សំណួរ​ប្រឡង​លែង​ស្គាល់​ហើយ៖ តើ​សិស្ស​គួរ​ធ្វើ​អ្វី​ដើម្បី​ដោះស្រាយ​សំណួរ​អក្សរសាស្ត្រ​ថ្មី?

អ្នកស្រី Pham Thi Phuong Nhung គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រនៅវិទ្យាល័យ Kim Lien (ហាណូយ) មានប្រសាសន៍ថា ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំនេះ គឺជាឆ្នាំពិសេស ខណៈដែលសិស្សានុសិស្សនឹងប្រឡងជាលើកដំបូងក្រោមកម្មវិធីថ្មី។ សិស្ស​មាន​ការ​ព្រួយ​បារម្ភ​ថា ការ​ប្រឡង​អាច​នឹង​មិន​ប្រើ​សម្ភារៈ​ពី​សៀវភៅ​សិក្សា​ដែល​តម្រូវ​ឱ្យ​សិស្ស​មាន​ជំនាញ​ធ្វើ​តេស្ត។

ចាប់ពីដើមឆ្នាំសិក្សាមក នាយកដ្ឋានអក្សរសាស្រ្តនៃវិទ្យាល័យ គឹម លៀង បានកសាងក្របខណ្ឌកម្មវិធីបង្រៀន និងពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅដើមឆ្នាំ ដើម្បីឲ្យពួកគេស្គាល់ និងអនុវត្តប្រភេទសំណួរ និងចាប់យកលក្ខណៈនៃសំណួរនីមួយៗ។ បន្ទាប់ពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានសំណួរគំរូរួចមក ក្រុមការងារជំនាញក៏បានបន្តបង្កើតសំណួរគំរូតាមទម្រង់របស់ក្រសួង ដើម្បីឲ្យសិស្សានុសិស្សគ្រប់ថ្នាក់បានពិនិត្យទាំងអស់គ្នា។

សិស្សវិទ្យាល័យ Kim Lien (ហាណូយ) ជាសាលាមួយក្នុងចំណោមសាលាដែលមានលទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិកំពូលនៅទីក្រុងហាណូយ និងទូទាំងប្រទេសជារៀងរាល់ឆ្នាំ។

ក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃការប្រឡងតាមកម្មវិធីថ្មីនេះ សិស្សានុសិស្សមានការព្រួយបារម្មណ៍ជាទីបំផុត ហើយដើម្បីផ្តល់ការគាំទ្រជាអតិបរមាដល់សិស្ស លោកគ្រូអ្នកគ្រូក៏បានបន្តពិភាក្សាអំពីជំនាញ ចែករំលែកបទពិសោធន៍ និងសំណួរប្រភេទថ្មីសម្រាប់សិស្សដើម្បីសាកល្បង និងកែតម្រូវការងាររបស់ពួកគេ។ នៅពេលអនុវត្តសំណួរជាច្រើន សិស្សចាប់ផ្តើមស៊ាំនឹងវិធីសាស្រ្តថ្មីៗ ហើយមិនមានភាពអសកម្ម ឬមិនធ្លាប់ស្គាល់នៅពេលជួបប្រទះនឹងស្ថានភាពលំបាក។

យោងតាមលោកស្រី Phuong Nhung លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិគុណភាពដោយមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ នឹងជាមូលដ្ឋានសម្រាប់គ្រូបង្រៀនកែសម្រួលវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងចាត់ថ្នាក់សិស្ស ដើម្បីបន្តផ្តល់ដំណោះស្រាយគាំទ្រ។ ក្នុងនោះ សិស្សដែលមានពិន្ទុល្អ ឬល្អ នឹងត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យសម្រេចបានពិន្ទុប្រឡងល្អបំផុត ហើយសិស្សដែលមានពិន្ទុតិចជាងការចង់បាន ក៏នឹងត្រូវបានគាំទ្រឱ្យចូលប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាដោយទំនុកចិត្តផងដែរ។

ជាមួយនឹងវិធីថ្មីនៃការផ្តល់សំណួរ មិនអាចប្រើប្រាស់ភាសាក្នុងសៀវភៅសិក្សាបានទាំងស្រុងដូចពេលនេះ អ្នកស្រី ញឹង ផ្តល់ដំបូន្មានដល់សិស្សអំពីរបៀបធ្វើតេសដើម្បីកុំឱ្យបាត់បង់ពិន្ទុ។ ជាដំបូង សិស្សត្រូវមានការយល់ដឹងយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់អំពីលក្ខណៈនៃប្រភេទ និងជំនាញធ្វើតេស្ត។ ជាងនេះទៅទៀត សិស្សានុសិស្សក៏ត្រូវអនុវត្តជំនាញបញ្ចេញមតិដោយសង្ខេប និងត្រឹមត្រូវ និងត្រង់ចំណុច ជៀសវាងការជិះជាន់ និងវែងឆ្ងាយ។

“កម្មវិធីថ្មីផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបង្រៀន សំណួរ និងវិធីវាយតម្លៃ “ពិនិត្យអក្សរសិល្ប៍ ហាត់ក្បាច់គុន” ដូច្នេះចាប់ពីពេលនេះរហូតដល់ពេលប្រឡង បន្ថែមលើចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាននៃចរិតលក្ខណៈ សិស្សត្រូវអនុវត្តសំណួរជាច្រើន បង្កើនឱកាសវាយតប់គ្នាទៅវិញទៅមក សិក្សាមេរៀន ហើយគ្រូនឹងកែតម្រូវដើម្បីឱ្យពួកគេមានទំនុកចិត្តក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងស្ថានភាពនៅក្នុងសំណួរ”។

អនុវត្តការវិភាគសំណួរ

អ្នកស្រី Pham Thi Thu គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រថ្នាក់ទី១២ នៃវិទ្យាល័យ Kim Lien បានចែករំលែកថា សាលាពិតជាសំណាងណាស់ ដែលពិន្ទុចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ មានកម្រិតខ្ពស់ ដូច្នេះហើយសិស្សមានសមត្ថភាពល្អ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់សិស្សម្នាក់ៗឱ្យបានល្អ គ្រូបង្រៀនតែងតែបែងចែកពួកគេជា 3 ក្រុម៖ ពូកែ ល្អ និងមធ្យម ដើម្បីណែនាំ និងគាំទ្រពួកគេឱ្យសម្រេចបានពិន្ទុរំពឹងទុក។

ដល់ថ្នាក់ទី១២ សិស្សមានទិសដៅច្បាស់លាស់ និងច្បាស់លាស់។ ជាឧទាហរណ៍ សិស្សខ្លះគ្រាន់តែត្រូវប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា ទើបអាចទៅសិក្សានៅបរទេសបាន ដូច្នេះតម្រូវការមានត្រឹមកម្រិតមូលដ្ឋានប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែសិស្សខ្លះជ្រើសរើសអក្សរសាស្រ្តជាការប្រឡងចូលសម្រាប់មុខជំនាញដែលពាក់ព័ន្ធ ដូច្នេះតម្រូវការត្រូវបានកំណត់នៅកម្រិតខ្ពស់ជាង។ គ្រូនឹងចាត់ថ្នាក់ តម្រង់ទិស និងកំណត់តម្រូវការសម្រាប់សិស្សតាមគោលដៅ។

បើតាមកញ្ញា ធូ ការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ក្នុងកម្មវិធីថ្មីនេះ តម្រូវឱ្យសិស្សានុសិស្សមានសមត្ថភាពអក្សរសាស្ត្រ ផ្អែកលើមូលដ្ឋានចំណេះដឹងដ៏រឹងមាំរបស់ពួកគេ។ នៅពេលនេះ បើទោះជាសិស្សមានពិន្ទុទាបក៏ដោយ ក៏មិនគួរបាត់បង់ទំនុកចិត្តដែរ ព្រោះនៅសល់ពេលជាង២ខែទៀត ដល់ពេលប្រឡង ដូច្នេះពួកគេគួរតែផ្តោតលើការពិនិត្យឡើងវិញ “នាទីចុងក្រោយ” ដើម្បីមានមូលដ្ឋានចំណេះដឹងរឹងមាំ។

លើសពីនេះ ពេលកាន់ការប្រលងក្នុងដៃ ចំណុចដំបូង និងសំខាន់បំផុតគឺសិស្សត្រូវមានជំនាញក្នុងការអាន និងវិភាគការធ្វើតេស្ត ដោយយកចិត្តទុកដាក់លើពាក្យបញ្ជាដែលកំណត់នូវតម្រូវការណាមួយដែលត្រូវគូសបញ្ជាក់ ដើម្បីមានទិសដៅសម្រាប់ការអនុវត្ត។ ដើម្បីកំណត់បញ្ហាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ សិស្សត្រូវមានចំណេះដឹងក្នុងការវិភាគ វាយតម្លៃ បន្ទាប់មកពង្រីក និងអនុវត្ត និងទាក់ទងទៅការពិត។ នៅក្នុងផ្នែកសរសេរ សិស្សត្រូវបានតម្រូវឱ្យធ្វើជាម្ចាស់លើជំនាញសរសេរដែលធានានូវតម្រូវការលើខ្លឹមសារ ទម្រង់ និងរចនាប័ទ្មសរសេរជាមួយនឹងអាគុយម៉ង់តឹងរ៉ឹង និងការសរសេរស្អាត។

ទាក់ទងនឹងវិធីសាស្រ្តសិក្សា កញ្ញា ធូ មានប្រសាសន៍ថា មុននឹងប្រឡង សិស្សត្រូវពិនិត្យឡើងវិញនូវរាល់ចំណេះដឹងចាប់ពីថ្នាក់ទី១០ ដល់ទី១២ ដោយផ្តោតសំខាន់ទៅលើចំណេះដឹងនៅថ្នាក់ទី១២។

លើសពីនេះ សិស្ស​ក៏ត្រូវ​អនុវត្ត​ប្រភេទ​សំណួរ និង​ទម្រង់​ប្រឡង​ដើម្បី​អាច​ចូល​ជិត និង​មិន​ភ្ញាក់ផ្អើល​ចំពោះ​វិធី​សួរ។ មិន​ថា​សំណួរ​ក្នុង​ការ​ប្រឡង​មាន​ទិសដៅ​បែប​ណា​នោះ​ទេ វា​សុទ្ធតែ​វិល​ជុំវិញ​ចំណេះដឹង​មូលដ្ឋាន បន្ទាប់​មក​ពង្រីក និង​ឈាន​ទៅ​មុខ។ ដូច្នេះហើយ នៅពេលដែលស្ទាត់ជំនាញក្នុងសៀវភៅសិក្សា សិស្សក៏ត្រូវចំណាយពេលអានព័ត៌មាន និងចំណេះដឹងបន្ថែមអំពីព្រឹត្តិការណ៍បច្ចុប្បន្ន សង្គម បញ្ហាថ្មីៗ និងក្តៅៗ ដើម្បីពង្រឹងការសរសេររបស់ពួកគេ។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនោះ អត្ថបទទាំងពីរបង្ហាញពីសមត្ថភាពអក្សរសាស្ត្រ និងនាំមកនូវដង្ហើមដ៏រស់រវើកនៃជីវិត។

ក្នុងអំឡុងពេលនៃការបង្រៀន និងការដាក់ពិន្ទុ កញ្ញា ធូ បានចង្អុលបង្ហាញថា សិស្សតែងតែធ្វើខុស និងបាត់បង់ពិន្ទុ ដោយសារការវិភាគមិនត្រឹមត្រូវនៃតម្រូវការតេស្ត។

កញ្ញា ធូ មានប្រសាសន៍ថា "សិស្សមួយចំនួនមិនបានវិភាគប្រធានបទឱ្យបានច្បាស់លាស់ មិនបានយល់ពីតម្រូវការនៃទម្រង់ និងខ្លឹមសារ ដូច្នេះពួកគេអានយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយធ្វើវាដោយផ្អែកលើអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ ដូច្នេះការសរសេររបស់ពួកគេខ្វះគំនិត ឬសូម្បីតែមិនត្រឹមត្រូវ"

មុន​ពេល​ប្រឡង​ម្តងៗ នាង​តែង​ណែនាំ​សិស្ស​ឲ្យ​សម្រាក​ចិត្ត និង​ត្រៀម​ខ្លួន​ឲ្យ​មាន​សុខភាព​ល្អ។ ដោយសារតែដំណាក់កាលចុងក្រោយនេះ ពេលខ្លះសិស្សតានតឹងពេក ឬសិក្សាខ្លាំងពេក មិនយកចិត្តទុកដាក់លើសុខភាព ពេលចូលបន្ទប់ប្រឡង ពួកគេនឹងអស់កម្លាំង ឬបាត់បង់ស្មារតី ហើយធ្វើការប្រឡងមិនមានប្រសិទ្ធភាព។

ជាមួយនឹងកម្មវិធីថ្មីនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសង្ឃឹមថា ការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀនអក្សរសាស្រ្ត នឹងជួយសិស្សបង្កើតគំនិតផ្តួចផ្តើម គំនិតច្នៃប្រឌិត និងធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់សិស្ស។ វា​នឹង​លែង​មាន​សិស្ស​ដែល​អាច​ទន្ទេញ និង​ចម្លង​បាន​ច្បាស់​លាស់ ហើយ​នៅ​តែ​ទទួល​បាន​ពិន្ទុ​ខ្ពស់​ដូច​ឆ្នាំ​មុនៗ​ទៀត​ហើយ។

បន្ទាប់ពីរយៈពេល 3 ឆ្នាំនៃការបង្រៀនកម្មវិធីថ្មីនេះ គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្រ្តបានវាយតម្លៃថាសិស្សបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង។ រឿងដំបូងដែលត្រូវបានកត់សម្គាល់នោះគឺថាសិស្សអាចចូលទៅជិត មានអារម្មណ៍ និងវិភាគស្នាដៃថ្មីៗដែលមិនស្គាល់។

ទី​២ គឺ​សិក្សា​តាម​កម្មវិធី​ថ្មី មិន​មែន​បង្កើត​សិស្ស​ដែល​សរសេរ​តាម​រូបមន្ត​ស្ទីល​ទេ។ កាលពីមុន ពេលដាក់ពិន្ទុ គ្រូបានជួបសំណាកគំរូជាច្រើនដែលដូចគ្នាបេះបិទ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ អត្ថបទមានភាពចម្រុះ សិស្សម្នាក់ៗមានរបៀបសរសេរ និងអំណះអំណាងខុសៗគ្នា មានភាពរស់រវើកណាស់។

បើ​តាម​គ្រូ​ផ្នែក​អក្សរសាស្ត្រ​នៅ​វិទ្យាល័យ គឹម លៀង តាម​ពិត មិនមែន​សិស្ស​ទាំងអស់​ស្រឡាញ់​អក្សរសាស្ត្រ​ទេ។ ការលំបាក និងបញ្ហាប្រឈមមួយសម្រាប់សិស្សគឺដើម្បីកំណត់ទិសដៅ និងគោលដៅលទ្ធផលសម្រាប់ប្រធានបទ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ និងកម្រិតនៃការវិនិយោគពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែង។

ជាងនេះទៅទៀត ការផ្លាស់ប្តូរគ្រូ និងសិស្សពេលរៀនកម្មវិធីថ្មីក៏សំខាន់ដែរ បើមិនដូច្នេះទេ វានៅតែជា “ស្រាចាស់ក្នុងដបថ្មី” សៀវភៅថ្មី វិធីសាស្ត្ររៀនចាស់នឹងមិនមានប្រសិទ្ធភាពឡើយ។ គ្រូដែលខិតខំប្រឹងប្រែង ច្នៃប្រឌិត និងសិស្សដែលស្រលាញ់ និងចូលចិត្តមុខវិជ្ជា នឹងមានពេលវេលាកាន់តែងាយស្រួល។

ការ​ប្រឡង​សញ្ញាបត្រ​មធ្យម​សិក្សា​ទុតិយភូមិ​ឆ្នាំ​២០២៥ ជា​ឆ្នាំ​ដំបូង​ដែល​សិស្ស​ត្រូវ​ប្រឡង​តាម​កម្មវិធី​ចំណេះ​ទូទៅ​ឆ្នាំ​២០១៨។ លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 12 នៅទីក្រុងហាណូយ មុនពេលប្រឡងបានបង្ហាញថា មុខវិជ្ជាអក្សរសាស្រ្តបានធ្លាក់ក្នុងស្ថានភាពគួរឱ្យព្រួយបារម្ភ នៅពេលដែលការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រជិត 40,000 ទទួលបានពិន្ទុមធ្យម (ក្រោម 5 ពិន្ទុ)។

ក្នុង​នោះ 58 ការ​ប្រឡង​បាន​ពិន្ទុ 0; ការប្រឡងជិត 4,600 ពិន្ទុទាបជាង 2 ពិន្ទុ; ការប្រឡង 6,800 ទទួលបានពិន្ទុ 2-3 ។ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ ព្រមានពីហានិភ័យនៃការបរាជ័យក្នុងការបញ្ចប់ការសិក្សាសម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលមានពិន្ទុតេស្តក្រោម 3 ពិន្ទុ។

ហាលីន

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/de-thi-khong-con-quen-mat-hoc-sinh-can-lam-gi-de-hoa-giai-de-ngu-van-moi-post1732822.tpo