នោះគឺជាគំនិតរបស់អ្នកជំនាញ អ្នកគ្រប់គ្រង និងជាគំនិតរបស់មាតាបិតាសិស្សជាច្រើនក្នុងបរិបទនៃការជជែកដេញដោលគ្នាមិនចេះចប់អំពីមុខវិជ្ជារួមគ្នា និងស្ម័គ្រចិត្តនៅក្នុងតារាងពេលវេលានៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ។
ការយល់ស្របនៃកម្មវិធីពីអ្នកបញ្ជាឧស្សាហកម្ម?
នាយកសាលាបឋមសិក្សាមួយនៅទីក្រុង Thu Duc ទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា នាងចូលចិត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដោយសារតែមនុស្សធម៌ ភាពបត់បែន និង "ភាពបើកចំហ" នៅពេលអនុវត្តនៅតាមមូលដ្ឋានផ្សេងៗគ្នា។ នាងជឿជាក់ថាដើម្បីឱ្យកម្មវិធីដំណើរការដូចអ្នកជំនាញរំពឹងទុក វាត្រូវការផែនទីបង្ហាញផ្លូវ និងពេលវេលា។
សិស្សក្នុងសកម្មភាព STEM នៅសាលាបឋមសិក្សា ដែលជាមុខវិជ្ជាឆ្លងកម្មវិធីសិក្សា
នាយកសាលានេះបានទទួលស្គាល់ការចលាចលជាសាធារណៈនាពេលថ្មីៗនេះអំពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដោយសារតែ "កង្វះការឃោសនាចាំបាច់អំពីកម្មវិធី និងកង្វះភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាអំពីកម្មវិធីពីមេបញ្ជាការឧស្សាហកម្ម"។ «យើងត្រូវការផែនទីបង្ហាញផ្លូវច្បាស់លាស់ ព្រោះនេះជាកម្មវិធីជាតិ យើងត្រូវកំណត់គោលដៅ ៥ឆ្នាំក្រោយ១០ឆ្នាំ គោលដៅអ្វីនឹងសម្រេចបាន ចំណុចខ្វះខាតអ្វីខ្លះ។ នាយកសាលាបាននិយាយដោយត្រង់ៗថា៖ «អ្វីដែលខុសត្រូវទទួលស្គាល់ដោយស្មោះត្រង់ សុំទោស និងកែតម្រូវ»។
គំនិតគឺជា អត្ថប្រយោជន៍របស់សិស្ស មិនបង់ថ្លៃសេវា
ថ្លែងទៅកាន់អ្នកយកព័ត៌មាន Thanh Nien បណ្ឌិតផ្នែកអប់រំ Nguyen Thi Thu Huyen ទីប្រឹក្សាការកសាងកម្មវិធីអប់រំទូទៅសម្រាប់សាលាមិនមែនរដ្ឋនៅវៀតណាមបាននិយាយដោយត្រង់ថា សម្រាប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 យើងត្រូវទទួលស្គាល់ថាគោលដៅរបស់យើងមានការរំពឹងទុកដ៏អស្ចារ្យ រួមទាំងកម្មវិធីទូលំទូលាយផងដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យើងត្រូវពិចារណាលើធនធានជាក់ស្តែងនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំសាធារណៈរបស់វៀតណាមនាពេលបច្ចុប្បន្ន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ គេមិនអាចប្រៀបធៀបស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៅប្រទេសវៀតណាមជាមួយនឹងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ដែលមានធនធានហិរញ្ញវត្ថុធំនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំសាធារណៈរបស់ពួកគេនោះទេ។ ធនធាននៅទីនេះគឺហិរញ្ញវត្ថុ និងធនធានមនុស្ស គ្រូបង្រៀន។
“នៅពេលដែលយើងអនុវត្តសកម្មភាពបន្ថែមនៅតាមមូលដ្ឋានលើសមត្ថភាព ភាសាបរទេស បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ជំនាញ... សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស ជាគោលការណ៍ ប្រសិនបើនេះជាបំណងប្រាថ្នារបស់កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 សកម្មភាពបន្ថែមទាំងនេះនឹងត្រូវបញ្ចូលទៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំរបស់សាលា ដែលសិស្សអាចទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ដោយមិនចាំបាច់បង់ថ្លៃបន្ថែម។ វាជាលក្ខខណ្ឌដ៏ល្អមួយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការពិតបច្ចុប្បន្នគឺច្បាស់ណាស់ថា ទាំងថវិការដ្ឋ និងធនធានមនុស្ស គឺច្បាស់ណាស់មិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ គុណវុឌ្ឍិរបស់គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស គ្រូបង្រៀនផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា និងសមត្ថភាពអនុវត្តសកម្មភាពត្រួតពិនិត្យជំនាញ ជំនាញ ជាដើម ដើម្បីគាំទ្រដល់សិស្សានុសិស្សតាមប្រព័ន្ធសាធារណៈនៅតាមមូលដ្ឋាន សុទ្ធតែមានភាពមិនគ្រប់គ្រាន់។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលសាលាត្រូវតែសហការជាមួយអង្គភាពខាងក្រៅ" លោកបណ្ឌិត Huyen វិភាគ។
បញ្ហាគឺរបៀបរៀបចំសកម្មភាពបន្ថែមទាំងនេះដោយមិនបង្កជម្លោះនិងការខកចិត្តក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយ។ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Huyen ផ្តល់យោបល់ថា៖
ទីមួយ យើងត្រូវតែពិចារណាអំពីធនធានរបស់សាលា ប្រសិនបើយើងមិនអាចផ្តល់សកម្មភាពបន្ថែមបានគ្រប់គ្រាន់ទេ យើងមិនគួរអនុវត្តវាទេ។ ទីពីរ ក្នុងករណីអនុវត្តត្រូវតែមានការឯកភាពពីសិស្សទាំងអស់ ឬចំនួនមាតាបិតាគ្រប់គ្រាន់។ សាលារៀនត្រូវតែអាចរៀបចំសកម្មភាពអប់រំជំនួសសម្រាប់សិស្សដែលមិនចូលរួម ប្រសិនបើសកម្មភាពទាំងនេះធ្លាក់ក្នុងរយៈពេលនៃថ្ងៃសិក្សា។ តាមឧត្ដមគតិ ថ្នាក់បន្ថែមនឹងប្រព្រឹត្តទៅនៅចុងបញ្ចប់នៃថ្ងៃ ហើយប្រសិនបើសិស្សមិនចូលរៀន មាតាបិតាអាចមកទទួលពួកគេមុនម៉ោង។
ជាការកត់សម្គាល់ លោកបណ្ឌិត Huyen បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ «ប្រសិនបើសាលារៀបចំសកម្មភាពបន្ថែម និងកម្មវិធីសាលារៀន លាយឡំគ្នាក្នុងកាលវិភាគសាលារបស់សិស្ស ប្រសិនបើមាតាបិតាមិនចុះឈ្មោះកូនរបស់ពួកគេសម្រាប់ថ្នាក់រៀន ដោយសារពួកគេមិនមានតម្រូវការ ឬសមត្ថភាពហិរញ្ញវត្ថុ សាលាត្រូវតែទទួលខុសត្រូវក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំប្រកបដោយគោលបំណងដើម្បីឱ្យមាតាបិតាជ្រើសរើស។ ខ្ញុំបញ្ជាក់នៅទីនេះថា សកម្មភាពអប់រំមានគោលបំណង មិនឱ្យសិស្សអង្គុយជុំគ្នា អង្គុយក្នុងបន្ទប់ក្រុមប្រឹក្សា ឬទៅបណ្ណាល័យដើម្បីអានសៀវភៅដោយគ្មានការណែនាំបន្ថែមទេ នេះជារឿងមិនសមហេតុផលទេ។
ការបង្ហាញផលិតផលរបស់សិស្សបន្ទាប់ពីមេរៀនគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រជាភាសាអង់គ្លេស - ជាមុខវិជ្ជាដែលជាប់ទាក់ទងគ្នានៅក្នុងសាលា
ការជ្រើសរើសសាលានីមួយៗ
ដូច្នេះ តើកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដើរលើផ្លូវត្រូវឬក៏វានៅតែ "បំភ្លៃ" និង "ខុសគ្នានៅកន្លែងនីមួយៗ" នៅពេលអនុវត្តជាក់ស្តែង ដោយសារកង្វះសម្ភារៈបរិក្ខារ និងការបញ្ចូលកម្មវិធីបន្ថែម? បណ្ឌិត Tran Thi Quynh Nga សាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់មហាវិទ្យាល័យអប់រំបឋមសិក្សា Hue University of Education បានមានប្រសាសន៍ថា៖ “កម្មវិធីអប់រំ ឬយុទ្ធសាស្ត្រណាមួយទាមទារលក្ខខណ្ឌទាក់ទងនឹងសម្ភារៈបរិក្ខារ និងធនធានមនុស្ស។ កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ត្រូវបានកសាងឡើង ជាដំបូងនៃការទាំងអស់នៅលើមូលដ្ឋាននៃការទទួលមរតកសមិទ្ធិផលដែលបានកើតឡើងដោយមានលក្ខខណ្ឌជាមូលដ្ឋានដែលមាន។ ក្នុងបរិបទដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងជំរុញការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំ និងធ្វើពិពិធកម្មគំរូអប់រំ ដូចជាការអប់រំបទពិសោធន៍ ការអនុវត្តការរៀនតាមរយៈការលេង ការអនុវត្ត STEM ស្ទីម ក្នុងមុខវិជ្ជាបង្រៀន ... ចាំបាច់ត្រូវកែលម្អ បំពាក់បរិក្ខារបរិក្ខារបង្រៀន និងបណ្តុះបណ្តាលជំនាញវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់ក្រុមអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀន។
"តាមទស្សនៈវិជ្ជាជីវៈ យើងមិនពិភាក្សាអំពីបញ្ហាមួយចំនួនទាក់ទងនឹង "សកម្មភាពរួមគ្នា" ដែលត្រូវបាន "បន្ថែម" ទៅក្នុងតារាងពេលវេលារបស់សិស្សនោះទេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវាជាជម្រើសរបស់សាលា ហើយក៏ជាការខិតខំធ្វើពិពិធកម្មគំរូការបង្រៀននិងការអប់រំ។ ប្រសិនបើមានអ្វីក៏ដោយ បញ្ហាគឺស្ថិតនៅលើការធ្វើផែនការ ជំនាញរៀបចំ និងភាពសមស្របនៃសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាលជំនាញទៅនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង និងតម្រូវការ និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្ស។ ប្រសិនបើយុទ្ធសាស្ត្រ ផែនការ និងគោលដៅត្រឹមត្រូវត្រូវបានចែកចាយយ៉ាងពេញលេញដល់មាតាបិតា ហើយត្រូវបានពន្យល់យ៉ាងច្បាស់លាស់ និងប្រកបដោយតម្លាភាព សាលារៀនពិតជានឹងទទួលបានការឯកភាពខ្ពស់ពីមាតាបិតា” ។
ឪពុកម្តាយចង់បានតម្លាភាព
លោក Viet Duc (ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សម្នាក់រស់នៅក្នុងសង្កាត់ Binh Tan ទីក្រុងហូជីមិញ) បានចែករំលែកថា៖ “យើងសុខចិត្តចំណាយប្រាក់បន្ថែមទៀត ដើម្បីឲ្យកូនៗរបស់យើងបានរៀនមុខវិជ្ជាដែលមានប្រយោជន៍។ នេះក៏ជួយកុមារឱ្យមានបរិយាកាសសុវត្ថិភាពផងដែរ នៅពេលដែលឪពុកម្តាយមិនអាចមកទទួលពួកគេពីសាលាទាន់ពេល។ អ្វីដែលខ្ញុំត្រូវការគឺតម្លាភាពអំពីព័ត៌មានកម្មវិធី និងប្រសិទ្ធភាពនៃវគ្គសិក្សាបន្ថែម។ ខ្ញុំគិតថាសាលារដ្ឋពិតជាអាចរៀបចំ "ថ្ងៃបើក" ដែលជាសកម្មភាពស្រដៀងនឹងពិធីបុណ្យដែលមានស្តង់ ដូច្នេះឪពុកម្តាយទាំងអស់អាចចូលរួម សួរ និងឆ្លើយសំណួរជាមួយគ្រូអំពីមុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពដែលឪពុកម្តាយអាចចុះឈ្មោះសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ។
បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការកសាងតារាងពេលវេលា "កម្មវិធីសាលារៀន"
ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានឲ្យដឹងថា យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ នៅកម្រិតបឋមសិក្សា សិស្ស ១០០% នឹងសិក្សា ២ វគ្គ/ថ្ងៃ ដើម្បីអនុវត្ត និងអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពតាមគោលដៅដែលបានកំណត់ក្នុងកម្មវិធី។ បន្ថែមពីលើការអនុវត្តឱ្យបានពេញលេញនូវមុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពអប់រំដែលកំណត់ដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សាលារៀនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យរៀបចំខ្លឹមសារអប់រំ និងសកម្មភាពក្នុងកម្មវិធីរបស់សាលា ដើម្បីគាំទ្រកម្មវិធីអប់រំជាតិឱ្យបានល្អបំផុត ព្រមទាំងមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សស្របតាមគោលដៅដែលបានកំណត់ដោយកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ទន្ទឹមនឹងការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ និងការអប់រំទូលំទូលាយរបស់សិស្ស។
កម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាបឋមសិក្សាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ នៅទីក្រុងហូជីមិញ រួមមានៈ ការបង្រៀនភាសាបរទេស (ពង្រឹងភាសាបរទេស ការបង្រៀនទំនាក់ទំនងជាមួយជនបរទេស ការបង្រៀនភាសាបរទេសតាមរយៈគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រ); ការអប់រំ STEM; ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញជីវិត និងប្រភេទផ្សេងទៀតនៃសកម្មភាពអប់រំក្រៅកម្មវិធីសិក្សា; រៀបចំសកម្មភាពបង្រៀនកុំព្យូទ័រឱ្យបានប្រសើរឡើងតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ និងអប់រំជំនាញសញ្ជាតិឌីជីថល។
កម្មវិធីសាលានឹងត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយមានលក្ខណៈខុសៗគ្នា សមស្របនឹងលក្ខណៈរបស់សាលា។ សាលារៀនមានភាពសកម្មក្នុងការបង្កើតតារាងពេលវេលា ហើយអាចរួមបញ្ចូលខ្លឹមសារអប់រំនៅក្នុងកម្មវិធីសាលានៅពេលព្រឹក ឬពេលរសៀល ដោយធានានូវបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីចំនួនម៉ោង/ថ្ងៃ មិនផ្ទុកសិស្ស និងគ្រូលើសទម្ងន់។
នៅពេលបង្កើតផែនការរៀបចំកម្មវិធីសាលារៀន នាយកសាលាត្រូវជូនដំណឹងពេញលេញ និងផ្សព្វផ្សាយវាដល់មាតាបិតាចាប់ពីដើមឆ្នាំសិក្សា ដើម្បីឱ្យឪពុកម្តាយយល់ និងយល់ព្រម។
Kommentar (0)