមានការលំបាកក្នុងវិធីជាច្រើន។ សាលាមត្តេយ្យដែលបណ្តុះបណ្តាលតាមកម្មវិធីបរទេសដែលមិនមានសម្ភារៈបរិក្ខារត្រូវជួលកន្លែងដែលមានថ្នាក់រៀន និងបន្ទប់មានមុខងារគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីធានាបាននូវប្រតិបត្តិការប្រចាំខែរហូតដល់ 300 លានដុង។ បើគ្មានគោលនយោបាយទាក់ទាញ និងគាំទ្រសិស្សទេ សាលារៀននឹងជួបការលំបាក។

“ប្រសិនបើមានការប្តេជ្ញាចិត្ត និងការអនុវត្តទាំងស្រុងនូវគោលនយោបាយដែលបានចេញនោះ ឧបសគ្គ និងការលំបាកសម្រាប់សាលាឯកជនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍នឹងត្រូវដកចេញ។ ឧទាហរណ៍៖ ទីក្រុងហាណូយបានចេញឯកសារស្តីពីការបែងចែកដីស្អាត ឬសាងសង់សាលារៀនសម្រាប់អ្នកវិនិយោគជួលដើម្បីបើកសាលារៀន… ប៉ុន្តែអស់រយៈពេលជាច្រើនទស្សវត្សរ៍មកវាមិនត្រូវបានអនុវត្តទេ”។

លោកបណ្ឌិត Hoang Huu Niem

កន្លែងដែលត្រូវកម្ចាត់បញ្ហា?

នៅឆ្នាំ ២០២៤ គណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហាណូយបានចេញផែនការប្រមូលធនធានសង្គមដើម្បីវិនិយោគលើវិស័យអប់រំ រួមទាំងកំណត់គោលដៅជំរុញគ្រឹះស្ថានអប់រំឯកជនឱ្យសម្រេចបាន ២១% និង ១៤-១៦% នៃសិស្សសិក្សាក្នុងក្រុមនេះនៅឆ្នាំ ២០២៥។ តាមកម្រិតនៃការអប់រំនីមួយៗ ខិតខំសម្រេចឱ្យបាន ៣០% នៃការអប់រំមត្តេយ្យដល់ឆ្នាំ ២០២៥; បឋមសិក្សា ៨%, អនុវិទ្យាល័យ ៧% ។ កម្រិត​ខ្ពស់​បំផុត​គឺ​វិទ្យាល័យ​ដែល​មាន​គោល​បំណង​ចង់​បាន​សិស្ស​៤០%​ដែល​រៀន​នៅ​សាលា​ឯកជន។

យោងតាមនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 នឹងមានសាលារៀនជិត 2.900 នៅគ្រប់កម្រិត ដែលក្នុងនោះជិត 2.300 ជាសាលារដ្ឋ (ស្មើនឹង 79%) ប្រហែល 600 ជាសាលាឯកជន (គិតជាជាង 20%) ដែលមានសិស្សជាង 330.000 នាក់។ លោកស្រី Pham Thi Le Hang ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុក Ha Dong មានប្រសាសន៍ថា៖ “ការអភិវឌ្ឍន៍សាលាឯកជនគ្រប់កម្រិតបានកាត់បន្ថយបន្ទុកយ៉ាងច្រើនដល់សាលារដ្ឋ”។

លោក Tran The Cuong ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ ធ្លាប់បានប្រៀបធៀបវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទៅនឹងសត្វស្លាប ដោយស្លាបម្ខាងជាសាលាឯកជន និងមួយទៀតជាសាលារដ្ឋ។ ត្រូវតែមានការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយភាពសុខដុម និងស៊ីសង្វាក់គ្នានៃសាលារៀនទាំងរដ្ឋ និងឯកជន។ ហាណូយជាតំបន់ដែលមានចំនួនសិស្សច្រើនជាងគេក្នុងប្រទេស ដោយមានសិស្សប្រមាណ ២,៣លាននាក់ កើនឡើងជាមធ្យមពី ៤០,០០០ ទៅ ៥០,០០០នាក់ក្នុងមួយឆ្នាំ ដែលបង្កជាបញ្ហាដែលត្រូវសាងសង់ថ្មី និងពង្រីកសាលាថ្មីពី ៣០ ទៅ ៤០សាលា ដើម្បីបំពេញតម្រូវការ។ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ស្រុកនានាក្នុងរាជធានីបានយកចិត្តទុកដាក់ និងវិនិយោគយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការកសាងសាលារៀន ប៉ុន្តែតាមពិតនៅមានស្រុកនៅខ្វះសាលារៀន និងថ្នាក់រៀននៅឡើយ។ ដំណោះស្រាយដែលថ្នាក់ដឹកនាំទីក្រុងហាណូយ និងនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយបានស្នើឡើង គឺត្រូវលុបចោលគម្រោងយឺតយ៉ាវ ហើយស្នើឱ្យទីភ្នាក់ងារ សហគ្រាស មហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យនានាផ្លាស់ទីចេញពីទីក្រុងខាងក្នុង ដើម្បីទាមទារយកដីនោះមកសាងសង់សាលារៀនឡើងវិញ។

លោកបណ្ឌិត Hoang Huu Niem ប្រធានសមាគមចិត្តវិទ្យាអប់រំទីក្រុងហាណូយ បានឲ្យដឹងថា សេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់គណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមបក្ស ច្បាប់ ក្រឹត្យ និងសារាចរ បានបង្កើតយន្តការ និងគោលនយោបាយគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សាលារៀនឯកជន។ ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា សាលា​ឯកជន​នៅ​តែ​ជួប​ការ​លំបាក​ជា​ច្រើន។ លោក បណ្ឌិត នឹម មាន​ប្រសាសន៍​ថា “កន្លែង​ណា​មាន​ដី ប៉ុន្តែ​វា​មិន​មាន​គម្រោង​សម្រាប់​ការ​អប់រំ វា​មិន​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន​ទេ។ ផែនការ​បណ្តាញ​សាលា​ត្រូវ​ចំណាយ​ពេល​រាប់​ទសវត្សរ៍​ដើម្បី​អនុម័ត​ឡើង​វិញ ឬ​កែ​សម្រួល”។

អ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំជាច្រើនជឿថា ការលើសចំណុះរបស់សិស្សនៅក្នុងសាលារដ្ឋ គឺជាបញ្ហាដ៏ក្តៅគគុកក្នុងការអប់រំ។ ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងត្រូវបង្កើតយន្តការ គោលនយោបាយ និងលក្ខខណ្ឌនានា ដើម្បីជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យឯកជន ធានានូវសម្ភារៈបរិក្ខារសម្រាប់សិស្សានុសិស្សមានបរិយាកាសសិក្សាផ្សេងៗគ្នាដើម្បីជ្រើសរើស។

គោលនយោបាយអនុគ្រោះគឺចាំបាច់ដើម្បីឱ្យអ្នកអប់រំអាចអនុវត្តគម្រោងអប់រំដូចជា៖ ការបែងចែកដីដោយផ្ទាល់ ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌ និងយន្តការដើម្បីគាំទ្រកម្ចីអនុគ្រោះសម្រាប់ការសាងសង់សាលារៀន ព្រមទាំងការលើកទឹកចិត្តជាក់លាក់ និងអាចធ្វើទៅបាន។

ហាលីន

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/don-bay-cho-mot-viet-nam-thinh-vuong-bai-cuoi-loay-hoay-tim-dat-cho-truong-tu-post1732338.tpo