តើការបង្រៀនគួរត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងវិស័យអាជីវកម្មតាមលក្ខខណ្ឌដែរឬទេ?

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅតែមានមតិផ្ទុយគ្នាជាច្រើនអំពីថាតើការបង្រៀនគួរតែត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងវិស័យអាជីវកម្មដែលមានលក្ខខណ្ឌដែរឬទេ។

ដើម្បីជៀសវាងការខូចទ្រង់ទ្រាយ

លោកស្រី Trinh Thanh Thuy អតីតគ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Luong The Vinh (ហាណូយ) បច្ចុប្បន្នជានាយកក្រុមហ៊ុន Bright Horizons Education Company Limited ជឿជាក់ថា ការសិក្សាបន្ថែមគឺតែងតែជាតម្រូវការចាំបាច់របស់សង្គម។ និន្នាការនៃការបង្រៀនឯកជនបង្ហាញថា តម្រូវការរបស់សង្គមគឺធំជាងអ្វីដែលវិទ្យាល័យផ្តល់សម្រាប់សិស្ស។ នៅតំបន់កណ្តាលដូចជាទីក្រុង ទីប្រជុំជន ឬតំបន់ដែលមានតម្រូវការផ្លាស់ប្តូរអន្តរជាតិ តម្រូវការសម្រាប់ថ្នាក់បន្ថែមគឺកាន់តែធំ។

Có nên đưa dạy thêm vào ngành nghề kinh doanh có điều kiện ? - Ảnh 1. — និស្សិតទីក្រុងហូជីមិញ សិក្សាក្រោយម៉ោងសិក្សា

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី អ្នកស្រី ធុយ ក៏បាននិយាយដែរថា បច្ចុប្បន្ននេះមានបញ្ហាជាមួយ DTHT គឺគ្រូជាច្រើនបង្រៀនមិនបានល្អក្នុងថ្នាក់ ដូច្នេះហើយពួកគេសន្សំប្រាក់ទៅបង្រៀនក្រៅថ្នាក់បន្ថែម ដោយបង្ខំឱ្យសិស្សចូលរៀនបន្ថែម ដើម្បីបានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងការប្រលងក្នុងថ្នាក់។ នេះបណ្តាលឱ្យមានការខកចិត្តក្នុងចំនោមឪពុកម្តាយ និងកាត់បន្ថយគុណភាពនៃការបង្រៀននៅក្នុងសាលារៀន ដោយយកអត្ថន័យត្រឹមត្រូវនៃ DTHT ។

ប្រឈមមុខនឹងស្ថានភាពនោះ អ្នកស្រី ធុយ មានប្រសាសន៍ថា៖ ការធ្វើអាជីវកម្មតាមលក្ខខណ្ឌគឺសមហេតុផលទាំងស្រុង វាជាអាជីវកម្ម ព្រោះមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀនត្រូវដំណើរការដោយសហគ្រាសក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋ និងស្របតាមច្បាប់ និងឯកសារបច្ចុប្បន្នទាំងអស់ទាក់ទងនឹងវិស័យធុរកិច្ច និងវិស័យអប់រំ ប៉ុន្តែត្រូវតែមានលក្ខខណ្ឌ ព្រោះនេះជាវិស័យពិសេសដែលមិនមែនគ្រប់គ្នាអាចចូលរួមបានឡើយ។ ទាញយកប្រយោជន៍ពីមុខតំណែងរបស់ខ្លួននៅក្នុងសាលា ដើម្បីនាំសិស្សចេញទៅបង្រៀន»។

គ្រូបង្រៀន Dinh Duc Hien (ប្រព័ន្ធអប់រំ FPT) ក៏ជឿជាក់ថា ការរៀនតាមអ៊ីនធឺណិតគឺជាតម្រូវការ ហើយវាដំណើរការដូចជា "ច្បាប់នៃការផ្គត់ផ្គង់ និងតម្រូវការរបស់សង្គម"។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ DTHT បច្ចុប្បន្នខ្វះឯកសណ្ឋាន មានភាពធូររលុងក្នុងការគ្រប់គ្រង និងមានការប្រែប្រួលជាច្រើន ដែលបង្កឱ្យមានការខកចិត្តនៅក្នុងសង្គម។ ប្រសិនបើការបង្រៀនគឺជាសេវាកម្មបន្ថែមតម្លៃ យើងនឹងត្រូវតែមានបទប្បញ្ញត្តិទាក់ទងនឹងវា និងផ្លូវច្បាប់ ច្បាប់ដែលពាក់ព័ន្ធ ហើយវាត្រូវតែក្លាយជាអាជីវកម្មដែលមានលក្ខខណ្ឌ។

នាយកសាលាបឋមសិក្សាមួយនៅស្រុក Thanh Xuan (ហាណូយ) ក៏បាននិយាយដែរថា លោកទន្ទឹងរង់ចាំមានក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ និងទណ្ឌកម្មដ៏រឹងមាំ ដើម្បីគ្រប់គ្រងសកម្មភាពបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សា ពីព្រោះសារាចរណែនាំលេខ ១៧ ចែងថា នាយកសាលាត្រូវតែទទួលខុសត្រូវចំពោះសកម្មភាពបង្រៀនក្រៅម៉ោងរបស់គ្រូ។ លោកបានមានប្រសាសន៍ថា “បទប្បញ្ញត្តិស្តាប់ទៅតឹងរឹង ប៉ុន្តែតាមពិតមិនអាចអនុវត្តបាន។ យើងគ្រាន់តែរំលឹកគ្រូរបស់យើងកុំឲ្យបំពានលើបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀនបន្ថែម ប៉ុន្តែយើងមិនអាចគ្រប់គ្រងសកម្មភាពដែលកើតឡើងនៅខាងក្រៅសាលាបានទេ ដូច្នេះការស្នើសុំឱ្យនាយកសាលាទទួលខុសត្រូវគឺពិតជាមិនសមហេតុផលណាស់”។

សាស្ត្រាចារ្យរង Tran Xuan Nhi អតីតអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គាំទ្រការពិចារណាលើការបង្រៀនជាអាជីវកម្មតាមលក្ខខណ្ឌ ហើយពន្យល់ថា "ឧទាហរណ៍ ថ្លៃសិក្សាត្រូវតែកំណត់ក្នុងកម្រិតពិដាន និងជាន់ តើខ្លឹមសារអ្វីដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្រៀន លក្ខខណ្ឌបង្រៀនបែបណា... ទាំងអស់ត្រូវតែមានបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់។ ថ្នាក់រៀនត្រូវតែបំពេញតាមលក្ខខណ្ឌទាំងអស់នោះ។"

Có nên đưa dạy thêm vào ngành nghề kinh doanh có điều kiện? - Ảnh 2. — ឥឡូវនេះថ្នាក់បន្ថែមគឺជាតម្រូវការ ដូច្នេះចាំបាច់ត្រូវមានបទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់ និងក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ ដើម្បីគ្រប់គ្រង ត្រួតពិនិត្យ និងទប់ស្កាត់ឧប្បត្តិហេតុអវិជ្ជមាន។

ត្រូវការដំណោះស្រាយជា root ដើម្បីគ្រប់គ្រងការរៀនបន្ថែម

យោងតាមលោកស្រី Ng.H (រស់នៅក្នុងសង្កាត់លេខ 8 ទីក្រុងហូជីមិញ) ដែលមានកូនពីរនាក់កំពុងសិក្សានៅអនុវិទ្យាល័យ តម្រូវការសម្រាប់ថ្នាក់បន្ថែមគឺពិតប្រាកដណាស់ ទាំងពីសិស្ស និងឪពុកម្តាយ។ "ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ត្រូវតែមានច្រកផ្លូវច្បាប់ដើម្បីគ្រប់គ្រង DTHT យ៉ាងតឹងរ៉ឹង ដើម្បីកុំឱ្យគ្រូប្រញាប់ទៅបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមនៅខាងក្រៅ ហើយព្រងើយកន្តើយនឹងការបង្រៀនធម្មតារបស់ពួកគេ ដោយធានាថាសិស្សមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យដឹងពីសំណួរសាកល្បងជាមុននៅពេលពួកគេចូលរៀនបន្ថែម ឬមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្ខំសិស្សឱ្យចូលរៀនបន្ថែម..." ឪពុកម្តាយម្នាក់នេះបាននិយាយឡើង។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Nguyen Dinh Quan សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ (សកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ) ជឿជាក់ថា និស្សិតសព្វថ្ងៃមិនត្រឹមតែរៀនមុខវិជ្ជាបន្ថែមដូចជា គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជាដើមទេ ពួកគេរៀនចំណេះដឹងផ្សេងៗជាច្រើនដូចជា ជំនាញទន់ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ភាសាបរទេសជាដើម ហើយច្បាស់ណាស់ថានេះគឺជាតម្រូវការទីផ្សារពិតប្រាកដ។ លោកបណ្ឌិត Nguyen Dinh Quan សាស្ត្រាចារ្យរងបាននិយាយថា "ប្រសិនបើទីផ្សារនៃការផ្គត់ផ្គង់ និងតម្រូវការសម្រាប់ថ្នាក់បន្ថែមត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងតម្រូវការសម្រាប់សិស្សក្នុងការសិក្សាពិតប្រាកដ មិនមែនដោយសារតែការប្រកួតប្រជែងអវិជ្ជមានសម្រាប់សមិទ្ធិផល និងពិន្ទុនោះទេ នោះមិនមែនជាបញ្ហានោះទេ។

ថ្លែងទៅកាន់អ្នកយកព័ត៌មានកាសែត Thanh Nien អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំនៅទីក្រុងហូជីមិញបាននិយាយថា ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់អំពីគោលគំនិតរបស់ DTHT។ ការបង្រៀន និងរៀនមុខវិជ្ជាបន្ថែម ដូចជា គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ភាសាអង់គ្លេស... ច្បាស់ណាស់ ប៉ុន្តែតើការបង្រៀន និងរៀនមុខវិជ្ជាដូចជា មនុស្សយន្ត គណិតវិទ្យា ចិត្តវិទ្យា តន្ត្រី វិចិត្រសិល្បៈ កីឡាវប្បធម៌... អាចហៅថា DTHT បានទេ? ហើយនៅពេលដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើថា ការបង្រៀនជាអាជីវកម្មដែលមានលក្ខខណ្ឌ តើការបើកមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀនមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ (មនុស្សយន្ត គណិតវិទ្យា ព្យាណូជាដើម) ក៏ចាំបាច់ត្រូវមានអាជីវកម្មតាមលក្ខខណ្ឌដែរទេ?

បើតាមអ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំខាងលើ ថ្នាក់បន្ថែមឥឡូវត្រូវការ។ ដូច្នេះ អ្វីដែលត្រូវការនៅទីនេះគឺបទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់ ជាច្រកផ្លូវច្បាប់ក្នុងការគ្រប់គ្រង ត្រួតពិនិត្យ និងការពារឧប្បត្តិហេតុអវិជ្ជមានដូចជា "បង្ខំ" សិស្សឱ្យចូលរៀនបន្ថែម។

អ្នកជំនាញរូបនេះបាននិយាយថា "តាមពិត មានមនុស្សរកចំណូលបានរាប់រយលានដុងក្នុងមួយខែដោយបង្រៀនប៉ុន្តែមិនបង់ពន្ធ។ ជាធម្មតា កម្មករផ្សេងទៀតត្រូវមានបទប្បញ្ញត្តិពន្ធតឹងរ៉ឹង។ ដូច្នេះចាំបាច់ត្រូវមានបទប្បញ្ញត្តិដើម្បីគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹង និងបង្កើតភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់ការអប់រំ"។

Có nên đưa dạy thêm vào ngành nghề kinh doanh có điều kiện? - Ảnh 3. — សិស្សសព្វថ្ងៃមិនត្រឹមតែរៀនគណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជាដើមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរៀនចំណេះដឹងផ្សេងៗជាច្រើនទៀតដូចជា ជំនាញទន់ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ភាសាបរទេស។

ការបង្រៀនគឺខុសគ្នាទាំងស្រុងពីអាជីវកម្មផ្សេងទៀត។

ទន្ទឹមនឹងនោះ លោកគ្រូ Nguyen Xuan Khang នាយកសាលា Marie Curie (ទីក្រុងហាណូយ) បាននិយាយថា ក្នុងវិស័យអប់រំ ជាពិសេសការអប់រំទូទៅ អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ មានបាតុភូតនៃការបង្រៀនបន្ថែមយ៉ាងទូលំទូលាយ ដែលបង្កឱ្យមានការខឹងសម្បារជាសាធារណៈ។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី លោក ឃាង មិនយល់ស្របនឹងការបន្ថែមការបង្រៀនក្នុងខ្សែអាជីវកម្មតាមលក្ខខណ្ឌមួយនោះទេ ដោយសារ៖ «ទោះជាការបង្រៀនច្រើនដងជាបញ្ហាឈឺចាប់ក៏ដោយ វាមិនប៉ះពាល់ដល់ការការពារជាតិ និងសន្តិសុខ មិនប៉ះពាល់ដល់សណ្តាប់ធ្នាប់ និងសុវត្ថិភាពសង្គម... ដូចខ្សែអាជីវកម្មដែលមានលក្ខខណ្ឌបច្ចុប្បន្ន ដូច្នេះមិនចាំបាច់បន្ថែមខ្សែអាជីវកម្មតាមលក្ខខណ្ឌ (ខ្សែទី ២២៨) ទៅក្នុងច្បាប់វិនិយោគ»។

ប្រតិភូរដ្ឋសភាលោកស្រី Nguyen Thi Viet Nga (Hai Duong) ក៏បាននិយាយផងដែរថា ការធ្វើឱ្យការបង្រៀនអាជីវកម្មតាមលក្ខខណ្ឌគឺជាបញ្ហាដែលត្រូវទទួលស្គាល់ និងស្រាវជ្រាវឱ្យបានហ្មត់ចត់ មិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យមានភាពងាយស្រួលក្នុងការគ្រប់គ្រងប៉ុណ្ណោះទេ។ ព្រោះវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនគឺខុសគ្នាទាំងស្រុងពីវិជ្ជាជីវៈធុរកិច្ចដទៃ បើឥឡូវបញ្ចូលក្នុងបញ្ជីមុខវិជ្ជាអាជីវកម្មដែលមានលក្ខខណ្ឌសម្រាប់អាជ្ញាបណ្ណ តើការវាយតម្លៃអាជ្ញាបណ្ណនឹងទៅជាយ៉ាងណា ពិសេសការវាយតម្លៃរបស់គ្រូពិបាកណាស់...

ការគ្រប់គ្រងការបង្រៀនក្រៅកម្មវិធីសិក្សាកំពុងប្រឈមនឹងការលំបាក។

សេចក្តីសម្រេចលេខ 2499 ចេញនៅថ្ងៃទី 26 ខែសីហា ឆ្នាំ 2019 ដោយរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានប្រកាសពីការផុតកំណត់នៃប្រការ 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13 និង 14 នៃសារាចរណែនាំលេខ 17 ចេញនៅថ្ងៃទី 16 ខែឧសភា ឆ្នាំ 2012 ដែលគ្រប់គ្រង DTHT ។ ដូច្នោះហើយ បទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗមួយចំនួនក្នុងការគ្រប់គ្រង DTHT បានផុតកំណត់ រួមមានៈ ស្តីពីការរៀបចំ DTHT នៅខាងក្រៅសាលា។ តម្រូវការសម្រាប់គ្រូបង្រៀន; តម្រូវការសម្រាប់អ្នករៀបចំសកម្មភាព DTHT; ឧបករណ៍សម្រាប់ DTHT; អាជ្ញាធរផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណដើម្បីរៀបចំសកម្មភាព DTHT; ពាក្យសុំអាជ្ញាប័ណ្ណ; នីតិវិធីសម្រាប់ការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណដើម្បីរៀបចំសកម្មភាព DTHT; រយៈពេល ការពន្យារ ការដកហូតអាជ្ញាប័ណ្ណ ដើម្បីរៀបចំសកម្មភាព DTHT; ផ្អាកសកម្មភាព DTHT ។ មូលហេតុដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ប្រកាសផុតកំណត់បទប្បញ្ញត្តិស្តីពី DTHT ដោយសារតែមូលដ្ឋានច្បាប់នៃបទប្បញ្ញត្តិនេះក្នុងប្រការ ៣ មាត្រា ៧៤ នៃច្បាប់ស្តីពីការវិនិយោគបានផុតកំណត់ចាប់ពីថ្ងៃទី ១ ខែកក្កដា ឆ្នាំ ២០១៦។ ជាក់ស្តែងនៅឆ្នាំ ២០១៦ រដ្ឋសភាបានអនុម័តច្បាប់វិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមច្បាប់វិនិយោគ ដែលបានបន្ថែមបញ្ជីនៃប្រភេទអាជីវកម្មតាមលក្ខខណ្ឌ DTHT ។ ឬបើតាមច្បាប់ស្ដីពីការផ្សព្វផ្សាយបទបញ្ញត្តិច្បាប់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលមិនអនុញ្ញាតឱ្យផ្សព្វផ្សាយបទប្បញ្ញត្តិស្ដីពីនីតិវិធីរដ្ឋបាលឡើយ។ ដូច្នេះការកែសម្រួលសារាចរលេខ ១៧ គឺដើម្បីអនុវត្តទៅតាមច្បាប់បច្ចុប្បន្ន។ ដោយសារកង្វះបទប្បញ្ញត្តិផ្សេងទៀតដើម្បីជំនួសពួកគេ ការផ្តល់អាជ្ញាបណ្ណ និងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពអប់រំក្រៅសាលានៅគ្រប់មូលដ្ឋានក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះមានការភ័ន្តច្រឡំ និងពិបាកខ្លាំង។

ប្រភពតំណ