ដូចដែលកាសែត Thanh Nien បានរាយការណ៍ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានថ្ងៃថ្មីៗនេះ មានការតវ៉ាពីសាធារណជនជុំវិញសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួន រួមទាំងអក្សរសិល្ប៍នៅក្នុងការចូលរៀននៅសាលាវេជ្ជសាស្ត្ររបស់ពួកគេ។ អ្នកជំនាញជាច្រើនក្នុងវិស័យចូលរៀន និងបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យជាទូទៅ និងជាពិសេសផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ ជឿថានេះគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នា "មិនធម្មតា" សម្រាប់ការចូលរៀននៅសាលាវេជ្ជសាស្ត្រ ហើយមានការព្រួយបារម្ភអំពីហានិភ័យនៃការធ្វើឱ្យខូចគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល។
ក្រសួងសុខាភិបាលយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះគុណភាពធនធានមនុស្សក្នុងវិស័យវេជ្ជសាស្ត្រ។
នៅថ្ងៃទី 26 ខែឧសភា ក្នុងបទសម្ភាសន៍ជាមួយ កាសែត Thanh Nien លោកសាស្ត្រាចារ្យរង Nguyen Hoang Long ប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាបណ្តុះបណ្តាល (ST&T) នៃក្រសួងសុខាភិបាល បានថ្លែងថា បន្ទាប់ពីបានអានព័ត៌មាននៅក្នុងសារព័ត៌មាន ថ្នាក់ដឹកនាំនៃក្រសួងសុខាភិបាល ក៏ដូចជានាយកដ្ឋាន ST&T មានការព្រួយបារម្ភ ពីព្រោះវាមិនច្បាស់ថាតើវិធីសាស្ត្រចូលរៀននេះនឹងប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅតាមសាលារៀនដោយប្រើប្រាស់បន្សំមុខវិជ្ជា "មិនធម្មតា" សម្រាប់កម្មវិធីវិទ្យាសាស្ត្រសុខាភិបាលយ៉ាងដូចម្តេច។
យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង ង្វៀន ហ្វាងឡុង ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺជាស្ថាប័នគ្រប់គ្រងរដ្ឋសម្រាប់វិស័យបណ្តុះបណ្តាលជាទូទៅ រួមទាំងការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យសុខាភិបាលផងដែរ។ ក្រសួងសុខាភិបាល គឺជាស្ថាប័នគ្រប់គ្រងវិជ្ជាជីវៈនៃវិស័យសុខាភិបាល ដោយចូលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រងការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកពេទ្យក្នុងសិទ្ធិអំណាចដែលបានកំណត់។
សកម្មភាពទាក់ទងនឹងការធានាគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកពេទ្យនៅតាមសាកលវិទ្យាល័យ គឺជាកង្វល់ជាពិសេសរបស់ក្រសួងសុខាភិបាល រួមទាំងគុណភាពនៃការចូលរៀនរបស់និស្សិតផងដែរ។
ឧទាហរណ៍ ក្រសួងសុខាភិបាលទទួលខុសត្រូវក្នុងការបង្កើត និងចេញ ក្នុងសមត្ថកិច្ចរបស់ខ្លួន ឬដាក់ជូនអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ចសម្រាប់ការចេញយុទ្ធសាស្ត្រ និងផែនការសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សក្នុងវិស័យសុខាភិបាល ក៏ដូចជាយន្តការ និងគោលនយោបាយជាក់លាក់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សក្នុងវិស័យសុខាភិបាល និងណែនាំការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។ ក្រសួងសុខាភិបាលក៏បង្កើត និងចេញស្តង់ដារសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់ការថែទាំសុខភាពជាមូលដ្ឋានសម្រាប់កសាង និងអភិវឌ្ឍស្តង់ដារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងស្តង់ដារទិន្នផលសម្រាប់កម្រិតផ្សេងៗនៃការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សថែទាំសុខភាព។ សម្របសម្រួលជាមួយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួងការងារ ជនពិការ និងសង្គមកិច្ច ដើម្បីបង្កើតស្តង់ដារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងស្តង់ដារទិន្នផលសម្រាប់វិស័យនីមួយៗ និងកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សថែទាំសុខភាព។ ក្រសួងសុខាភិបាលក៏ណែនាំ ត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃ ក្នុងសមត្ថកិច្ចរបស់ខ្លួន ការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សថែទាំសុខភាព។ ការត្រួតពិនិត្យ និងពិនិត្យឡើងវិញនូវការធានាតម្រូវការក្នុងការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងសម្រាប់កន្លែងបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងរបស់ស្ថាប័ន អប់រំ ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលវិទ្យាសាស្ត្រសុខាភិបាល... ដូច្នេះ សកម្មភាពទាក់ទងនឹងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ធានាគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកពេទ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យ គឺជាកង្វល់ជាពិសេសរបស់ក្រសួងសុខាភិបាល រួមទាំងគុណភាពនៃធាតុចូលផងដែរ។
សាកលវិទ្យាល័យ ត្រូវផ្តល់ការពន្យល់លម្អិត។
ទាក់ទងនឹងសកម្មភាពចូលរៀន សារាចរលេខ 08/2022/TT-BGDĐT ដែលចេញដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅថ្ងៃទី 6 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2022 បានចែងថា ស្ថាប័នអប់រំ (តទៅនេះហៅថា សាកលវិទ្យាល័យ) សម្រេចចិត្តលើវិធីសាស្ត្រចូលរៀន ដោយអនុវត្តវាឱ្យស្មើគ្នាចំពោះស្ថាប័នទាំងមូល ឬជាពិសេសចំពោះកម្មវិធី ជំនាញ វិស័យ និងទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួន រួមទាំងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាសម្រាប់ការប្រឡងចូល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សារាចរនេះក៏តម្រូវឱ្យការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាដែលប្រើប្រាស់ដោយសាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់ការចូលរៀនត្រូវតែរួមបញ្ចូលយ៉ាងហោចណាស់បីមុខវិជ្ជាដែលសមស្របទៅនឹងលក្ខណៈ និងតម្រូវការនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។
ជាពិសេស ប្រការ ៥ មាត្រា ៦ នៃសារាចរលេខ ០៨ ចែងយ៉ាងច្បាស់ថា៖ «ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលទទួលខុសត្រូវក្នុងការពន្យល់អំពីមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែងសម្រាប់កំណត់វិធីសាស្ត្រចូលរៀន វិធីសាស្ត្រជ្រើសរើស ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការជ្រើសរើស និងការបែងចែកកូតាចូលរៀន រួមទាំងផ្អែកលើការវិភាគ ការវាយតម្លៃ និងការប្រៀបធៀបលទ្ធផលសិក្សារបស់និស្សិតដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនជារៀងរាល់ឆ្នាំ»។
ដូច្នេះ ការរួមបញ្ចូលអក្សរសិល្ប៍នៅក្នុងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចូលរៀនសម្រាប់ជំនាញទាក់ទងនឹងសុខភាពនៅសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួន គឺជាសិទ្ធិរបស់សាកលវិទ្យាល័យទាំងនោះ ប៉ុន្តែសាកលវិទ្យាល័យទាំងនោះទទួលខុសត្រូវក្នុងការពន្យល់អំពីមូលដ្ឋានសម្រាប់ជម្រើសនេះ។
ពីទស្សនៈរបស់ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ នាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា - បណ្តុះបណ្តាល មានចំណាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងក្នុងការដឹងពីព័ត៌មានលម្អិតជាក់លាក់នៃការពន្យល់ដែលផ្តល់ដោយសាកលវិទ្យាល័យនានាទៅកាន់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ សម្រាប់ការចូលរៀនវិទ្យាសាស្ត្រសុខាភិបាល មុខវិជ្ជាចំនួនបួនត្រូវបានចាត់ទុកថាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់៖ គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា។ មុខវិជ្ជាទាំងបួននេះត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្កើតជាបន្សំមុខវិជ្ជាពីរ៖ B00 (គណិតវិទ្យា - គីមីវិទ្យា - ជីវវិទ្យា) និង A00 (គណិតវិទ្យា - រូបវិទ្យា - គីមីវិទ្យា)។
ដូច្នេះ តើពួកគេកំពុងដាក់បញ្ចូលអក្សរសិល្ប៍ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការចូលរៀន ដោយបន្ថែមវាទៅក្នុងបន្សំមុខវិជ្ជាប្រពៃណីពីរគឺ B00 និង A00? ឬក៏ពួកគេកំពុងជំនួសមុខវិជ្ជាមួយ ហើយតើវាកំពុងជំនួសមុខវិជ្ជាមួយណាក្នុងបន្សំមួយណា?... ទាំងនេះគឺជាសំណួរដែលក្រសួងវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងបណ្តុះបណ្តាលចង់ដឹង ព្រោះវាប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃការទទួលយកនិស្សិតសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងវិស័យថែទាំសុខភាព។
ម៉្យាងវិញទៀត នាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា - បណ្តុះបណ្តាលមិនត្រឹមតែយកចិត្តទុកដាក់លើវិធីសាស្រ្តចូលរៀន និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀនសម្រាប់វិស័យវេជ្ជសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសម្រាប់ជំនាញទាំង ១៧ នៃការបណ្តុះបណ្តាលទាក់ទងនឹងសុខភាពផងដែរ។ «មានសាលាចំនួន ៦៦ នៅទូទាំងប្រទេសដែលកំពុងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យទាក់ទងនឹងសុខភាព ដោយមានគោលដៅចុះឈ្មោះចូលរៀនសរុបចំនួន ៣៧.៥១២ នាក់នៅឆ្នាំ ២០២២ ដែលក្នុងនោះជំនាញទាក់ទងនឹងវេជ្ជបណ្ឌិត (វេជ្ជសាស្ត្រ វេជ្ជសាស្ត្របុរាណ ទន្តសាស្ត្រ) មានចំណែកតិចតួចប៉ុណ្ណោះ» សាស្ត្រាចារ្យរង ង្វៀន ហួងឡុង បានពន្យល់។
យោងតាមតំណាងម្នាក់មកពីនាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាបណ្តុះបណ្តាល ក្រសួងសុខាភិបាល មុខវិជ្ជាចំនួនបួនត្រូវបានចាត់ទុកថាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការចូលរៀនក្នុងវិស័យទាក់ទងនឹងសុខភាព៖ គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា។
យើងត្រូវជ្រើសរើស និងបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតដោយមានការទទួលខុសត្រូវ។
លោកសាស្ត្រាចារ្យរង ង្វៀន ហ្វាងឡុង ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ផងដែរថា ទាក់ទងនឹងការគ្រប់គ្រងរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្រសួងសុខាភិបាលមិនមានការគ្រប់គ្រងទេ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងការអនុវត្តច្បាប់ថ្មីស្តីពីការពិនិត្យ និងព្យាបាលវេជ្ជសាស្ត្រ វេជ្ជបណ្ឌិតដែលបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាវេជ្ជសាស្ត្រត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យអនុវត្តបានលុះត្រាតែបានប្រឡងជាប់ ដែលក្រសួងសុខាភិបាលទទួលខុសត្រូវក្នុងការរៀបចំ អនុវត្ត និងដឹកនាំ។ នេះមានន័យថា ដោយមិនគិតពីសាកលវិទ្យាល័យណាដែលពួកគេចូលរៀន និស្សិតដែលចង់អនុវត្តត្រូវតែប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពដែលធ្វើឡើងដោយក្រុមប្រឹក្សាវេជ្ជសាស្ត្រជាតិ។ អង្គការនេះ ដែលបង្កើតឡើងដោយនាយករដ្ឋមន្ត្រី មានមុខងារវាយតម្លៃដោយឯករាជ្យនូវសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកអនុវត្តការពិនិត្យ និងព្យាបាលវេជ្ជសាស្ត្រ។ ការប្រឡងដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យសុខាភិបាល គឺជាអ្វីដែលប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍បានធ្វើជាយូរមកហើយ ប៉ុន្តែវានឹងត្រូវអនុវត្តនៅក្នុងប្រទេសវៀតណាមនាពេលអនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខនេះ នៅពេលដែលច្បាប់ស្តីពីការពិនិត្យ និងព្យាបាលវេជ្ជសាស្ត្រត្រូវបានអនុវត្ត។
«ប្រសិនបើបេក្ខជនឆ្នាំនេះត្រូវបានទទួលយក ពួកគេនឹងបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងរយៈពេលប្រាំមួយឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ។ ក្រុមរបស់ពួកគេប្រាកដជាត្រូវប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពមុនពេលពួកគេអាចអនុវត្តបាន។ ដូច្នេះ នាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងបណ្តុះបណ្តាលសង្ឃឹមថា សាលារៀនដែលផ្តល់ជូនកម្មវិធីទាក់ទងនឹងសុខភាពនឹងមានទំនួលខុសត្រូវខ្ពស់ក្នុងការចូលរៀន និងការបណ្តុះបណ្តាលរបស់ពួកគេ ដើម្បីធានាបាននូវគុណភាព ដូច្នេះសិស្សមិនខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាប្រាំមួយឆ្នាំសិក្សាដើម្បីបញ្ចប់ការសិក្សាដោយមានចំណេះដឹង និងជំនាញមិនគ្រប់គ្រាន់ ហើយធ្លាក់ការប្រឡងនោះទេ» សាស្ត្រាចារ្យរង Long បានណែនាំ។
រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងសុខាភិបាល នឹងពិភាក្សាបញ្ហានេះជាមួយរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។
សាស្ត្រាចារ្យរង ង្វៀន ហ្វាងឡុង បានបន្ថែមថា “ការពិតដែលថាសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនបានដាក់បញ្ចូលអក្សរសិល្ប៍នៅក្នុងសំណុំប្រឡងចូលរៀនសម្រាប់មុខវិជ្ជាទាក់ទងនឹងសុខភាព ក៏ជាកង្វល់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះថ្នាក់ដឹកនាំក្រសួងសុខាភិបាលផងដែរ។ កាលពីម្សិលមិញ រដ្ឋមន្ត្រីបានសួរខ្ញុំអំពីរឿងនេះ ហើយខ្ញុំបានឆ្លើយតបថា បទប្បញ្ញត្តិចូលរៀន រួមទាំងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសំណុំប្រឡងចូលរៀន ត្រូវបានចេញដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ខ្ញុំយល់ថា រដ្ឋមន្ត្រីនឹងពិភាក្សាដោយផ្ទាល់ជាមួយរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ង្វៀន គីមសឺន ដើម្បីស្នើសុំឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះគុណភាពនៃការចូលរៀនសម្រាប់មុខវិជ្ជាទាក់ទងនឹងសុខភាព។ នៅពេលក្រោយ ប្រសិនបើចាំបាច់ នាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងណែនាំក្រសួងសុខាភិបាលឱ្យផ្ញើលិខិតមួយទៅកាន់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដោយស្នើសុំការបំភ្លឺលើបញ្ហានេះ”។
[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
តំណភ្ជាប់ប្រភព
Kommentar (0)