ការរក្សាសុវត្ថិភាពកុមារនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យឯករាជ្យ

ចំនួនសាលាមត្តេយ្យឯករាជ្យបានកើនឡើងក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការចម្រុះរបស់ឪពុកម្តាយនៅក្នុងតំបន់ទីក្រុង ខណៈពេលដែលមានបញ្ហាក្នុងការគ្រប់គ្រង និងការធានាសុវត្ថិភាពពិតប្រាកដសម្រាប់កុមារ។

Báo Thanh niên•18/04/2025

គ្រឿងបរិក្ខារជាច្រើនមិនបំពេញតាមស្តង់ដារសុវត្ថិភាពទេ។

របាយការណ៍របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅថ្ងៃទី១០ ខែមេសា ក្នុងសិក្ខាសាលាពិគ្រោះយោបល់ស្តីពីដំណោះស្រាយដើម្បីអភិវឌ្ឍគម្រោង "ការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅតាមទីក្រុង និងសួនឧស្សាហកម្មក្នុងដំណាក់កាល ២០២៥ - ២០៣០ ដែលមានចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៤៥" បានបង្ហាញថា ប្រទេសមានគ្រឹះស្ថានសិក្សាសាធារណៈ ឯកជន និងមត្តេយ្យសិក្សាចំនួន ១៥.២៥៦ គ្រឹះស្ថានសិក្សា ឯកជន និងឯកជនចំនួន ៤ គ្រឹះស្ថានសិក្សាឯករាជ្យ និងមត្តេយ្យសិក្សាចំនួន ១៥.២៥៦ ។ កន្លែងអប់រំ។ សាលាមត្តេយ្យឯករាជ្យនៅតែខ្វះកន្លែងក្មេងលេង ការផ្គត់ផ្គង់ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង និងឧបករណ៍អប្បបរមា ដែលមិនបំពេញតាមតម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា (62%)។ វានៅតែមាន 18% នៃសាលាមត្តេយ្យឯករាជ្យដែលមិនបំពេញតាមស្តង់ដារសាលារៀនដែលមានសុវត្ថិភាព ដូច្នេះវាបង្កហានិភ័យសុវត្ថិភាពដែលអាចកើតមានជាច្រើនដល់កុមារ។

Đảm bảo an toàn cơ sở mầm non trong đô thị và khu công nghiệp - Ảnh 1. — ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតបរិយាកាសអប់រំប្រកបដោយសុវត្ថិភាព និងគុណភាពសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងសកម្មភាព (រូបភាពបង្ហាញ) រូបថត៖ ធុយ ហាំង

ទោះបីជាពួកគេដឹងថាសាលាមត្តេយ្យសាធារណៈនឹងក្លាយជាជម្រើសដ៏ល្អជាមួយនឹងការចំណាយទាប និងផ្តល់នូវបរិយាកាសអប់រំប្រសើរជាងមុន និងសុវត្ថិភាពសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ បើយោងតាមការស្ទង់មតិរបស់ធនាគារពិភពលោកដែលបានចេញផ្សាយនៅថ្ងៃទី 10 ខែមេសា ឪពុកម្តាយជាច្រើនទទួលយកការបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅកន្លែងឯកជន និងឯកជន។ ហេតុផលមួយចំនួនដែលបានផ្តល់ឱ្យគឺម៉ោងមើលទារកអាចបត់បែនបាន, អាចមើលទារកពីព្រលឹមដល់រសៀល, អាចមើលទារកនៅថ្ងៃចុងសប្តាហ៍, សមរម្យសម្រាប់លក្ខខណ្ឌការងាររបស់កម្មករ ...

ទាំងនេះជាបញ្ហាប្រឈមក្នុងវិធីកែលម្អគុណភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យឯកជនឯករាជ្យ ដើម្បីធានាសុវត្ថិភាពកុមារ ដែលជាហេតុបង្កើនឱកាសសម្រាប់ស្ត្រី និងលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍសង្គម។

តើបញ្ហាអ្វីដែលត្រូវដោះស្រាយ?

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានឲ្យដឹងថា បច្ចុប្បន្ននេះ មានគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សាចំនួន ៣៣,០០០នាក់ នៅទូទាំងប្រទេស ដែលមិនទាន់បំពេញលក្ខខណ្ឌតម្រូវដោយច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឆ្នាំ ២០១៩ (កម្រិតអប្បបរមានៃសញ្ញាបត្រមហាវិទ្យាល័យក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា)។ គួរកត់សម្គាល់ថា ប្រទេសទាំងមូលនៅតែមានគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សាដែលមិនមែនជាសាធារណៈចំនួន 16,000 នាក់ដែលមានគុណវុឌ្ឍិគរុកោសល្យមត្តេយ្យកម្រិតមធ្យម ដែលមិនបានទទួលការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Nguyen Thi Kim Chi បានអះអាងថា ចាំបាច់ត្រូវពង្រឹងការគ្រប់គ្រង និងលើកកំពស់គុណភាពនៃសាលាមត្តេយ្យឯករាជ្យ ព្រោះនេះជាប្រភេទនៃការអប់រំដែលអ្នកវិនិយោគចាប់អារម្មណ៍ បំពេញតម្រូវការចម្រុះរបស់មាតាបិតា។ បញ្ហាគឺត្រូវពង្រឹងការគ្រប់គ្រងនិងធានាថាគ្រឿងបរិក្ខារត្រូវបានអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិទាំងអស់មុននឹងត្រូវបានផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណ។ និងរបៀបធានាសុវត្ថិភាពដាច់ខាតសម្រាប់កុមារ ជាពិសេសបន្ទាប់ពីករណីរំលោភបំពានកុមារដ៏គួរឱ្យតក់ស្លុតជាច្រើនក្នុងមតិសាធារណៈនាពេលថ្មីៗនេះ។

ទីមួយ យោងតាមលោកស្រី ជី ចាំបាច់ត្រូវណែនាំអំពីគោលនយោបាយ និងយន្តការនានា ដើម្បីគាំទ្រអ្នកវិនិយោគលើគោលនយោបាយ និងច្បាប់ ដើម្បីឲ្យពួកគេមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាព និងត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ក្នុងការវិនិយោគ។ គំរូមួយដែលត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាពនៅក្នុងប្រទេសជាច្រើនគឺការវិនិយោគសាធារណៈ ប្រតិបត្តិការឯកជន (PPP); ការបែងចែកដីរដ្ឋ ការបែងចែកទ្រព្យសម្បត្តិសាធារណៈ។ ការចំណាយទៀងទាត់ដូចជាប្រាក់ខែ និងការចំណាយប្រតិបត្តិការត្រូវបានបង់ដោយវិនិយោគិន។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ត្រូវមានយន្តការ គោលនយោបាយច្បាស់លាស់ ច្រករបៀងផ្លូវច្បាប់ ការគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងពីរដ្ឋ និងដំណើរការរលូន។ មិនត្រឹមតែមិនបង្កការលំបាកដល់អ្នកវិនិយោគប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែនៅតែត្រូវបានគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ដោយផ្តល់នូវបរិយាកាសអប់រំប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។

ទី២-តាមលោកស្រី ជី គឺត្រូវពង្រឹងគុណភាពគ្រូបង្រៀន និងអ្នកថែទាំ និងយកចិត្តទុកដាក់លើការលើកកម្ពស់ស្តង់ដារគ្រូបង្រៀន។ គុណវុឌ្ឍិរបស់ក្រុមមានសារៈសំខាន់ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតគឺសេចក្តីស្រឡាញ់ ទំនួលខុសត្រូវ និងសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយស្ថានការណ៍ដែលមិននឹកស្មានដល់របស់គ្រូ និងបុគ្គលិក។ ជាមួយគ្នានេះ មូលដ្ឋានត្រូវបន្តផ្តល់យោបល់លើគោលនយោបាយ ផ្តល់ការគាំទ្របន្ថែមទៀតដល់គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកនៃសាលាមត្តេយ្យឯករាជ្យ ព្រមទាំងគោលនយោបាយជាក់លាក់សម្រាប់មូលដ្ឋាននីមួយៗ។

Đảm bảo an toàn cơ sở mầm non trong đô thị và khu công nghiệp - Ảnh 2. — គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យទីក្រុងហូជីមិញក្នុងពិធីបុណ្យអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំមត្តេយ្យឆ្នាំ 2024 (រូបថតបង្ហាញ)

គួរតែ ប្រើ 1% នៃ GDP សម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា

លោកបណ្ឌិត Vu Cuong អ្នកជំនាញរបស់ធនាគារពិភពលោកបានផ្តល់អនុសាសន៍មួយចំនួនដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ជាពិសេសនៅក្នុងតំបន់ដែលមានសួនឧស្សាហកម្ម ដូចជាការផ្លាស់ប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់នៃការឧបត្ថម្ភធនរបស់រដ្ឋាភិបាលដល់ក្រុមឯកជន និងថ្នាក់រៀន ដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃកន្លែងទាំងនេះ និងកាត់បន្ថយថ្លៃសិក្សាសម្រាប់កុមារ។ OECD (អង្គការសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការសេដ្ឋកិច្ច និងការអភិវឌ្ឍន៍) និងយូនីសេហ្វ បានផ្តល់អនុសាសន៍ថាប្រទេសនានាចំណាយ 1% នៃ GDP លើការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ នៅក្នុងបណ្តាប្រទេស Nordic ការបែងចែកគឺ 1.4 - 1.8% នៃ GDP ខណៈពេលដែលនៅវៀតណាមវាមានត្រឹមតែ 0.68% ប៉ុណ្ណោះ។

លោកស្រី Nguyen Thi Thu Hang (នាយកដ្ឋានមាតា និងកុមារ ក្រសួងសុខាភិបាល) បានលើកឧទាហរណ៍នាពេលថ្មីៗនេះ នៃខេត្ត Quang Ninh ក្នុងនាមជាមូលដ្ឋានចំណាយ 1% នៃ GRDP លើការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ អ្នកស្រី ហង្ស បញ្ជាក់ថា ៣ឆ្នាំដំបូងនៃជីវិតរបស់កូន គឺសំខាន់បំផុតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់កូន។ ដូច្នេះ ការបង្កើតបរិយាកាសអប់រំប្រកបដោយសុវត្ថិភាព និងគុណភាពសម្រាប់កុមារនៅតាមមូលដ្ឋាន តំបន់ទីក្រុង និងតំបន់ឧស្សាហកម្ម ត្រូវតែជាការទទួលខុសត្រូវរបស់ភាគីទាំងអស់។ លោកស្រីបានសង្កត់ធ្ងន់លើដំណោះស្រាយនៃការលើកកម្ពស់សង្គមនៃការអប់រំ។ នៅពេលដែលអាជីវកម្មចូលមកធ្វើការ និងអភិវឌ្ឍអាជីវកម្មក្នុងស្រុក ពួកគេក៏ត្រូវមានទំនួលខុសត្រូវក្នុងការចូលរួមចំណែកក្នុងការអប់រំ និងកសាងសាលារៀន ដើម្បីឲ្យឪពុកម្តាយមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពក្នុងការបញ្ជូនកូនទៅសាលារៀន និងការងារ រួមចំណែក...

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/de-tre-an-toan-trong-cac-co-so-mam-non-doc-lap-18525041719470341.htm