ការច្នៃប្រឌិតពីការសាកល្បង និងការវាយតម្លៃ

ការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី៣សម្រាប់ថ្នាក់ទី១០ក្នុងស្រុកចំនួន៦៣នៅទូទាំងប្រទេសត្រូវបានប្រកាសហើយដែលភាគច្រើនជ្រើសរើសភាសាអង់គ្លេស។ នេះមិនមែនជារឿងគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលសម្រាប់មនុស្សជាច្រើនទេ ដែលបង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀនភាសាបរទេសនៅក្នុងសាលារៀន ហើយមិនយូរប៉ុន្មានធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន។

សាកសមសម្រាប់លក្ខខណ្ឌនៃការបង្រៀន

ក្រឡេកទៅមើលការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ នៅតាមមូលដ្ឋាននានា ដែលបានអនុវត្តទម្រង់ប្រឡងកាលពីប៉ុន្មានទសវត្សរ៍មុន នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីចំណេះទូទៅឆ្នាំ ២០០៦ មុខវិជ្ជាប្រឡងលើកទី៣ ក្រៅពីគណិតវិទ្យា និងអក្សរសិល្ប៍ត្រូវបានជួសជុល ហើយភាគច្រើនជ្រើសរើសភាសាអង់គ្លេស។ មិនមានតំបន់ជាច្រើនជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតទេ។ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 វគ្គដំបូងដែលចុះឈ្មោះសិស្សថ្នាក់ទី 10 តាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ភាសាអង់គ្លេសនឹងបន្តជ្រើសរើសតាមមូលដ្ឋានជាមុខវិជ្ជាប្រឡងទីបី។

អត្ថបទនៅទំព័រ 12 — បេក្ខជនប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ នៅបាកាន ឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥។ រូបថត៖ Ngoc Tu។

ស្ថិតិបង្ហាញថា ក្រៅពីភាសាអង់គ្លេស អ្នកស្រុកខ្លះជ្រើសរើសភាសាបរទេស (រួមទាំងភាសាអង់គ្លេស និងភាសាមួយចំនួនទៀតដូចជា ចិន បារាំង រុស្ស៊ី កូរ៉េ ជប៉ុន អាឡឺម៉ង់...) ជាមុខវិជ្ជាប្រឡងលើកទី៣ មានតែខេត្ត Ha Giang ប៉ុណ្ណោះដែលជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិវិទ្យា។ សិស្សានុសិស្សនៅខេត្ត Binh Thuan ដែលចង់ប្រឡងចូលសាលាតំបូងខេត្តសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច បន្ថែមលើមុខវិជ្ជាពីរគឺ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ បេក្ខជនប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី ១០ ឯកទេស និងមិនឯកទេស ត្រូវប្រឡងមុខវិជ្ជាភាសាអង់គ្លេសទី៣។

ការវិភាគពីអ្នកជំនាញបង្ហាញថា ការជ្រើសរើសភាសាអង់គ្លេសជាមុខវិជ្ជាទី 3 ក៏ជាជម្រើសដ៏ស័ក្តិសមបំផុតដែរ ព្រោះនេះជាមុខវិជ្ជាមួយដែលមាតាបិតា និងសិស្សកំពុងវិនិយោគច្រើនបំផុត។

ទន្ទឹមនឹងនេះ ក្រោយចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ ភាសាបរទេសលេខ ១ បន្តជាមុខវិជ្ជាកំហិត។ ជម្រើសផ្សេងទៀតនឹងមានការលំបាកខ្លះប្រសិនបើការប្រឡងត្រូវបានរៀបចំក្នុងឆ្នាំដំបូងយោងទៅតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ឧទាហរណ៍ មុខវិជ្ជាអប់រំពលរដ្ឋ។ បច្ចេកវិទ្យា; វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រមិនមានពេលច្រើនដើម្បីសិក្សានៅសាលាទេ។ ប្រសិនបើយើងរៀបចំការប្រឡង IT វានឹងពិបាកក្នុងការបំពេញតាមបរិក្ខារ។ បច្ចេកវិទ្យាមានខ្លឹមសារជាក់ស្តែងច្រើន ដូច្នេះវាពិបាកក្នុងការរៀបចំ។ ប្រវត្តិវិទ្យា ភូមិវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ គឺជាមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នានៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា ប៉ុន្តែនៅមានការលំបាកមួយចំនួនក្នុងការបង្រៀនពួកគេ ដូចជានៅតាមសាលាជាច្រើន មុខវិជ្ជាមួយនៅតែបង្រៀនដោយគ្រូ 2 ឬ 3 នាក់។

ផ្តោតលើការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងសាលារៀន

បច្ចុប្បន្ននេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) កំពុងរៀបចំគម្រោងថ្នាក់ជាតិ "ណែនាំភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរជាបណ្តើរៗនៅតាមសាលារៀនក្នុងដំណាក់កាល 2025 - 2035 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045"។ គោលដៅទូទៅគឺថាភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ និងទៀងទាត់ក្នុងការទំនាក់ទំនង ការសិក្សា ស្រាវជ្រាវ និងការងារ។

គម្រោងនេះក៏កំណត់គោលដៅនៃការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនបន្តិចម្តងៗ។ ពង្រឹងជំនាញភាសាអង់គ្លេស ដើម្បីបំពេញតម្រូវការសិក្សា និងការងារ លើកកំពស់ការប្រកួតប្រជែងធនធានមនុស្សក្នុងយុគសម័យថ្មី។

សេចក្តីព្រាងគម្រោងក៏បានកំណត់គោលដៅជាក់លាក់សម្រាប់កម្រិតអប់រំនីមួយៗ រួមទាំងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ការអប់រំទូទៅ ការអប់រំបន្ត ការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅដំណាក់កាលជាក់លាក់នីមួយៗ។ កម្រិតសាលារៀនដែលភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរត្រូវបានបង្រៀនក៏ត្រូវបានកំណត់ផងដែរ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវាយតម្លៃថា ការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរជាបណ្តើរៗនៅក្នុងសាលារៀនមានអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើន ដូចជាចំនួនអ្នករៀនភាសាអង់គ្លេសច្រើន ។ ការរៀបចំកម្មវិធីបង្រៀនរួមគ្នានៅវិទ្យាល័យ ក៏ដូចជាការអភិវឌ្ឍន៍មជ្ឈមណ្ឌលភាសាបរទេសជួយឱ្យអ្នកសិក្សាងាយស្រួលប្រើភាសាអង់គ្លេស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរជាបណ្តើរៗនៅក្នុងសាលារៀនក្នុងប្រទេសវៀតណាមសព្វថ្ងៃនេះនៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាច្រើនដូចជា ភាពខុសគ្នាខាងសេដ្ឋកិច្ចសង្គមរវាងតំបន់។ កន្លែងជាច្រើននៅតែពិបាក។ ការរៀនភាសាអង់គ្លេសក្នុងចំណោមសិស្សនៅតំបន់ផ្សេងគ្នានៅតែមានភាពខុសគ្នាខ្លាំង…

ដូច្នេះហើយ បន្ថែមពីលើគោលនយោបាយទូទៅរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅតាមមូលដ្ឋាន និងសាលារៀននីមួយៗ ខិតខំយ៉ាងសកម្មក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅតាមសាលារៀន។ នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Trung Vuong (ស្រុក Hoan Kiem ទីក្រុងហាណូយ) Nguyen Thi Thu Ha បាននិយាយថា រៀងរាល់ព្រឹក សិស្សថ្នាក់ទី ៩ ចាប់ផ្តើមពិនិត្យរបស់ពួកគេជាមួយនឹង "កំឡុងពេល ០"។ អាស្រ័យលើស្ថានភាពជាក់លាក់ គ្រូនៃមុខវិជ្ជាទាំងបី អក្សរសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា និងភាសាបរទេស រៀបចំ "កំឡុងពេល 0" យ៉ាងសកម្មនៅថ្ងៃសមស្រប ដោយធានាថាមិនលើសពី 2 វគ្គ/សប្តាហ៍។ គំរូនេះត្រូវបានអនុវត្តអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ជាចម្បងសម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលលទ្ធផលសិក្សាពិតជាមិនមានទំនុកចិត្តនៅពេលចូលប្រឡង។ ជាពិសេស នៅក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិថ្មីស្តីពីការបង្រៀនបន្ថែម បន្ថែមពីលើការណែនាំសិស្សក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញ នៅក្នុង "រយៈពេល 0" នេះ គ្រូបង្រៀនពង្រឹងការណែនាំអំពីជំនាញធ្វើតេស្ត និងជំនាញសិក្សាដោយខ្លួនឯងនៅផ្ទះ។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-doi-moi-tu-kiem-tra-danh-gia-10301156.html