2030年までの高等教育機関と教育機関のネットワーク計画によれば、教育大学は合併しなければならず、教育大学の数も大幅に減少するだろう。
教育大学の合併と、教育訓練を提供する大学の数の削減は、2050年までのビジョンを掲げ、2021年から2030年までの高等教育機関と教育機関のネットワークの計画を承認する首相の決定第452/QD-TTg号の重要なポイントの1つです。
したがって、2030年までに教員養成大学ネットワークは48から50の施設になると予想されており、現在と比較して大幅に減少します。現在、国内には103の教員養成機関があり、その中には15の教育大学（教育大学6校、技術教育大学6校、体育学校2校、芸術教育学校1校）、教員を養成する総合大学および専門大学50校、教員を養成する教育大学20校、総合大学18校が含まれている。
具体的には、計画によれば、2030年までに教師を養成する高等教育機関のネットワークは学習者18万人から20万人の規模に達し、そのうち約85％が大学レベル、15％が短大レベルとなる。地域ごとの規模分布は以下のとおりです。
教育学校の構造は3つのグループに分かれており、重点学校群が研修規模の64％を占め、地方学校群が研修規模の30％を占め、特定分野関連学校群が研修規模の4％を占めています。
具体的には、教員を養成する主要な高等教育機関には、2つの主要な教育大学と、教育訓練省管轄のその他の高等教育機関、国立大学、地方大学など12校が含まれます。これらの大学はネットワークの中核的な役割を果たし、研究、科学の発展、教育技術、質の高い研修、教師の育成に重点を置いており、全国の教師研修規模の約64％を占め、各地域と全国のニーズに応えています。主な高等教育機関の教員養成機関のリストと養成規模は以下のとおりです。
省人民委員会管轄の高等教育機関と、教員養成の伝統を持つ他の多くの公立高等教育機関は、多くの分野で教員の養成と育成に参加しており、全国の教員養成規模の約30％を占め、主に地域のニーズに応えています。
技術、農業、林業、言語、体育、スポーツ、芸術に強みを持つ一部の高等教育機関は、特定の教育分野の教師の養成に参加しており、全国の教師養成規模の約6％を占めています。
教員養成機関は計画に従って整備・発展しており、ハノイ教育大学とホーチミン市教育大学は、教育学における国家重点高等教育機関へと昇格・発展し、質の高い研究と研修を志向し、教員を養成する高等教育機関のネットワークにおいて中核的かつ主導的な役割を果たしています。
体育大学および芸術教育大学は、以下のオプションに従って配置されます：教育大学または学校、教育学部、基礎科学部を備えた学際的、多分野の大学と合併します。体育、スポーツ、芸術の専門学校同士またはこれらと合併または統合し、体育、スポーツ、芸術の教育学を含む多分野にわたる大学へと発展します。
教育大学は、以下の選択肢に従って配置および再編成されます。教育大学または、教育学部または基礎科学の学部を備えた学際的、多分野の大学に合併する。地方または地域の高等教育機関に合併する;他の地元の教育機関と合併し、統合する。
技術教育大学を、技術と工学に重点を置いた学際的かつ多分野の高等教育機関として再編し、発展させること。職業教育機関のネットワーク構築の要件を満たすために、教師と職業教育講師の養成において中核的な役割を引き続き果たします。
出典: VNP
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出典: https://phunuvietnam.vn/quy-hoach-khoi-nganh-su-pham-den-nam-2030-xoa-truong-cao-dang-giam-dai-hoc-2025030311221218.htm
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