តំណភ្ជាប់ដ៏ច្របូកច្របល់ដើម្បីបង្រៀនបំណិនជីវិត៖ ហាមឃាត់ ឬគ្រប់គ្រង?

ផ្នែកងងឹតនៃបណ្តាញជំនាញជីវិត

នៅដើមឆ្នាំសិក្សាថ្មី ឪពុកម្តាយជាច្រើនបានត្អូញត្អែរអំពីការចំណាយលើសរបស់សាលា។ ក្នុង​នោះ​មាន​ចំណូល​សម្រាប់​បម្រើ​បទពិសោធន៍​សិក្សា​របស់​សិស្ស និង​ការ​លើក​កម្ពស់​បំណិន​ជីវិត។ ជាក់ស្តែងនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ការបង្រៀនបំណិនជីវិតដល់សិស្សត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់។ ដូច្នេះហើយ កម្មវិធីនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងក្នុងគោលបំណងផ្តល់ពេលវេលាដល់សិស្សានុសិស្សដើម្បីរៀនជំនាញ និងបទពិសោធន៍ជីវិតជាច្រើនដើម្បីបង្កើតគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។

អាស្រ័យហេតុនេះ សាលារៀនបានណែនាំកម្មវិធីបទពិសោធន៍ និងបង្រៀនបំណិនជីវិតដល់សិស្ស ដោយភ្ជាប់ជាមួយអាជីវកម្ម និងមជ្ឈមណ្ឌលនានានៅក្រៅសាលា។ កម្មវិធីបំណិនជីវិតជាច្រើននាំមកនូវគុណតម្លៃ និងអត្ថន័យជាក់លាក់។ យ៉ាងណាមិញ ក្រៅពីកម្មវិធីដ៏មានអត្ថន័យជាច្រើន ក៏មានកម្មវិធីជាច្រើនដែលមានលក្ខណៈពាណិជ្ជកម្ម ថែមទាំងដាក់បន្ទុកលើសតម្លៃទៀតផង។

ការ​រៀន​ជំនាញ​ជីវិត​គឺ​ជា​ការ​ចាំបាច់ ប៉ុន្តែ​មិន​គួរ​រៀបចំ​ដោយ​មិន​រើសអើង​ទេ ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​ជ្រើសរើស។ ប្រភពរូបថតអ៊ីនធឺណិត។

តើវាស្របច្បាប់ក្នុងការភ្ជាប់ដើម្បីបង្រៀនជំនាញជីវិតឬ?

សារាចរលេខ 04/2014/TT-BGDDT ចុះថ្ងៃទី 28 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2014 របស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្តីពីការផ្សព្វផ្សាយបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពអប់រំបំណិនជីវិត និងសកម្មភាពអប់រំក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ កំណត់ដោយរដ្ឋាភិបាលក្នុងក្រិត្យ 24/2021/ND-CP ចុះថ្ងៃទី 23 ខែមីនា ឆ្នាំ 2021 គ្រប់គ្រងការគ្រប់គ្រងនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យសាធារណៈ និងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ។ អាស្រ័យហេតុនេះ ប្រការ ២ មាត្រា ៦ នៃក្រឹត្យលេខ ២៤ ចែងថា “គ្រឹះស្ថានអប់រំមានសកម្មភាពយ៉ាងសកម្មក្នុងការផ្សារភ្ជាប់ជាមួយសាកលវិទ្យាល័យ ស្ថាប័នស្រាវជ្រាវ គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ សហគ្រាស គ្រួសារអាជីវកម្ម អង្គការ បុគ្គល និងគ្រួសារនិស្សិត ដើម្បីរៀបចំសកម្មភាពអប់រំសមស្របតាមលក្ខខណ្ឌមូលដ្ឋានស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់”។ ដូច្នេះ ការអញ្ជើញអង្គភាពនៅខាងក្រៅសាលាមកបង្រៀនសិស្ស គឺជាគោលការណ៍អនុញ្ញាត។

“ ខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើលថាហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវជួលមជ្ឈមណ្ឌលខាងក្រៅដើម្បីបង្រៀនសិស្ស នៅពេលដែលជំនាញទាំងនោះគួរតែត្រូវបានបង្រៀនដោយគ្រូ ” - អ្នកស្រី Hoang Thi Loan នៅទីក្រុង Ba Dinh ទីក្រុងហាណូយបានចែករំលែកនៅពេលគាត់ដឹងថាសាលារបស់កូនគាត់មានកម្មវិធីបំណិនជីវិត។ ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ មានដំណើរកម្សាន្តដែលរៀបចំឡើងសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស ក្រោមការបង្រៀនជំនាញ និងបទពិសោធន៍ជីវិត។ សាលារៀនជាច្រើនបានរៀបចំដំណើរកម្សាន្តមួយយប់សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ ហើយការធ្វើដំណើរបែបនេះត្រូវចំណាយប្រាក់ជិត ១លានដុងក្នុងម្នាក់។ តម្លៃ​អប់រំ​សម្រាប់​កុមារ​មាន​កម្រិត​ណាស់ ប៉ុន្តែ​ចំនួន​ប្រាក់​ដែល​ចំណាយ​គឺ​ខ្ជះខ្ជាយ។

អ្នកស្រី Nguyen Thu Hanh នៅទីក្រុង Thanh Xuan ទីក្រុងហាណូយ បាននិយាយថា ការចំណាយជិត 1 លានដុងដើម្បីឱ្យកូនរបស់គាត់បានបទពិសោធន៍ជាមួយមិត្តភក្តិរយៈពេល 2 ថ្ងៃ 1 យប់ មិនមែនជារឿងដែលឪពុកម្តាយគ្រប់រូបមានលុយចាយនោះទេ។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ សាលារៀនរៀបចំកម្មវិធីបែបនេះជាច្រើន ក្រោមការស្ម័គ្រចិត្ដ ប៉ុន្តែការពិតវាមិនខុសពីការបង្ខិតបង្ខំនោះទេ។ អ្នកស្រី Nguyen Thu Hanh បាន​ចែករំលែក​ថា៖ « ប្រសិន​បើ​អ្នក​ណា​មិន​ចុះឈ្មោះ​ចូល​រួម គ្រូ​នឹង​ប្រតិកម្ម​ភ្លាមៗ»។ យោងតាមកំណត់ត្រារបស់អ្នកយកព័ត៌មាន មានសូម្បីតែសាលារៀនដែលមានការដាក់ទណ្ឌកម្មចំពោះសិស្សដែលមិនចុះឈ្មោះចូលរួម បទពិសោធន៍ដូចជាបង្ខំពួកគេឱ្យសម្អាតខណៈពេលដែលមិត្តរួមថ្នាក់របស់ពួកគេកំពុងធ្វើដំណើរ។

អត្ថប្រយោជន៍នៃការធ្វើដំណើរទាំងនេះសម្រាប់សិស្សគឺមិនអាចវាស់វែងបាន ប៉ុន្តែផលវិបាកបានធ្វើឱ្យខូចចិត្ត។ មាន​គ្រោះថ្នាក់​ដែល​បណ្តាល​ឲ្យ​សិស្ស​ស្លាប់​និង​របួស​កើត​ចេញ​ពី​ការ​ធ្វើ​ដំណើរ​ក្លែង​ក្លាយ​ជា​ការ​អប់រំ​បំណិន​ជីវិត​ដូច​ជា​លង់​ទឹក និង​គ្រោះ​ថ្នាក់។ ជាក់ស្តែងក្នុងឆ្នាំ 2021 វិទ្យាល័យ Dong Anh ទីក្រុងហាណូយបានបញ្ជូនសិស្សចំនួន 896 នាក់នៅថ្នាក់ទី 10 និងទី 11 ទៅទទួលបទពិសោធន៍សកម្មភាពនៅតំបន់ទេសចរណ៍កោះ Ngoc Xanh (Phu Tho)។ សិស្ស​៣​នាក់​បាន​ជួប​គ្រោះថ្នាក់​ចរាចរណ៍​ក្នុង​នោះ​ស្លាប់​១​នាក់ និង​របួសធ្ងន់​២​នាក់ ។ សិស្សថ្នាក់ទី 4 នៃសាលាបឋមសិក្សា Duong Lan (HCMC) បានស្លាប់នៅតំបន់ទេសចរណ៍ Dai Nam ។ សិស្សម្នាក់មកពីវិទ្យាល័យ Nguyen Thi Minh Khai for the Gifted (Soc Trang) បានស្លាប់ពេលធ្វើដំណើរកម្សាន្តនៅទីក្រុង Da Lat។ សិស្សសាលាមត្តេយ្យម្នាក់បានស្លាប់ បន្ទាប់ពីត្រូវបានកំទេចដោយទូដាក់ចាន ពេលទៅមើលបណ្ណាល័យថ្មីរបស់សាលា... មិនមែននិយាយទេថាសិស្សទៅលេងជាក្រុមធ្វើឱ្យមានការព្រួយបារម្ភអំពីការដឹកជញ្ជូន។ មានករណីពុលច្រើន កុមារជាច្រើនត្រូវបញ្ជូនទៅបន្ទប់សង្គ្រោះបន្ទាន់ ខណៈចូលរួមក្នុងដំណើរកម្សាន្តជាមួយគ្រូ។

ឪពុកម្តាយជាច្រើននៅទីក្រុង Hai Phong បានចែករំលែកថា នៅដើមឆ្នាំសិក្សា ក្នុងអំឡុងពេលកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា គ្រូបង្រៀនផ្សព្វផ្សាយព័ត៌មានអំពីមុខវិជ្ជាក្រៅកម្មវិធីសិក្សាដែលសាលាអនុវត្ត រួមទាំងបំណិនជីវិតផងដែរ។ ថ្វីត្បិតតែខ្ញុំចង់បំពាក់ឱ្យកូនរបស់ខ្ញុំនូវជំនាញបន្ថែម បន្ថែមពីលើចំណេះដឹងវប្បធម៌ដែលបានរៀននៅសាលាក៏ដោយ ក៏ខ្ញុំបារម្ភយ៉ាងខ្លាំងចំពោះការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញនៅសាលា នៅពេលដែលគ្រូដែលបង្រៀនកូនរបស់ខ្ញុំត្រូវបានជួលពីមជ្ឈមណ្ឌលផ្សេងទៀត ហើយខ្ញុំមិនដឹងពីគុណភាពរបស់ពួកគេ។

ហាមឃាត់ ឬគ្រប់គ្រង?

នាពេលថ្មីៗនេះ នៅទីក្រុង Nghe An លោក Thai Van Thanh ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (GD&DT) បានជូនដំណឹងថា នាពេលខាងមុខ សមាគមមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀនបំណិនជីវិតនៅតាមគ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈនឹងត្រូវផ្អាកជាបណ្តោះអាសន្ន ខណៈដែលមណ្ឌលនានានឹងត្រូវបានពិនិត្យឡើងវិញ កម្មវិធីបង្រៀនបំណិនជីវិតនឹងត្រូវបានវាយតម្លៃ និងអនុវត្តនៅពេលដែលលក្ខខណ្ឌត្រូវបានបំពេញដោយធានានូវបទប្បញ្ញត្តិ។ ការបង្រៀនបំណិនជីវិតដល់សិស្សនៅតែត្រូវបានអនុវត្តដោយសាលារៀនតាមរយៈការធ្វើសមាហរណកម្មទៅក្នុងមុខវិជ្ជា សកម្មភាពពិសោធន៍...

លោក Nguyen Van Khoa អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Nghe An ក៏បានមានប្រសាសន៍ថា ការអនុវត្តខ្លឹមសារនេះនៅមានចំណុចខ្វះខាតជាច្រើន។ ចំណូល​និង​ចំណាយ​មិន​ច្បាស់លាស់​ធ្វើ​ឱ្យ​ឪពុកម្តាយ​ជាច្រើន​ព្រួយបារម្ភ​។ ជាពិសេស៖ ការរៀបចំការបង្រៀនបំណិនជីវិតក្នុងទម្រង់នៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងស្ថាប័នអប់រំ និងមជ្ឈមណ្ឌលតម្រូវឱ្យមានការប្រមូលផ្តុំសង្គមដើម្បីអនុវត្ត (សិស្សចូលរួមដោយស្ម័គ្រចិត្ត និងដោយមានការយល់ព្រមពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ)។ នៅពេលរៀបចំ មជ្ឈមណ្ឌល-សាលារៀន-ឪពុកម្តាយ ជួបជុំគ្នា ហើយយល់ព្រមលើចំណូល និងចំណាយ។

ត្រូវការពិនិត្យមើលកម្មវិធីសម្ព័ន្ធទាំងមូល

យោងតាមនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Nghe An បានឲ្យដឹងថា បច្ចុប្បន្នមានមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលបំណិនជីវិតដែលមានសម្ភារៈសិក្សាមិនសមស្រប ខ្វះកន្លែងសម្រាប់សកម្មភាពក្រៅ កន្លែងលេងកំសាន្ត កន្លែងបទពិសោធន៍។ល។ហើយការបណ្តាក់ទុនឡើងវិញនូវសម្ភារៈបរិក្ខារសម្រាប់បង្រៀនបំណិនជីវិតពីប្រភពចំណូលមិនបានទទួលការយកចិត្តទុកដាក់គ្រប់គ្រាន់។ មជ្ឈមណ្ឌលជាច្រើនមិនមានគ្រូអចិន្ត្រៃយ៍គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបង្រៀន ណែនាំ និងផ្តល់យោបល់ដល់គ្រូផ្សេងទៀតដែលចុះកិច្ចសន្យាដោយមជ្ឈមណ្ឌលដើម្បីបង្រៀន។ ការបណ្ដុះបណ្ដាល និងបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូបំណិនជីវិត មិនបានទទួលការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនទេ។ ការឃោសនា និងការសម្របសម្រួលរវាងសាលារៀន - គ្រួសារ - មណ្ឌលមិនល្អ មិនបានទទួលការឯកភាពពីឪពុកម្តាយ សិស្សានុសិស្ស ក៏ដូចជាមតិសាធារណៈ... ដូច្នេះហើយ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Nghe An បានបញ្ឈប់ការអនុវត្តន៍ជាបណ្តោះអាសន្ន។ បើ​គិត​ទៅ​ប្រទេស​ទាំង​មូល​មិន​ខ្វះ​មជ្ឈមណ្ឌល​គុណភាព​អន់​នោះ​ទេ។ ដូច្នេះ មូលដ្ឋាន​ត្រូវ​មាន​ការ​ពិនិត្យ​ជា​ទូទៅ។ ការជៀសវាងស្ថានភាព "បិទទ្វារជង្រុកបន្ទាប់ពីសេះបានរត់" និងជៀសវាងគ្រោះថ្នាក់ដ៏សោកនាដកម្មនៅពេលសិស្សទៅលេងកីឡានិងរៀនជំនាញជីវិតគឺជាអ្វីដែលត្រូវការពារពីចម្ងាយ។

ថ្លែងទៅកាន់អ្នកសារព័ត៌មានពីកាសែតអ្នកសារព័ត៌មាន និងមតិសាធារណៈ លោក Nguyen Tung Lam (ប្រធានសមាគមចិត្តវិទ្យា និងអប់រំទីក្រុងហាណូយ) មានប្រសាសន៍ថា ការដែលសាលារៀនភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងបង្រៀនបំណិនជីវិតជាមួយមជ្ឈមណ្ឌុលខាងក្រៅគឺកើតចេញពីការដែលគ្រូបង្រៀននៅសាលាទូទៅមិនបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋានដើម្បីបង្រៀនជំនាញ។ គ្រូគួរត្រូវបានបំពាក់ និងបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបង្រៀនសិស្ស ប៉ុន្តែបច្ចុប្បន្នពួកគេមិនមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈទេ។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី លោក ទុង ឡាំ ក៏បានលើកឡើងដែរថា បច្ចុប្បន្ននេះ មជ្ឈមណ្ឌលជាច្រើនមានកម្មវិធីល្អៗ ដូច្នេះកិច្ចសហប្រតិបត្តិការក៏ចាំបាច់ផងដែរ ដើម្បីលើកកម្ពស់បន្ថែមទៀតនូវតួនាទីរបស់អង្គការមិនមែនសាលាក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសិស្ស។

វាមិនត្រូវបានណែនាំសម្រាប់តំបន់ក្នុងការហាមឃាត់សមាគមនៃការបង្រៀនបំណិនជីវិតនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវធ្វើការវាយតម្លៃកម្មវិធី។ ប្រសិនបើមជ្ឈមណ្ឌល ឬអាជីវកម្មណាមួយបំពេញតាមតម្រូវការ នោះការតភ្ជាប់ត្រូវបានអនុញ្ញាត។ វិស័យនេះមិនគួរត្រូវបានទុកចោលតែម្នាក់ឯងដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យកម្មវិធីក្រីក្រត្រូវបានណែនាំទៅក្នុងសាលារៀននោះទេ។ សូម្បីតែគ្រោះថ្នាក់ដ៏សោកនាដកម្មបានកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការរៀបចំបទពិសោធន៍សម្រាប់សិស្ស។ នោះជារឿងអាម៉ាស់មួយ។

ទ្រីញភុក

ប្រភព: https://www.congluan.vn/bat-nhao-lien-ket-day-ky-nang-song-cam-hay-quan-post265488.html