ចំណុចខ្វះខាតក្នុងការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចាប់ពីថ្នាក់ទី ១០។

យោងតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨ នៅថ្នាក់ទី១០ បន្ថែមពីលើមុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ច សិស្សនឹងអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើសមត្ថភាព និងចំណុចខ្លាំងរបស់ពួកគេ។ ការតំរង់ទិសនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាស្របនឹងគោលដៅនៃការណែនាំអាជីពនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ ហើយវាក៏ជាលក្ខណៈពិសេសថ្មីមួយផងដែរ ដែលជាភាពខុសគ្នាបើប្រៀបធៀបទៅនឹងកម្មវិធីឆ្នាំ២០០៦។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បន្ទាប់ពីការអនុវត្តមួយរយៈពេល ចំណុចខ្វះខាតបានលេចចេញឡើង ដោយសារសិស្សមួយចំនួនដែលជ្រើសរើសបន្សំមុខវិជ្ជាខុស ប្រឈមមុខនឹងការលំបាកនៅពេលពួកគេចង់ផ្លាស់ប្តូរវា។ សិស្សមួយចំនួនថែមទាំងមានការភ័ន្តច្រឡំ និងព្រួយបារម្ភអំពីការមិនជ្រើសរើសបន្សំត្រឹមត្រូវនៅពេលពួកគេឈានដល់ថ្នាក់ទី 12 ហើយកំពុងរៀបចំចុះឈ្មោះសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា។

លោក ង៉ឹម ជីថាញ់ នាយករងទទួលបន្ទុកវិទ្យាល័យកូវយ៉ាយ ( ហាណូយ ) បានមានប្រសាសន៍ថា តាមពិតទៅ សិស្សមួយចំនួនបានដឹងថាពួកគេបានធ្វើការជ្រើសរើសខុសបន្ទាប់ពីជ្រើសរើសមុខវិជ្ជារបស់ពួកគេ និងសិក្សាមួយរយៈ។ សិស្សដែលស្នើសុំផ្លាស់ប្តូរបន្សំមុខវិជ្ជារបស់ពួកគេនៅតែត្រូវបានអនុញ្ញាតតាមការស្នើសុំរបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិ ពួកគេអាចផ្លាស់ប្តូរទៅជាបន្សំផ្សេងបានលុះត្រាតែពួកគេបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់ទី១០ ហើយត្រូវតែបំពេញបន្ថែមចំណេះដឹងរបស់ពួកគេលើមុខវិជ្ជាទាំងនោះដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការ។

លោក ថាញ់ បានមានប្រសាសន៍ថា «ការស្ទង់មតិថ្មីៗនេះរបស់សិស្សទាក់ទងនឹងជម្រើសរបស់ពួកគេសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យឆ្នាំ ២០២៥ បានបង្ហាញថា ភាគរយខ្ពស់បំផុតបានជ្រើសរើសភាសាបរទេស បន្ទាប់មកគឺប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ ខណៈដែលភាគរយសម្រាប់ជីវវិទ្យា និងគីមីវិទ្យាមានកម្រិតទាបខ្លាំង។ សិស្សច្រើនតែជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមញឹកញាប់ជាង» ។

សិស្សានុសិស្សត្រូវការការប្រឹក្សា និងការណែនាំអាជីពកាន់តែស៊ីជម្រៅ ដោយចាប់ផ្តើមពីកម្រិតមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ។ (រូបថត៖ ហា លិញ)

អ្នកស្រី ត្រឹន ធូហៀន ប្រធានផ្នែកសិក្សានៅវិទ្យាល័យ ហ័រប៊ិញ ឡាត្រូប (ហាណូយ) បាននិយាយថា ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ សាលាបានខិតខំរចនាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាដើម្បីបំពេញតម្រូវការចម្រុះរបស់សិស្ស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សិស្សច្រើនតែជៀសវាងមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិតាំងពីដំបូង ដើម្បីជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។

ឧទាហរណ៍ ឆ្នាំសិក្សានេះ ក្នុងចំណោមសិស្សជាង ៣៣០ នាក់ដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនថ្នាក់ទី ១០ មានតែថ្នាក់មួយប៉ុណ្ណោះដែលមានសិស្ស ៣៨ នាក់បានជ្រើសរើសមុខវិជ្ជា វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ខណៈដែលសិស្សដែលនៅសល់បានជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។

នៅក្នុងញត្តិថ្មីៗនេះទៅកាន់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាមក៏បានបញ្ជាក់ផងដែរថា ការទាមទារឱ្យសិស្សជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសតាំងពីដើមវិទ្យាល័យ មានន័យថាពួកគេត្រូវតែបញ្ជាក់ពីទិសដៅអាជីពឯកទេសរបស់ពួកគេចាប់ពីពេលដែលពួកគេចូលវិទ្យាល័យដោយមិនទទួលបានការណែនាំអាជីពគ្រប់គ្រាន់នៅកម្រិតវិទ្យាល័យមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ គឺជាចំណុចខ្វះខាតមួយ។

ជាគោលការណ៍ និស្សិតមានសេរីភាពក្នុងការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស ដើម្បីបង្កើតការរួមបញ្ចូលគ្នាដែលសមស្របនឹងសមត្ថភាព ចំណុចខ្លាំង និងសេចក្តីប្រាថ្នាអាជីពរបស់ពួកគេ ស្របតាមការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យដែលរំពឹងទុក (ការរួមបញ្ចូលគ្នាបែបប្រពៃណី A00, A01, B00, B03, C00, D01 ជាដើម)។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង សិទ្ធិក្នុងការរៀបចំការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសអាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌរបស់សាកលវិទ្យាល័យនីមួយៗ។

តាមពិតទៅ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសជាច្រើនដែលបង្កើតឡើងដោយវិទ្យាល័យអាចមិនសមស្របសម្រាប់សមត្ថភាព សម្បទា និងសេចក្តីប្រាថ្នាអាជីពរបស់សិស្សនោះទេ។ នេះនាំឱ្យមានការថយចុះនៃចំនួនសិស្សដែលចូលទៅក្នុងកម្លាំងពលកម្មក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ហើយជាលទ្ធផល ការថយចុះនៃចំនួនសិស្សក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន និងវិស័យ STEM ជាមួយនឹងផលប៉ះពាល់រយៈពេលវែងទៅលើគុណភាពនៃប្រព័ន្ធអប់រំនាពេលអនាគត។

សមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាម សូមផ្តល់អនុសាសន៍ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវវាយតម្លៃជាបន្ទាន់លើកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ទាំងមូលនៅគ្រប់កម្រិតទាំងបី ជាពិសេសនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ ដើម្បីកំណត់ និងដោះស្រាយចំណុចខ្វះខាត។

(ប្រភព៖ tienphong.vn)

តំណភ្ជាប់៖ https://tienphong.vn/bat-cap-lua-chon-mon-hoc-tu-lop-10-post1699501.tpo

ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/bat-cap-lua-chon-mon-hoc-tu-lop-10-ar912843.html