ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបាន 'គណនាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន' នៅពេលស្នើសុំបន្ថែមពិន្ទុបន្ថែមលើការប្រឡងថ្នាក់ទី ១០ សម្រាប់កូនកម្មាភិបាលបដិវត្តន៍មុនឆ្នាំ ១៩៤៥។

ឆ្លើយតបទៅនឹងមតិផ្ទុយគ្នា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានពន្យល់អំពីសំណើរបស់ខ្លួនក្នុងការបន្ថែមចំណុចអាទិភាពសម្រាប់ការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ សម្រាប់កុមារបដិវត្តន៍មុនឆ្នាំ ១៩៤៥។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងស្វែងរកយោបល់លើសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីការចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ ដែលកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវក្រុមសិស្សដែលត្រូវចូលរៀនដោយផ្ទាល់ និងត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពសម្រាប់ពិន្ទុបន្ថែមក្នុងការចូលរៀនថ្នាក់ទី១០។

ក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានកំណត់បន្ថែមចំណុចអាទិភាពចំនួន ២ សម្រាប់កុមារនៃសកម្មជនបដិវត្តន៍មុនថ្ងៃទី ១ ខែមករា ឆ្នាំ ១៩៤៥ និងកូនសកម្មជនបដិវត្តចាប់ពីថ្ងៃទី ១ ខែមករា ឆ្នាំ ១៩៤៥ ដល់ការបះបោរខែសីហា ឆ្នាំ ១៩៤៥។

មនុស្សជាច្រើនគិតថាបទប្បញ្ញត្តិនៃការបន្ថែមចំណុចអាទិភាពសម្រាប់ករណីទាំងពីរខាងលើគឺមិនសមហេតុផលនិងមិនសមរម្យសម្រាប់ការអនុវត្ត។ ដោយសារតែភាគច្រើននៃអ្នកដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពបដិវត្តន៍ក្នុងដំណាក់កាលនេះលែងមានទៀតហើយ ឬបើនៅជុំវិញពួកគេមានអាយុលើសពី 95 ឆ្នាំ មិនអាចមានកូនអាយុ 15 ឆ្នាំ និងមិនអាចប្រឡងចូលថ្នាក់ទី 10 ចាប់ពីឆ្នាំ 2025 តទៅ។

ទាក់ទិននឹងបញ្ហានេះ តំណាងគណៈកម្មការរៀបចំសារាចរ នៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា នេះជាគោលនយោបាយអនុវត្តចំពោះកូនចិញ្ចឹមទាំងផ្នែកជីវសាស្រ្ត និងស្របច្បាប់របស់កម្មាភិបាលបដិវត្តន៍។ សំណើនេះផ្អែកលើក្រឹត្យលេខ ១៣១/២០២១ របស់រដ្ឋាភិបាលស្តីពីការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ប្រជាជនដែលមានវិភាគទានបដិវត្តន៍។ ជាឧទាហរណ៍ មានមនុស្សដែលបានចូលរួមបដិវត្តន៍តាំងពីអាយុ ១៥ឆ្នាំ ប៉ុន្តែមានតែកូនចិញ្ចឹមនៅពេលពួកគេមានអាយុ ៧០-៨០ឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ។

"អាចមានស្ថានភាពដែលប្រជាពលរដ្ឋដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពបដិវត្តន៍ចាប់ពីអាយុ 15 ឆ្នាំយកកូននៅពេលពួកគេមានអាយុ 70-80 ឆ្នាំឬចាស់ជាងនេះ។ គណៈកម្មាធិការពង្រាងបានគណនាយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នហើយគិតថានៅតែមានលទ្ធភាពដូច្នេះវាគួរតែត្រូវបានរួមបញ្ចូលដើម្បីកុំឱ្យខកខានអ្នកដែលសមនឹងទទួលបានការព្យាបាលជាអាទិភាព។

សេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីការចូលរៀននៅមធ្យមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល កំណត់ថា សិស្សចំនួន ៣ក្រុម នឹងទទួលបានពិន្ទុអាទិភាព (បន្ថែមលើពិន្ទុចូលរៀនសរុបដែលគណនាតាមមាត្រដ្ឋាន ១០ ពិន្ទុសម្រាប់មុខវិជ្ជាប្រឡងនីមួយៗ) រួមមាន៖

ក្រុមទី 1 (បូក 2 ពិន្ទុ): កុមារនៃទុក្ករបុគ្គល; កុមារនៃយុទ្ធជនពិការដែលមាន 81% ឬច្រើនជាងនេះបាត់បង់សមត្ថភាពការងារ; កុមារនៃយុទ្ធជនពិការដែលមាន 81% ឬច្រើនជាងនេះបាត់បង់សមត្ថភាពការងារ; កុមារនៃប្រជាជនបានផ្តល់ "វិញ្ញាបនបត្រនៃអ្នកទទួលផលនៃគោលនយោបាយសម្រាប់យុទ្ធជនពិការក្នុងសង្គ្រាមដែលមានសមត្ថភាពការងារកាត់បន្ថយ 81% ឬច្រើនជាងនេះ"; កុមារនៃអ្នកតស៊ូដែលឆ្លងមេរោគគីមីពុល; កុមារនៃសកម្មជនបដិវត្តន៍មុនថ្ងៃទី 1 ខែមករាឆ្នាំ 1945; កុមារនៃសកម្មជនបដិវត្តចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែមករាឆ្នាំ 1945 ដល់ការបះបោរខែសីហាឆ្នាំ 1945 ។

ក្រុមទី 2 (បូក 1.5 ពិន្ទុ): កុមារនៃវីរបុរសនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ, វីរៈបុរសការងារ, កូនរបស់វីរៈបុរសម្តាយវៀតណាម; កុមារនៃយុទ្ធជនពិការដែលមានការបាត់បង់សមត្ថភាពការងារតិចជាង 81%; កុមារនៃយុទ្ធជនពិការដែលមានសមត្ថភាពធ្វើការតិចជាង 81%; កុមារនៃប្រជាជនបានផ្តល់ "វិញ្ញាបនបត្រនៃអ្នកទទួលផលនៃគោលនយោបាយសម្រាប់យុទ្ធជនពិការក្នុងសង្គ្រាមដែលមានសមត្ថភាពការងារថយចុះតិចជាង 81%" ។

ក្រុមទី 3 (បូក 1 ពិន្ទុ): មនុស្សដែលឪពុកឬម្តាយជាជនជាតិភាគតិច; ជនជាតិភាគតិច; សិស្សានុសិស្សដែលរស់នៅ និងសិក្សានៅតាមឃុំនានាក្នុងភូមិភាគទី១ តំបន់ទី២ តំបន់ទី៣ ភូមិជួបការលំបាកខ្លាំង តំបន់ឆ្នេរ និងកោះ តាមបទបញ្ជារបស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី។

បន្ថែមលើមុខវិជ្ជា 3 ក្រុមដែលមានចំណុចអាទិភាព មុខវិជ្ជាចំនួន 5 ត្រូវបានចូលរៀនដោយផ្ទាល់ដល់ថ្នាក់ទី 10 ដូចមានចែងក្នុងនោះមាន៖ សិស្សសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិចនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ សិស្សមកពីក្រុមជនជាតិភាគតិចតិចតួចណាស់; សិស្សពិការ; សិស្សមធ្យមសិក្សាដែលឈ្នះរង្វាន់ក្នុងការប្រកួតថ្នាក់ជាតិ ការប្រឡង និងការប្រកួតប្រជែងលើមុខវិជ្ជាវប្បធម៌ សិល្បៈ និងកីឡា ដែលរៀបចំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ឬដោយមានការសម្របសម្រួលជាមួយក្រសួង និងស្ថាប័នថ្នាក់រដ្ឋមន្ត្រីតាមខ្នាតជាតិ។ សិស្សមធ្យមសិក្សាដែលឈ្នះរង្វាន់ក្នុងការប្រកួតអន្តរជាតិត្រូវបានជ្រើសរើសដោយរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

'ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាទី ៣ សម្រាប់ការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី ១០៖ គួរតែជួសជុលជាភាសាបរទេស'

លោកគ្រូ Nguyen Xuan Khang ជឿជាក់ថា ការអប់រំត្រូវមានភាពច្បាស់លាស់ តម្លាភាព និងស្ថិរភាពសម្រាប់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។ ដូច្នេះមុខវិជ្ជាប្រឡងទី៣ត្រូវជួសជុលជាអាទិភាពភាសាបរទេស។