ការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រសម្រាប់សិស្សដែលមានអំណោយទាននៅខេត្ត Quang Nam ត្រូវបានមជ្ឈដ្ឋានអនឡាញរិះគន់ថា «យល់ច្រឡំ» តើក្រសួងបាននិយាយយ៉ាងណា?

Câu 2 của đề thi ngữ văn 11 (chuyên) kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh THPT đợt 2 ở Quảng Nam đăng trên Facebook — សំណួរទី២ នៃការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រថ្នាក់ទី១១ (ឯកទេស) នៃវិញ្ញាសាប្រឡងសិស្សពូកែថ្នាក់ខេត្ត សម្រាប់វិទ្យាល័យខេត្តក្វាងណាម បង្ហោះនៅលើ Facebook

យោងតាមការស្រាវជ្រាវ ការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ដែលកំពុងបង្កភាពចលាចលតាមប្រព័ន្ធអ៊ីនធឺណែត គឺជាផ្នែកមួយនៃការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិថ្នាក់ខេត្តលើកទី២ សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ ដែលរៀបចំដោយមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Quang Nam កាលពីថ្ងៃទី ១៥ ខែមីនា។

បានបញ្ចេញមតិរួចហើយ ហេតុអ្វីបានជាបញ្ជាក់?

ក្នុងនោះខ្លឹមសារនៃប្រយោគទី២មានភាពចម្រូងចម្រាសនៅពេលផ្តល់ការដកស្រង់ និងស្នើសុំ "បញ្ចេញមតិ និងបំភ្លឺមតិខាងលើ"។

មានមតិជាច្រើននៅលើបណ្តាញសង្គមអំពីវិធីដែលសំណួរត្រូវបានកំណត់។ ទីមួយ សំណើទាំងពីរ "comment" និង "clarify" គឺផ្ទុយគ្នា ព្រោះវាជាកម្មសិទ្ធិរបស់ពាក្យបញ្ជាពីរដែលមិនអាចអនុវត្តក្នុងពេលតែមួយបាន ហើយធ្វើឱ្យបេក្ខជន "មិនដឹងថាត្រូវទៅផ្លូវណា"។ ការពន្យល់ និងការអត្ថាធិប្បាយអាចទទួលយកបាន ប៉ុន្តែការអត្ថាធិប្បាយ និងការបំភ្លឺគឺមិនអាចទទួលយកបានទេ។

លើសពីនេះទៀតការដកស្រង់នៅក្នុងសំណួរសង្កត់ធ្ងន់លើការបរាជ័យរបស់អ្នកនិពន្ធ "ជាច្រើន" ហើយសំណួរសួររកមតិយោបល់ដែលបញ្ជាក់ពីគំនិតដែលបានសង្កត់ធ្ងន់។ ដូច្នេះសមហេតុសមផល បេក្ខនារីត្រូវតែស្វែងរកការបរាជ័យជាមួយនឹងស្នាដៃដែលបរាជ័យរបស់ពួកគេ ដើម្បីបញ្ចេញមតិ និងបំភ្លឺ។

អ្នកខ្លះក៏គិតថា សំណួរបែបនេះធ្វើឲ្យសិស្សរងទុក្ខ ហើយមិនចេះសរសេរ។

តើនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនិយាយអ្វីខ្លះ?

Trụ sở làm việc tạm thời của Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Nam - Ảnh: LÊ TRUNG — ការិយាល័យបណ្ដោះអាសន្ននៃមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Quang Nam - រូបភាព៖ LE TRUNG

ថ្លែងមតិជាមួយ Tuoi Tre Online លោក Thai Viet Tuong ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Quang Nam បានមានប្រសាសន៍ថា លោកនឹងពិនិត្យ និងពិភាក្សាម្តងទៀត។

ជាមួយគ្នានេះ លោក ឡេ វ៉ាន់ហៀប អ្នកឯកទេសនៃនាយកដ្ឋានមធ្យមសិក្សា និងជាមន្ត្រីទទួលបន្ទុកផ្នែកអក្សរសាស្ត្រនៃនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា វាជារឿងធម្មតាទេដែលសហគមន៍អនឡាញមានមតិប្រឆាំងចំពោះការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រ។

អ្នកទទួលខុសត្រូវនឹងទទួល និងជ្រើសរើសព័ត៌មានមានប្រយោជន៍ ដើម្បីបម្រើការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។

លោក ហៀប បានមានប្រសាសន៍ថា "ទាក់ទងនឹងការវិនិច្ឆ័យល្អ និងអាក្រក់នៃប្រធានបទ ខ្ញុំនឹងមិនពិភាក្សាទេ។ មនុស្សម្នាក់ៗមានវិធីយល់រៀងខ្លួន។ ខ្ញុំមិនបដិសេធវិធីសាស្រ្តទេ ខ្ញុំមិនពិភាក្សាថាតើប្រធានបទនេះយ៉ាងម៉េច" ។

ដោយពន្យល់បន្ថែមអំពីសំណួរនេះ លោក ហៀប បានមានប្រសាសន៍ថា មានតម្រូវការ២នៅទីនេះ។ ទីមួយ តម្រូវការមតិយោបល់គឺសម្រាប់បេក្ខជនដើម្បីបង្ហាញពីសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការយល់ដឹង វាយតម្លៃ និងពិភាក្សាអំពីបញ្ហានេះ។

អត្ថាធិប្បាយប្រើការរួមបញ្ចូលគ្នានៃប្រតិបត្តិការអំណះអំណាង។ អត្ថាធិប្បាយក៏រួមបញ្ចូលទាំងភ័ស្តុតាងដែរ ប៉ុន្តែភស្តុតាងក្នុងការអធិប្បាយត្រូវបានប្រើជាញឹកញាប់ដើម្បីបំភ្លឺអំណះអំណាង។

តម្រូវការ "ការបញ្ជាក់" គឺសម្រាប់សិស្សានុសិស្សជ្រើសរើសស្នាដៃ និងអ្នកនិពន្ធដែលវិភាគ និងបង្ហាញពីបញ្ហាកាន់តែស៊ីជម្រៅ។

នេះជាលក្ខខណ្ឌតម្រូវឲ្យបេក្ខជនបង្ហាញសមត្ថភាពអាន និងយល់ អនុវត្តចំណេះដឹង ដើម្បីបំភ្លឺបញ្ហាដែលត្រូវបញ្ចេញមតិក្នុងការប្រឡង ជាពិសេសការប្រឡងជ្រើសរើសសិស្សពូកែថ្នាក់ទី១១ ផ្នែកអក្សរសិល្ប៍ឯកទេស។

ដូច្នេះហើយ គណៈកម្មាការប្រឡងមានបំណងសាកល្បងជំនាញជជែកវែកញែករបស់សិស្ស ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា និងសាកល្បងការអនុវត្តចំណេះដឹងផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររបស់សិស្ស ដើម្បីបំភ្លឺបញ្ហាដែលពួកគេកំពុងបញ្ចេញមតិ។ នេះជាតម្រូវការពីរ ហើយអ្នកនិពន្ធប្រឡងបានរក្សាទស្សនៈនេះរហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន ហើយនៅតែមានស្ថិរភាព។ ក្វាងណាម នៅតែជ្រើសរើសសិស្សចូលប្រឡងដោយលទ្ធផលល្អ”។

ទាក់ទិននឹងមតិដែលសំណួរតម្រូវឱ្យបញ្ចេញមតិ និងបំភ្លឺផ្ទុយស្រឡះ សិស្សយល់ច្រលំនោះ លោក ហៀ ប បញ្ជាក់ថា តម្រូវការសិស្សល្អមិនច្រលំទេ ហើយនៅតែអាចធ្វើបានល្អ៖ «បន្ទាប់ពីសិស្សបញ្ចេញមតិ និងដោះស្រាយបញ្ហា គេអាចបញ្ជាក់ ឬបូកបញ្ចូលគ្នា បញ្ចេញមតិ និងបញ្ជាក់បាន នេះមិនច្រលំទេ វាជារឿងធម្មតា» ។

សិស្សយល់ពីការធ្វើតេស្ត ហើយធ្វើបានល្អ។

លោក ឡៅ វ៉ាន់ហៀប បានមានប្រសាសន៍ថា “គុណភាពនៃការប្រឡងនាពេលថ្មីៗនេះ មានភាពល្អ មានភាពខុសប្លែកគ្នាច្បាស់លាស់ មិនមានមតិសាធារណជនអំពីការចាត់ថ្នាក់នោះទេ នៅពេលដែលសិស្សទទួលបានលទ្ធផលពីមន្ទីរ គឺមិនមានបញ្ហា អ្វីទាល់តែសោះ។

លោក ហៀ ហៀប ក៏បានលើកឡើងដែរថា សំណួរប្រឡងគឺបង្កើតឡើងដោយគណៈកម្មការសំណួរ និងគណៈកម្មការពិនិត្យ។

ប្រភព