ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរ៖ គោលដៅខ្ពស់ ប៉ុន្តែបញ្ហាប្រឈមធំ

បេក្ខជនបន្ទាប់ពីការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៤ ជាភាសាអង់គ្លេសនៅទីក្រុងហូជីមិញ - រូបថត៖ NHU HUNG

ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរត្រូវបានយល់ថាជាការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសដល់មនុស្សដែលភាសាកំណើតមិនមែនជាភាសាអង់គ្លេស ហើយអ្នកដែលរស់នៅ និងធ្វើការក្នុងបរិយាកាសដែលភាសាអង់គ្លេសជាភាសាដើមជាផ្លូវការ។

ឧទាហរណ៍ ជនជាតិវៀតណាមធ្វើអន្តោប្រវេសន៍ទៅអូស្ត្រាលី ហើយពួកគេត្រូវបានបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស។ វាកំពុងបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរព្រោះភាសាទីមួយរបស់ពួកគេគឺវៀតណាម។ ជនជាតិអូស្ត្រាលីក៏ត្រូវបានបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសដែរ ប៉ុន្តែជាភាសាដំបូង។

បើ​ជនជាតិ​វៀតណាម​នៅ​ប្រទេស​វៀតណាម ហើយ​ត្រូវ​បាន​បង្រៀន​ភាសា​អង់គ្លេស នេះ​គឺ​ជា​ការ​បង្រៀន​ភាសា​អង់គ្លេស​ជា​ភាសា​បរទេស។ ភាសាអង់គ្លេសនៅវៀតណាមជាភាសាបរទេសដូចភាសាបរទេសដទៃទៀតដែរ ព្រោះភាសាផ្លូវការ ភាសាកំណើត ហើយភាសាវៀតណាមតែមួយគត់គឺភាសាវៀតណាម។

រង្វង់ទាំងបីនៃភាសាអង់គ្លេស

តាមរយៈការយល់ដឹងខាងលើ គេអាចមើលឃើញថាកត្តាភាសានៃការរស់នៅ និងបរិយាកាសការងារដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបែងចែករវាងការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរ ឬជាភាសាបរទេស។

ម៉្យាងវិញទៀត ជាទូទៅគេទទួលស្គាល់ថាការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរមានប្រសិទ្ធភាពជាង ដោយសារបរិយាកាសអំណោយផលជាងការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជាភាសាបរទេស។ ឬនិយាយឱ្យសាមញ្ញ ប្រជាជនវៀតណាមដែលសិក្សាភាសាអង់គ្លេសនៅប្រទេសអូស្ត្រាលីជាទូទៅពូកែភាសាអង់គ្លេសជាងអ្នកដែលសិក្សានៅប្រទេសវៀតណាម។ ដូច្នេះ គេអាចយល់បានថា មានអនុសាសន៍ដើម្បីអនុវត្តការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម។

អ្នកស្រាវជ្រាវភាសាអាមេរិកដ៏ល្បីល្បាញ Kachru B. បានណែនាំគំនិតនៃគំរូរង្វង់មូលបីនៃភាសាអង់គ្លេស នៅពេលដែលអ្នកនិពន្ធបានលើកឡើងពីប្រជាប្រិយភាព និងការចែកចាយភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងពិភពលោក។

ម៉ូដែលនេះរួមមានៈ រង្វង់ខាងក្នុង រង្វង់ខាងក្រៅ និងរង្វង់ពង្រីក។ រង្វង់ខាងក្នុងរួមមានប្រទេសដែលភាសាអង់គ្លេសជាភាសាកំណើត និងប្រើប្រាស់ក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ និងស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាល ដូចជាសហរដ្ឋអាមេរិក ចក្រភពអង់គ្លេស កាណាដា អូស្ត្រាលី និងនូវែលសេឡង់។

រង្វង់ខាងក្រៅរួមមានប្រទេសដែលភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងជីវិតសង្គម ឬក្នុងវិស័យរដ្ឋាភិបាល។ ពួកគេគឺជាប្រទេសឥណ្ឌា ម៉ាឡេស៊ី សិង្ហបុរី ហ្គាណា កេនយ៉ា និងប្រទេសផ្សេងៗទៀត។ ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងប្រទេសទាំងនេះត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាភាសាទីពីរ។

ជាចុងក្រោយ រង្វង់ពង្រីករួមបញ្ចូលប្រទេសដែលប្រើភាសាអង់គ្លេសជាភាសាបរទេសក្នុងការអប់រំ។ ប្រទេស​ទាំងនោះ​រួម​មាន​ប្រទេស​ផ្សេង​ទៀត​ដូច​ជា Türkiye, Saudi Arabia, United Arab Emirates, Japan, China, South Korea, Vietnam...។

គំរូរង្វង់ស្នូលទាំងបីនៃភាសាអង់គ្លេសហាក់ដូចជាបានកំណត់ការប្រើប្រាស់ និងការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរតាមតែអាចធ្វើទៅបាននៅក្នុងប្រទេសរង្វង់ខាងក្រៅ និងការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជាភាសាបរទេសដូចដែលត្រូវបានធ្វើនៅក្នុងរង្វង់ពង្រីក។

ប្រទេសវៀតណាមគឺជាប្រទេសមួយស្ថិតនៅក្នុងរង្វង់ពង្រីក។ តួលេខ EF EPI (English First English Proficiency Index) ក៏បង្ហាញផងដែរថា ប្រទេសក្រៅរង្វង់មានទំនោរមានកម្រិតជំនាញភាសាអង់គ្លេសខ្ពស់ និងខ្ពស់ ខណៈប្រទេសមួយចំនួនធំនៃរង្វង់ពង្រីកមានកម្រិតជំនាញភាសាអង់គ្លេសកម្រិតមធ្យម ទាប និងទាបបំផុត (លើកលែងតែប្រទេសអឺរ៉ុបមួយចំនួន)។

ជំនាញភាសាអង់គ្លេសរបស់វៀតណាមកើនឡើងគួរឲ្យចាប់អារម្មណ៍

បើប្រៀបធៀបទៅនឹងតម្រូវការនៃការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរ គេអាចមើលឃើញថាវៀតណាមបានខិតខំប្រឹងប្រែងដំបូង ប៉ុន្តែមានកម្រិតក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីមួយចំនួនដើម្បីបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស និងមុខវិជ្ជាមួយចំនួនទៀតជាភាសាអង់គ្លេស។

ឧទាហរណ៍មួយគឺកម្មវិធី Cambridge International Program (CIE) ដែលបានបើកដំណើរការក្នុងឆ្នាំ 2010 ហើយបន្តដោយគម្រោង "ការបង្រៀន និងរៀនគណិតវិទ្យា វិទ្យាសាស្រ្ត និងភាសាអង់គ្លេស រួមបញ្ចូលកម្មវិធីរបស់អង់គ្លេស និងវៀតណាម" ដែលបានចាប់ផ្តើមក្នុងឆ្នាំ 2014 នៅទីក្រុងហូជីមិញ។

បញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុតនៃជំហានដំបូងនេះគឺត្រូវមានក្រុមគ្រូភាសាអង់គ្លេសដើមកំណើត និងក្រុមគ្រូវៀតណាមដែលមានជំនាញភាសាអង់គ្លេសនៅ C1 CEFR ឬខ្ពស់ជាងនេះ ដើម្បីអាចបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស និងមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតជាភាសាអង់គ្លេស។ របៀបបង្កើតបរិយាកាសនិយាយភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងសាលារៀន និងនៅកម្រិតខ្ពស់ក្នុងសង្គមនៅតែជាបញ្ហាបើកចំហ។

យោងតាម ​​EF EPI ជំនាញភាសាអង់គ្លេសរបស់វៀតណាមបានប្រសើរឡើងគួរឲ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងរយៈពេលមួយទសវត្សរ៍កន្លងមកនេះ។ ក្នុងឆ្នាំ 2011 ជំនាញភាសាអង់គ្លេសរបស់វៀតណាមបានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 39 ក្នុងចំណោមប្រទេសដែលបានស្ទង់មតិចំនួន 44 ហើយឈានដល់កម្រិតទាបបំផុត (ជំនាញទាបបំផុត) ដែលត្រូវនឹងកម្រិត Pre-A1 ដល់លើសពីកម្រិត A2 នៃ CEFR ។

នៅឆ្នាំ 2023 វៀតណាមទទួលបានពិន្ទុ EF EPI ចំនួន 506 ដែលត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាជំនាញភាសាអង់គ្លេសកម្រិតមធ្យម ដែលត្រូវនឹងកម្រិតទីមួយនៃ B2 CEFR និងជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 58 ក្នុងចំណោមប្រទេសដែលមានចំណាត់ថ្នាក់ចំនួន 113 ។

ដូច្នេះហើយ ក្នុងរយៈពេលជាងដប់ឆ្នាំ ជំនាញភាសាអង់គ្លេសរបស់វៀតណាមបានលោតពីកម្រិត A1 មុនទៅកម្រិត B2 CEFR ដំបូង។

ប្រហែលជាគោលដៅនាពេលអនាគតរបស់វៀតណាមគឺរក្សាកម្រិតជំនាញភាសាអង់គ្លេសជាមធ្យម ប៉ុន្តែនៅកម្រិតពិន្ទុខ្ពស់ជាងនេះ ឬសូម្បីតែកម្រិតខ្ពស់យោងតាម ​​EF EPI ដែលត្រូវនឹងជួរពិន្ទុខ្ពស់បំផុតនៃ B2 CEFR ដែលជាតួយ៉ាងសម្រាប់បណ្តាប្រទេសរង្វង់ខាងក្រៅ។

ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរ

ការសិក្សាជាច្រើនបានបង្ហាញថាការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរត្រូវបំពេញតាមលក្ខណៈដូចខាងក្រោមៈ

1. កុំប្រើភាសាកំណើតរបស់អ្នកច្រើនពេកនៅក្នុងថ្នាក់។

2. បរិយាកាសបង្រៀនគឺជាបរិយាកាសនិយាយភាសាអង់គ្លេស។

3. បរិយាកាសសង្គមភ្លាមៗគឺជាបរិយាកាសនិយាយភាសាអង់គ្លេស។

គម្រោងជាច្រើនដើម្បីបង្កើនជំនាញភាសាអង់គ្លេស

នៅក្នុងទ្វីបអាស៊ី មានតែប្រទេស 4/32 ប៉ុណ្ណោះដែលសម្រេចបាននូវជំនាញភាសាអង់គ្លេសខ្ពស់ និងខ្ពស់ (ប្រទេសទាំងបួននេះស្ថិតនៅក្នុងរង្វង់ខាងក្រៅ) ភាគច្រើនគឺទាប និងទាបបំផុត។

ប្រទេស និងដែនដីជាច្រើនក្នុងទ្វីបអាស៊ី ដូចជា ជប៉ុន កូរ៉េ តៃវ៉ាន់... ដែលមានទីតាំងនៅក្នុងរង្វង់ពង្រីក ដូចជាប្រទេសវៀតណាម ក៏បានផ្តួចផ្តើមគម្រោងជាច្រើនដើម្បីបង្កើនជំនាញភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ពលរដ្ឋរបស់ពួកគេ។

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/day-tieng-anh-nhu-ngon-ngu-thu-hai-muc-tieu-cao-nhung-thach-thuc-lon-20240922095004974.htm