ベトナム、グリーン経済とデジタル経済に向けた多くの教育政策を実施 - ランソン新聞・ラジオ・テレビ

教育訓練省のトップは、グリーン移行と2050年までの実質ゼロ排出の目標達成における教育の中心的な役割を認識し、ベトナムはグリーンおよびデジタル経済に備えるために、教育と訓練に関する多くの主要な政策を同時に実施していると述べた。

Báo Lạng Sơn•18/04/2025

教育はグリーン移行において中心的な役割を果たす

教育訓練省からの情報によると、4月17日、第4回グリーン成長パートナーシップと地球規模の目標（P4G）サミットの枠組み内で行われた閣僚級討論会で、ベトナムのグエン・ヴァン・フック教育訓練副大臣が「人材への投資 - 未来の経済を支える労働力の構築」をテーマにした討論会の議長を務めた。

討論会には、各国の省庁や支部のリーダー、国際機関や地域機関、様々な国の研究機関や経済界の代表者、ベトナムの地方の省庁や支部のリーダーらが出席した。

第4回P4Gサミットは、グリーン成長と持続可能な開発の分野でベトナムが主催する初の国際会議です。この会議は、平和、協力、持続可能な開発、グリーン成長の促進という文脈で開催されました。グリーン成長は、世界の主要な潮流であり、ベトナムや世界の多くの国の政策における優先事項となっています。

会議の冒頭で演説したグエン・ヴァン・フック副大臣は、このプロセスにおける教育の中心的な役割を強調した。グリーン変革 2050年までに実質ゼロ排出を達成する。

副大臣によれば、世界が気候変動に対応するために包括的かつ緊急のグリーン変革の時代に入っている状況において、ベトナムはあらゆる開発戦略において人々、つまり人的資源が重要な役割を果たすことを明確に認識している。

「グリーン経済の新たな需要に適応できる熟練した革新的な労働力は、「ネットゼロ、持続可能かつ包括的な成長」を目標に掲げている」と副大臣は強調した。

討論会に出席したグエン・ヴァン・フック教育訓練副大臣。（写真：VOV、教育訓練省）

第4セッションでの共有によれば、ベトナムはグリーン経済とデジタル経済に備えるために、教育と訓練に関する多くの主要な政策を同時に実施している。ハイライトの1つは「2030年までの教育開発戦略、2045年までのビジョン」であり、その中で大学の自治とデジタル変革が2つの戦略的ブレークスルーと考えられています。

ベトナムは初等教育レベルでは、生涯学習を促進するオープンで公平かつ包括的な教育システムを構築しています。したがって、小学校修了率は現在99.7%、中学校修了率は99%、高校修了率は95%となっており、これらの指標は地域の先進国の水準に近づいています。

職業訓練校や大学レベルでは、再生可能エネルギー、バイオテクノロジー、グリーン建築、有機農業、廃棄物管理などの主要分野の研修プログラムが大幅に近代化されています。

ベトナムは、グリーン経済とデジタル経済に備えるため、大学や一般教育レベルでの教育、主要な職業訓練プログラムに関する多くの主要な政策を同時に実施し、グリーン教育モデルを推進しています。

教員養成大学ネットワークは、質の向上、国際統合、人工知能、半導体、高速鉄道などの最先端技術の訓練を目的として再編されている。

ベトナムはまた、国家レベルおよびASEANレベルで主要な職業訓練プログラムを実施しており、教材、訓練プログラム、グリーン教育モデルの開発における国際協力を推進している。

グリーン移行の中心に立つ人々

「ベトナムのグリーン移行は、持続可能な雇用機会の創出、労働者がグリーン経済における仕事に就けることの保証、クリーンテクノロジー、再生可能エネルギー、グリーン都市を通じて生活の質を向上させることで、常に人間中心である」とグエン・バン・フック副大臣は強調した。

STEM分野の優秀な人材は持続可能な成長の重要な原動力です。グリーン人材育成

特に、ベトナムは産業移行の影響を受けたコミュニティにおけるグリーンスキルの再訓練と向上に重点を置いています。研修と環境活動とを結び付けるために教育と企業のパートナーシップを奨励します。

ベトナムは、STEM分野の優秀な人材を持続可能な成長の重要な原動力とみなしています。グリーン労働力育成のための包括的なモデルを開発するために、世界的なパートナーシップを模索します。

国内外の代表者は、グリーン移行に向けた既存の職業およびスキルと新しい職業およびスキルとのギャップを特定するという 3 つの主な内容について議論することに焦点を当てました。環境に優しい未来に向けて人材を育成するための具体的な政策。グリーン労働力を構築するための政府、企業、国内外の組織間の成功した協力モデル。

特に、デジタル化とグリーン化という二重の変革の文脈において、現在の労働者の能力と新しい職業の要件との間のギャップが拡大しており、これは発展途上国だけでなく、先進国にとっても課題となっています。

したがって、教育はもはや「伝統的な閉鎖的なシステム」ではなく、労働市場や生産慣行に結びついた「オープンで柔軟な学習エコシステム」になる必要があります。多くの三者協力モデル（国家 - 企業 - 訓練機関（三者モデル））も効果的な方向性として強調されており、実践的な要件に近い訓練プログラムを設計し、学生が実践やインターンシップにアクセスし、作業プロセス中に簡単にスキルを再訓練または向上できるようにサポートすることを目指しています。

出典: https://baolangson.vn/viet-nam-trien-khai-nhieu-chinh-sach-giao-duc-cho-nen-kinh-te-xanh-va-so-5044391.html