ត្រូវគិតគូរឲ្យបានហ្មត់ចត់ និងបន្ថែមវិទ្យាល័យ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការអ្នកសិក្សា

ក្រឡេកមកមើលស្ថានភាពនាពេលថ្មីៗនេះ ឪពុកម្តាយនៅទីក្រុងហាណូយ លោតញាប់ដាក់ពាក្យសុំថ្នាក់ទី១០ ប្រតិភូរដ្ឋសភា។ លោកស្រី Nguyen Thi Viet Nga សមាជិកគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំនៃរដ្ឋសភាបានមានប្រសាសន៍ថា ក្រៅពីការអភិវឌ្ឍន៍សាលារដ្ឋ ក៏ចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះប្រព័ន្ធសាលាក្រៅសាធារណៈផងដែរ។

ប្រតិភូរដ្ឋសភា។ Nguyen Thi Viet Nga ជឿជាក់ថា ប្រសិនបើការខ្វះខាតសាលារៀន និងថ្នាក់រៀននៅតែបន្ត គុណវិបត្តិនឹងធ្លាក់មកលើសិស្ស បង្កើនបន្ទុកដល់ឪពុកម្តាយ។ (រូបថត៖ NVCC)

ការចូលរៀនថ្នាក់ទី ១០ គឺពិបាកជាងការចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យ។

មតិជាច្រើនលើកឡើងថា ការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ ឥឡូវពិបាកជាងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យទៅទៀត។ ក្នុងនាមជាសមាជិករដ្ឋសភា តើអ្នកយល់យ៉ាងណាដែរ?

ដើម្បីឱ្យកាន់តែច្បាស់ ការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ របស់រដ្ឋគឺពិបាកជាងការប្រឡងចូលសកលវិទ្យាល័យ ព្រោះចំនួនសិស្សដែលរៀនចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមានច្រើនជាងចំនួនវិទ្យាល័យរដ្ឋ។ ដូច្នេះមានតែសិស្សមួយផ្នែកប៉ុណ្ណោះដែលអាចចូលរៀននៅសាលារដ្ឋបាន នៅសល់ត្រូវសិក្សានៅសាលាក្រៅរដ្ឋ និងសាលាវិជ្ជាជីវៈ។

សម្រាប់ទីក្រុងធំៗ ជាពិសេសទីក្រុងហាណូយ សម្ពាធក្នុងការចូលរៀនថ្នាក់ទី 10 បច្ចុប្បន្នគឺខ្លាំងពេក។ តាមរយៈការប្រឡងចូលកាលពីពេលថ្មីៗនេះ ចំនួនសិស្សដែលមិនបានចូលរៀនថ្នាក់ទី ១០ នៅទីក្រុងហាណូយ មានចំនួនច្រើនណាស់។ នេះជាអ្វីដែលគួរគិតព្រោះកង្វះវិទ្យាល័យសាធារណៈសម្រាប់សិស្ស ខណៈតម្រូវការខ្ពស់នាំឱ្យមានផលវិបាកជាច្រើន។

នៅពេលដែលតម្រូវការសម្រាប់ការអប់រំសាធារណៈមានកម្រិតខ្ពស់ និងមិនអាចបំពេញបាន សិស្សជាច្រើនត្រូវផ្ទេរទៅសាលាឯកជន។ ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់គ្រួសារទាំងអស់អាចមានលទ្ធភាពបញ្ជូនកូនទៅសាលាទាំងនេះទេ ព្រោះថ្លៃសិក្សាខ្ពស់ជាងសាលារដ្ឋ។

ការអប់រំជាសិទ្ធិរបស់សិស្ស បើមានសិស្ស ត្រូវតែមានប្រព័ន្ធសាលារៀន។ នៅពេលដែលប្រព័ន្ធសាលារដ្ឋតូចពេក បើធៀបនឹងតម្រូវការ វាបង្កការលំបាកដល់ឪពុកម្តាយ ហើយក៏ជាគុណវិបត្តិសម្រាប់សិស្សផងដែរ។ ដូច្នេះត្រូវពិនិត្យឱ្យបានហ្មត់ចត់ និងបន្ថែមសាលារដ្ឋឱ្យបានគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការអ្នកសិក្សា ។

ការដោះស្រាយបញ្ហាលើសទម្ងន់

ឪពុកម្តាយស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធរៀងរាល់រដូវចូលរៀន ដោយត្រូវឈរតម្រង់ជួរដោយសង្ឃឹមថានឹងទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់ទី 10 សម្រាប់កូនរបស់ពួកគេនៅទីក្រុងហាណូយ។ សំណួរសួរថា តើកុមារអាចទទួលបានការអប់រំនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាដោយរបៀបណា ដើម្បីកុំឲ្យនរណាម្នាក់នៅពីក្រោយ?

ខ្ញុំគិតថា ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធលើមាតាបិតា និងកាត់បន្ថយគុណវិបត្តិសម្រាប់សិស្ស ត្រូវតែមានដំណោះស្រាយសមកាលកម្ម ដើម្បីធ្វើឲ្យប្រព័ន្ធនៃវិទ្យាល័យសាធារណៈល្អឥតខ្ចោះ ជាពិសេស និងវិទ្យាល័យជាទូទៅ។ យើងត្រូវគិតឡើងវិញយ៉ាងម៉ត់ចត់ ដើម្បីបំពេញបន្ថែមសាលារដ្ឋ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់អ្នកសិក្សា។

ទីពីរគឺបញ្ហាបុគ្គលិកសម្រាប់វិស័យអប់រំ។ យោងតាមរបាយការណ៍ចុងក្រោយរបស់ក្រសួងមហាផ្ទៃ ក្នុងឆ្នាំ ២០២០-២០២២ ចំនួនមន្ត្រីរាជការ និងបុគ្គលិកសាធារណៈដែលឈប់ពីការងារនៅទូទាំងប្រទេសមានចំនួនច្រើនណាស់។ ជាពិសេសក្នុងចំណោមបុគ្គលិកដែលឈប់ពីការងារ គ្រូបង្រៀនមានភាគរយខ្ពស់ណាស់។ ដូច្នេះហើយ ចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតលើបុគ្គលិកនៃវិស័យអប់រំ និងការផ្តល់អាទិភាពក្នុងការទាក់ទាញមនុស្សដែលមានទេពកោសល្យមកក្នុងវិជ្ជាជីវៈបង្រៀន។ ទោះបីជាមានការខិតខំប្រឹងប្រែងអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំក៏ដោយ ប៉ុន្តែគោលនយោបាយមិនទាន់រឹងមាំគ្រប់គ្រាន់ទេ ហើយគោលនយោបាយខ្លះថែមទាំងពិបាកអនុវត្តទៀតផង។

ដើម្បីអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធសាលារៀនសាធារណៈ ដំណោះស្រាយដ៏ទូលំទូលាយ និងសមកាលកម្មគឺត្រូវការជាចាំបាច់។ បើមិនដូច្នេះទេ យើងគ្រាន់តែតស៊ូ ដោះស្រាយការលំបាកមួយ ដើម្បីមានរឿងមួយទៀតកើតឡើង។ តាមគំនិតខ្ញុំ នេះត្រូវតែធ្វើជាបន្ទាន់ យើងមិនអាចឲ្យសិស្សខ្វះសាលាបានទេ។

ចុះប្រព័ន្ធសាលាមិនសាធារណៈវិញ តាមគំនិតអ្នកវិញ?

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ក្រៅពីការអភិវឌ្ឍន៍សាលារដ្ឋ យើងក៏ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើប្រព័ន្ធសាលាក្រៅសាធារណៈផងដែរ។ នៅក្នុងភាពយុត្តិធម៌ទាំងអស់ ប្រព័ន្ធសាលារៀនមិនសាធារណៈបានធ្វើឱ្យខាតបង់ថវិការដ្ឋយ៉ាងខ្លាំង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បច្ចុប្បន្ន បើប្រៀបធៀបទៅនឹងកម្រិតទូទៅ តម្លៃសិក្សារបស់សាលាក្រៅរដ្ឋនៅតែខ្ពស់ពេក បើធៀបនឹងតម្លៃសិក្សារបស់សាលារដ្ឋ។ នោះក៏ព្រោះតែសាលាក្រៅរដ្ឋទទួលបានការគាំទ្រតិចតួចពីថវិការដ្ឋ ដែលការចំណាយទាំងអស់ត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងថ្លៃសិក្សា។

តាមពិតទៅ សាលាក្រៅរដ្ឋមួយចំនួនមានគុណភាពពូកែ និងទាក់ទាញសិស្ស ទោះបីជាថ្លៃសិក្សាខ្ពស់ក៏ដោយ ប៉ុន្តែឪពុកម្តាយភាគច្រើនស្ទាក់ស្ទើរដោយសារតែបញ្ហាតម្លៃសិក្សា។ ខណៈពេលដែលយើងមិនអាចបញ្ចប់ប្រព័ន្ធសាលារៀនសាធារណៈភ្លាមៗ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់អ្នកសិក្សា យើងត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ វិនិយោគឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងផ្តល់នូវការលើកទឹកចិត្តខ្លាំងសម្រាប់ប្រព័ន្ធសាលារៀនមិនមែនសាធារណៈ។ តើសាលាក្រៅរដ្ឋអាចកាត់បន្ថយបន្ទុកហិរញ្ញវត្ថុ កាត់បន្ថយថ្លៃសិក្សាសម្រាប់សិស្សដោយរបៀបណា ដើម្បីកុំឱ្យភាពខុសគ្នានៃថ្លៃសិក្សារវាងសាលារដ្ឋ និងមិនមែនសាធារណៈមានច្រើន?

ប្រសិនបើការខ្វះខាតសាលារៀន និងថ្នាក់រៀននៅតែបន្ត ហើយប្រព័ន្ធសាលាក្រៅសាធារណៈមិនត្រូវបានវិនិយោគ ឬផ្តល់ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រឹមត្រូវនោះ គុណវិបត្តិទាំងអស់នឹងធ្លាក់មកលើសិស្ស បង្កើនបន្ទុកដល់ឪពុកម្តាយ។

ឈុតឆាកឪពុកម្តាយរត់ទៅដាក់ពាក្យចូលរៀនថ្នាក់ទី១០នៅហាណូយ។ (ប្រភព៖ VGP)

ការប្រណាំងដើម្បីចូលរៀនថ្នាក់ទី ១០ នៅវិទ្យាល័យរដ្ឋ ឬឯកជនដែលផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដោយខ្លួនឯងដែលមានកិត្យានុភាព និងមានតម្លៃសិក្សាសមរម្យគឺពិតជាក្តៅណាស់។ ទំនួលខុសត្រូវមិនឈប់ត្រឹមតួនាទីរបស់វិស័យអប់រំទេ?

ដើម្បីអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធសាលារៀនសាធារណៈ ដំណោះស្រាយដ៏ទូលំទូលាយ និងទូលំទូលាយគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ហើយការទទួលខុសត្រូវមិនស្ថិតនៅលើវិស័យអប់រំតែមួយមុខនោះទេ។ ដោយសារក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មិនអាចកំណត់ចំនួនគ្រូបង្រៀនដោយខ្លួនឯងបាន ហើយក៏មិនអាចជំនួសមូលដ្ឋានក្នុងការរៀបចំដីសម្រាប់ការអប់រំ និងមិនអាចធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដោយខ្លួនឯងបានដែរ។

នេះជាកិច្ចការដែលទាមទារឱ្យមានការចូលរួមពីប្រព័ន្ធនយោបាយទាំងមូល គ្រប់កម្រិត និងគ្រប់វិស័យ ជាពិសេសនៅតាមមូលដ្ឋាន។ អាស្រ័យហេតុនេះ ខ្ញុំសង្ឃឹមថា មូលដ្ឋានពិតជាយកចិត្តទុកដាក់លើបញ្ហានេះ។ ទីណាមានសិស្ស ទីនោះត្រូវតែមានសាលារៀន ហើយកន្លែងណាមានសាលារៀន ត្រូវតែមានគ្រូបង្រៀន។ រឿងរ៉ាវនៃការខ្វះខាតសាលារៀននៅតាមទីក្រុងធំៗ ជាពិសេសប្រព័ន្ធសាលារដ្ឋ បាននិងកំពុងកើតឡើងពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានដោះស្រាយដូចការរំពឹងទុកនោះទេ។

នេះគឺជាបញ្ហាដ៏លំបាកមួយ។ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ ការសម្របសម្រួលជាបន្ទាន់ សកម្ម ធ្ងន់ធ្ងរ និងសមកាលកម្មនៃទីភ្នាក់ងារ និងវិស័យជាច្រើនត្រូវបានទាមទារ។ ជាដំបូង ខ្ញុំសង្ឃឹមថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យឡើងវិញនូវបុគ្គលិកសរុបសម្រាប់វិស័យអប់រំ ដើម្បីឱ្យវាសមស្រប។ ចាំបាច់ត្រូវមានការត្រួតពិនិត្យយ៉ាងទូលំទូលាយ និងភាពបត់បែនក្នុងការកែសម្រួលបុគ្គលិកសម្រាប់វិស័យអប់រំ ដើម្បីជៀសវាងការលើសលើស និងកង្វះខាតក្នុងមូលដ្ឋាន។

ទីពីរពិនិត្យមើលទិដ្ឋភាពស្ថាប័នមានការលំបាកដែលត្រូវដោះស្រាយជាបន្ទាន់។ លើសពីនេះ ខ្ញុំស្នើថា មូលដ្ឋានត្រូវតែយកចិត្តទុកដាក់លើការអប់រំ ទាំងធនធានមនុស្ស និងសម្ភារៈបរិក្ខារ។ យើងកំពុងបង្កើតកម្មវិធីអប់រំទូទៅ និងកម្មវិធីសៀវភៅសិក្សា។ មិនអាចមានការពន្យារពេលទៀតទេ វាត្រូវតែមានដំណោះស្រាយគ្រប់ជ្រុងជ្រោយដើម្បីធ្វើឱ្យស្ថានភាពកាន់តែប្រសើរឡើងចាប់ពីឆ្នាំសិក្សានេះ។

ការអប់រំគឺជាសិទ្ធិរបស់សិស្ស។

ជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ ឪពុកម្តាយនៅទីក្រុងហាណូយត្រូវស្នាក់នៅពេញមួយយប់នៅមុខខ្លោងទ្វារនៃសាលារដ្ឋឯករាជ្យហិរញ្ញវត្ថុ ឬសាលាឯកជន។ តើអ្វីទៅជានៅពីក្រោយរឿងខូចចិត្តរបស់ឪពុកម្តាយនេះបើតាមអ្នក?

វៀតណាមតែងតែចាត់ទុកការអប់រំជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល។ យើងអាចអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំ ដើម្បីអភិវឌ្ឍប្រទេស។ ប្រទេសមួយអាចរីកចម្រើនបានតែលើមូលដ្ឋានអប់រំដ៏រឹងមាំប៉ុណ្ណោះ។ ច្បាស់ជាងនេះទៅទៀត វិស័យអប់រំបានដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សិស្សានុសិស្សជាច្រើននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ខកខានឱកាសចូលសាលារដ្ឋតាមជម្រើសរបស់ពួកគេ។ មនុស្សជាច្រើនគិតថាយើងកំពុងអភិវឌ្ឍប្រភេទនៃការបណ្តុះបណ្តាលចម្រុះ មានសាលារដ្ឋ និងមិនមែនសាធារណៈ បើអ្នកមិនរៀននៅសាលានេះទេ អ្នកនឹងរៀននៅសាលាផ្សេង។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់សិស្ស អ្វីៗគឺសាមញ្ញណាស់។

ក្រៅពីបញ្ហាហិរញ្ញវត្ថុ ក៏មានបញ្ហាផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សផងដែរ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តតែងតែនិយាយថានេះគឺជាអាយុនៃវិបត្តិនៃភាពពេញវ័យ។ ចិត្តវិទ្យារបស់ពួកគេមានការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើន។ សម្រាប់សិស្សានុសិស្សជាច្រើន ការខកខានក្នុងការប្រឡងចូលវិទ្យាល័យសាធារណៈដែលពួកគេស្រឡាញ់គឺដូចជាការតក់ស្លុតដំបូងក្នុងជីវិត ហើយក៏នាំមកនូវផលវិបាកផ្សេងៗជាច្រើនផងដែរ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថា បញ្ហាមិនមែនស្ថិតនៅត្រង់ថាអ្នកទៅសាលាណាទេ។

ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ បន្ថែមពីលើដំណោះស្រាយដែលខ្ញុំទើបតែលើកឡើងខាងលើ ក៏ត្រូវពង្រឹងការឃោសនា និងការផ្សាយរបស់សិស្សក្រោយអនុវិទ្យាល័យ ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធលើវិទ្យាល័យសាធារណៈ។ សមត្ថភាពព្យាករណ៍នៃវិស័យអប់រំ និងមូលដ្ឋានក៏ចាំបាច់ត្រូវលើកកម្ពស់ និងយកចិត្តទុកដាក់ផងដែរ។ វាគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការព្យាករណ៍ទំហំសាលារៀន និងតម្រូវការរបស់សិស្សក្នុងឆ្នាំបន្ទាប់។

យើងត្រូវរៀបចំឱ្យទាន់ពេល ពីចម្ងាយ មិនមែន "រង់ចាំរហូតដល់នាទីចុងក្រោយ" នោះទេ រហូតដល់សិស្សជាច្រើននាក់ ប្រលងជាប់ថ្នាក់ទី១០ សាធារណៈ ទើបយើងភ្ញាក់ផ្អើលនឹងវិធីដោះស្រាយស្ថានភាពនេះ។ នៅពេលនេះ ចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតលើប្រព័ន្ធសាលាក្រៅសាធារណៈ ទាក់ទងនឹងសម្ភារៈបរិក្ខារ ក៏ដូចជាគុណភាពនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។ លើសពីនេះ សម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលខកខានមិនបានចូលសាលារដ្ឋ ចាំបាច់ត្រូវមានការលើកទឹកចិត្ត និងការណែនាំត្រឹមត្រូវ ដើម្បីកុំឱ្យខកខានឱកាសសិក្សារបស់ពួកគេ។

សិស្សដែលទើបតែប្រឡងជាប់ថ្នាក់ទី១០ ចូលឆ្នាំសិក្សាថ្មី ត្រូវតែចូលរៀន ត្រូវតែមានកន្លែងសិក្សា ត្រូវតែមានលទ្ធភាពចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ។ នេះចាំបាច់ត្រូវផ្តោតលើភ្លាមៗ។ ប្រសិនបើយើងផ្តោតតែទៅលើការប្រឡងនីមួយៗ ហើយភ្លេចវា ធ្វើម្តងទៀតពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ ខ្ញុំគិតថាវានឹងពិបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការសម្រេចបាននូវគុណភាពអប់រំដែលចង់បាន។

ប្រភព