ការព្រួយបារម្ភអំពីការបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ

ចាប់ពីរដូវកាលចូលរៀនឆ្នាំ 2025 សាកលវិទ្យាល័យនឹងបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនរវាងវិធីសាស្ត្រ ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់បេក្ខជន។

ទាក់ទងនឹងព័ត៌មានស្តីពីការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យក្នុងឆ្នាំ ២០២៥ សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Nguyen Thu Thuy ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា - ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) បាននិយាយថា គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលត្រូវតែបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនដែលមានតម្លៃស្មើរវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន និងបន្សំ។

ការបំប្លែង ប៉ុន្តែមិនមានមាត្រដ្ឋានទូទៅទេ។

នាយក Nguyen Thu Thuy បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលមានមធ្យោបាយបំប្លែងសមមូលរវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន និងបន្សំ ដើម្បីជួយសាលាមិនចាំបាច់បែងចែកកូតារវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន។ ដំណើរការជ្រើសរើសនឹងត្រូវអនុវត្តពីថ្នាក់លើដល់ក្រោម ដែលធ្វើឱ្យមានភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់សិស្ស។

Thí sinh dự kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2024 tại TP HCM Ảnh: HUẾ XUÂN — បេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៤ នៅទីក្រុងហូជីមិញ រូបថត៖ HUE XUAN

យោងតាមអ្នកជំនាញការចូលរៀន សាកលវិទ្យាល័យកំពុងប្រើវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនសម្រាប់ការចូលរៀន។ ការមានមាត្រដ្ឋានពិន្ទុរួមនឹងបង្កើតកម្រិតចូលរៀនទូទៅរវាងសាលារៀន និងវិធីសាស្រ្ត ដោយជួយជៀសវាងស្ថានភាពដែលសាលារៀនប្រើវិធីសាស្ត្របំប្លែងពិន្ទុមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា ដែលនាំឱ្យមានភាពអយុត្តិធម៌។

បទប្បញ្ញត្តិដែលសាលារៀនបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនសមមូលរវាងវិធីសាស្ត្រគឺសមហេតុផល ដែលជួយធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការចុះឈ្មោះ។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី រហូតមកដល់ពេលនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅតែមិនទាន់មានបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់ ស្តីពីមាត្រដ្ឋានទូទៅនៅឡើយ សាលារៀននៅតែត្រូវប្តូរតាមវិធីរៀងៗខ្លួន។

អ្នកជំនាញខាងលើបាននិយាយថា "តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបង្កើតមាត្រដ្ឋានពិន្ទុស្តង់ដាររួម ដូចជាមាត្រដ្ឋាន 30 ពិន្ទុ ដើម្បីអោយសាលារៀនអាចប្រើប្រាស់វាដើម្បីបង្កើតរូបមន្តបំប្លែងបាន ។ បទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់នឹងជួយឱ្យបេក្ខជនយល់កាន់តែច្បាស់ពីរបៀបគណនាពិន្ទុ និងមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពនៅពេលដាក់ពាក្យចូលរៀន" ។

ចែករំលែកទស្សនៈនេះ សាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយបាននិយាយថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលអាចបង្កើតមាត្រដ្ឋានពិន្ទុអតិបរមា 30 ។ នេះនឹងជៀសវាងស្ថានភាពដែលសាលានីមួយៗបង្កើតវិធីសាស្រ្តបំប្លែងផ្សេងៗគ្នាដែលនាំឱ្យមានភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាក៏ដូចជាពិន្ទុចូលរៀនសរុបបន្ទាប់ពីបូកលើសពី 30 ។

សាស្ត្រាចារ្យរូបនេះបានបញ្ជាក់ថា៖ «ពីមុនមានបាតុភូតមួយដែលបេក្ខជនជាច្រើនដែលសម្រេចបានពិន្ទុអតិបរមានៅតែបរាជ័យ ដោយសារពួកគេមិនមានពិន្ទុបន្ថែម។ ដូច្នេះបទប្បញ្ញត្តិថ្មីចាំបាច់ត្រូវបញ្ចប់ស្ថានភាពនេះ»។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Trung Nhan ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាល - សាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា តម្រូវការរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលតម្រូវឱ្យសាកលវិទ្យាល័យបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនសមមូលរវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន គឺមិនធ្វើឱ្យមានការលំបាកសម្រាប់សាលារៀនទេ ប៉ុន្តែជាដំបូងគឺធានាសិទ្ធិរបស់បេក្ខជន។ យោងទៅតាមគាត់ នៅពេលដែលបំប្លែងទៅជាមាត្រដ្ឋានសមមូល វិធីសាស្ត្រចូលរៀននឹងមានឧបសគ្គលើពិន្ទុស្តង់ដារ។

កាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន នៅពេលដែលមិនមានបទប្បញ្ញត្តិបែបនេះ វិធីសាស្រ្តចូលរៀនទាំងអស់គឺឯករាជ្យ។ ជួនកាលសាលារៀនផ្តល់អាទិភាពលើកូតាសម្រាប់វិធីសាស្រ្តមួយលើវិធីមួយផ្សេងទៀត ដែលជាមូលហេតុដែលបេក្ខជនដែលមានពិន្ទុជិត 30 នៅតែមិនជាប់ ព្រោះមិនមានកូតាទៀតទេ ឬកូតាតូចពេក។ នៅឆ្នាំនេះ ដោយមានបទប្បញ្ញត្តិនៃការផ្លាស់ប្តូរពិន្ទុចូលរៀនរវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន សិទ្ធិរបស់បេក្ខជនត្រូវបានធានាកាន់តែច្រើន ដោយសារពិន្ទុគោលនៃវិធីសាស្ត្រនឹងអាស្រ័យលើគ្នាទៅវិញទៅមក។

គុណវិបត្តិសម្រាប់ក្រុមបេក្ខជន

សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបាននិយាយថាពួកគេនៅតែមិនយល់ពីរបៀបបំប្លែងពិន្ទុដើម្បីឱ្យវិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាមានពិន្ទុចូលរៀនដូចគ្នាសម្រាប់មុខវិជ្ជាជាក់លាក់ឬរបៀប ... ដូច្នេះពួកគេនៅតែរង់ចាំព័ត៌មានជាក់លាក់ពីក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាល។ មនុស្សជាច្រើនក៏បានសម្តែងការព្រួយបារម្ភអំពីបទប្បញ្ញត្តិនេះដែរ។

ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលនៃសាកលវិទ្យាល័យមួយនៅទីក្រុងហាណូយមានការព្រួយបារម្ភថាការបំប្លែងមេកានិចទៅជាពិន្ទុដូចគ្នាអាចនាំឱ្យមានគុណវិបត្តិសម្រាប់បេក្ខជនមួយក្រុម ឧទាហរណ៍ អ្នកដែលចូលរៀនដោយផ្អែកលើវិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃសមត្ថភាព។ យោងទៅតាមគាត់ ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពមានលក្ខណៈខុសៗគ្នា។ កម្រិតលំបាក និងចំណាត់ថ្នាក់ក៏ខុសគ្នាដែរ។ ប្រសិនបើបានបំប្លែងទៅជាពិន្ទុចូលរៀនដែលមានតម្លៃស្មើ - ឧទាហរណ៍ ជាមួយនឹងមាត្រដ្ឋាន 30 ពិន្ទុ បេក្ខជនដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយផ្អែកលើសមត្ថភាព ឬការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃការគិតនឹងមានគុណវិបត្តិ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងអ្នកដែលប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ ជាក់ស្តែងកម្រិតពិន្ទុនៃការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាមិនខ្ពស់ទេ បេក្ខជនអាចទទួលបានពិន្ទុល្អឥតខ្ចោះ។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Quoc Anh នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា បច្ចុប្បន្ននេះ វាមិនច្បាស់ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនសមមូលរវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀនយ៉ាងដូចម្តេច។ ការបំប្លែងពិន្ទុជាមួយវិធីសាស្រ្តមិនពិបាកទេ។ ប្រសិនបើស្តង់ដារនៃឧស្សាហកម្មជាក់លាក់មួយគឺជាកម្រិតរវាងវិធីសាស្ត្រ នោះវាមានបញ្ហាព្រោះកម្រិតនៃការលំបាករវាងវិធីសាស្រ្តគឺខុសគ្នា។

ជាឧទាហរណ៍ វិធីសាស្ត្រពិចារណាលើការប្រឡងបាក់ឌុបនៅតែចាត់ទុកថាងាយស្រួលជាងក្នុងការទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ជាងវិធីសាស្ត្រពិចារណាពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ឬការវាយតម្លៃសមត្ថភាព។ លើសពីនេះ ការពិចារណាលើប្រតិចារិក មិនមានតម្រងធម្មតាទេ ដូច្នេះហើយ សាលាមួយផ្តល់ពិន្ទុងាយស្រួលជាងសាលាមួយទៀត នេះក៏ជាបញ្ហាដែលត្រូវដោះស្រាយផងដែរ។

ប្រសិនបើយើងគ្រាន់តែបំប្លែងទៅជាមាត្រដ្ឋានដូចគ្នា (ឧទាហរណ៍ 30) ប៉ុន្តែគោលនៃវិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាគឺខុសគ្នា និងអាស្រ័យលើគ្នាទៅវិញទៅមក នោះវាមិនខុសគ្នាច្រើនពីឆ្នាំមុនៗទេ។ ដោយសារតែឧស្សាហកម្មដូចគ្នាក៏មានកម្រិតពិន្ទុខុសៗគ្នាជាច្រើន។

ត្រូវតែច្បាស់ដើម្បីឱ្យបេក្ខជនយល់

MSc Pham Thai Son នាយកមជ្ឈមណ្ឌលចូលរៀន និងទំនាក់ទំនង - សាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា ការបំប្លែងពិន្ទុលែងធ្វើឱ្យមានភាពខុសគ្នាខ្លាំងរវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀនទៀតហើយ។ ការចូលរៀនទាំងអស់គឺស្មើនឹងពិន្ទុ។

ទីមួយ បង្កើតភាពយុត្តិធម៌ក្នុងចំណោមបេក្ខជន។ វាលែងមានស្ថានភាពដែលវិធីសាស្ត្រមួយងាយស្រួលជាង ឬពិបាកជាងវិធីមួយផ្សេងទៀតទៀតហើយ។ ទីពីរ បេក្ខជនអាចជ្រើសរើសវិធីសាស្ត្រដែលស័ក្តិសមបំផុតនឹងភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេ ដោយមិនចាំបាច់ខ្វល់ខ្វាយថាតើវិធីសាស្ត្រមួយមានគុណសម្បត្តិច្រើនជាងវិធីមួយផ្សេងទៀត។

ទីបី វាជួយឱ្យសាកលវិទ្យាល័យមានលក្ខខណ្ឌចូលរៀនច្បាស់លាស់ ដែលធ្វើឱ្យវាងាយស្រួលក្នុងការប្រៀបធៀបបេក្ខជនពីវិធីសាស្ត្រផ្សេងៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លក្ខណៈនៃពិន្ទុបានផ្លាស់ប្តូរ ដូច្នេះបេក្ខជនត្រូវតែយល់កាន់តែច្បាស់អំពីការប្រឡងផ្សេងទៀត បើធៀបនឹងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

ជាឧទាហរណ៍ ការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពមានមាត្រដ្ឋាន 1,200 ពិន្ទុ ឥឡូវនេះបានបំប្លែងទៅជាមាត្រដ្ឋាន 30 ដូចការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ តើគួរធ្វើដូចម្តេចខ្លះ ដើម្បីជួយឲ្យបេក្ខជនចុះឈ្មោះប្រឡង វាយតម្លៃសមត្ថភាព យល់កាន់តែច្បាស់អំពីការប្រឡងនេះ បើមិនដូច្នេះទេ ពួកគេនឹងយល់ច្រឡំជាមួយនឹងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ?

ប្រភព៖ https://nld.com.vn/ban-khoan-ve-quy-doi-diem-xet-tuyen-dai-hoc-196250220202648802.htm