なぜホーチミン市の教師73,000人全員が英語のテストを受けなければならないのでしょうか?

ホーチミン市第7区ナムサイゴン中学校12A2年生の英語の授業 - 写真：NHU HUNG

ホーチミン市のすべての小中学校および高校の教師は英語能力試験を受けなければならないという要件に直面して、多くの教師は、試験の目的、問題が難しすぎること、ホーチミン市教育訓練局が主催する研修クラスに参加するためにお金を払わなければならないことなどを心配している。

さらに、この調査を組織するためにホーチミン市の教育訓練局と連携している部隊に対して世論が懸念されている。

詳細を明らかにするために、Tuoi Tre Online はホーチミン市教育訓練局長の Nguyen Van Hieu 氏と会談しました。

ヒュー氏は次のように述べた。「この調査の目的は、業界全体の教員の英語能力の全体像を把握することです。この調査から得られたデータベースを基に、教育省は『学校における英語の段階的な第二言語化』プロジェクトを構築していきます。これは、教育の質の向上と国際社会への統合に向けた重要な目標であり、政治局の結論91号を具体化するためのものです。」

具体的には、学校内にどれくらいの英語の授業を組み込むのか、どのような活動を英語で実施するのか、チームの外国語力を向上させるためにどのようなトレーニングロードマップやサポートを提供するのか…行き当たりばったりではなく、客観的な視点を持ち、科学的な分析に基づいたデータを算出していく必要があります。

グエン・ヴァン・ヒュー博士 - ホーチミン市教育訓練局長

* 先生、ホーチミン市には現在、英語やその他の教科の教師を含め、小学校、中学校、高等学校で教鞭をとる教師が 73,000 人以上います。では、教師全員がアンケートに答えなくてはならないのですか?

- 調査はわずか 90 分でオンラインで実施されます。教師は空き時間があればいつでもコンピューターを起動することができ、特定の時間に作業する必要はありません。

これは専門能力評価試験でも教師の能力分類でもないということを強調したいと思います。調査結果は、競争評価、給与見直し、懲戒処分、その他の個人的な目的には使用されません。

個々の調査結果情報も機密として保持されます。調査結果にアクセスできるのは、調査に参加した教師本人とプロジェクト運営委員会のサポート チーム (全体の計画に役立つようにデータを統合および分析する専門部門) のみです。

この調査に参加することで、各教師が現在の英語力のレベルを客観的に評価する機会になると思います。

ただし、退職前の教員経験が10年に満たない、または健康上の問題を抱えている教員については、校長は調査対象者に含めることができない。他のすべての教師もこの調査を行う必要があります。

* ホーチミン市には、IELTS、TOEFLの資格を取得した教師がかなり多くいますが、これらの教師もアンケートに答える必要がありますか？実際、英語教師の英語力は他教科の教師とは異なるので、教育省は個別の調査を行うのでしょうか、それとも全教師を対象とした共通の調査を行うのでしょうか?多くの教師は、どの程度の熟達度が達成されたとみなされるのか疑問に思います。

- 上で述べたように、学部がチームの資質を総合的かつ客観的に評価できるように、すべての教師がこのアンケートに回答する必要があります。 Cambridge Assessment English は、リスニング、リーディング、ライティングのスキルを網羅し、ヨーロッパ言語共通参照枠 (CEFR) (A1 から C2) に従って英語能力を評価するために、すべての教師向けに共通の評価ツールを開発しました。

また、学校で第二言語として英語を導入する方法にはさまざまな形があることも付け加えておく必要があります。英語で教科を教えるだけでなく、生徒のための英語コミュニケーション環境を作るためにクラブやアクティビティも企画しています。

したがって、CEFR 欧州標準参照フレームワークに従ってレベル B1 以上を達成した教師が、小学校教師としての研修を受けることになります。欧州標準参照枠組み CEFR に基づいてレベル B2 以上を達成した教師は、中等学校で教えるための研修を受けます。

※調査後、市内には無資格の教師が大量に発生することになると言われています。また、教育訓練省は、同省が主催する英語能力研修コースへの参加を義務付ける。この問題についてどう思いますか?

- 2024-2025学年度が始まって以来、ホーチミン市の一部の高校では一部の授業や科目を英語で教えています。しかし、親たちの意見は複雑だ。教師たちは英語で教科を教えるための資格を持っているのか、教師たちの能力はどの程度なのか、生徒が授業を理解できることを保証できるのか、といった疑問が湧きます...

教師の英語能力を調査する計画を策定する前に、教育省は学校で英語を第二言語にすることについて教師たちに相談した。

結果によると、アンケートに回答した教師39,467人のうち86%が学校での第二言語としての英語の導入を支持していることがわかりました。 39,467人の教師のうち51.1%が、将来的に一部の教科を英語で教えることを望んでいます。

調査結果は参考および統計目的のみであることを改めて強調したいと思います。これは、教員の英語力を向上させるための計画を同省が策定するための基礎となる。

したがって、この調査には合格や不合格の概念はありません。調査後、教師は生徒の英語能力レベルを知ることができます。

市の教育部門は、さまざまな種類の研修を通じて教師の英語力を向上させる計画を立てています。教師は、自身の状況に適した研修の形式、方法、指導単位を選択します。目標を達成できれば、教師も自ら学ぶことができます。

さらに、英語力が高く、一部の教科を英語で教えることを希望する教師も研修対象として選抜されます。市のプログラムによれば、これらの教師たちは州予算からの資金で研修を受けることになる。

一方、教育省は、英語で教科を教える教師のための特別手当制度についても市の指導者に助言し、提案する予定だ。

* 教育訓練省が、テストの経験がほとんどない部署と協力して、市内の教師の英語能力の調査を組織することについて、世論は疑問を抱いている。

- 教師は、https://englishsurvey.hcm.edu.vn でコンピューターまたはスマートモバイルデバイスを使用してオンライン調査を実施します。

調査内容は多肢選択式で、Cambridge Assessment English によって設計、標準化されており、教師の英語能力を評価する上で客観性、科学性、高い信頼性を確保しています。

さらに、同署は別の部署とも連携して調査を実施した。このユニットは調査ソフトウェアのみをサポートしており、調査の質問は Cambridge Assessment English によって実施されました。

ホーチミン市トラン・ダイ・ギア高等英才学校の生徒による英語による科学の授業（プロジェクト5695の統合英語プログラムによる） - 写真：学校提供

ホーチミン市では10年間にわたり、数学と理科を英語で教えてきました。

ホーチミン市教育訓練局は、2014年にプロジェクト5695が市内の3地区の600人の生徒を抱える18の学校で実施されたと述べた。

これは統合英語プログラムであり、生徒はネイティブの教師と一緒に英語で英語、数学、科学を学びます。 2024年までに、ホーチミン市では20地区の160校の小中学校および高校から3万人以上の生徒がこのプログラムを学ぶことになる。

同学部によれば、プロジェクト5695に参加した生徒の学業成績は常に高く、特に数学と科学の成績は高い。英語の数学と理科の定期試験と期末試験で優秀な成績を獲得する生徒の割合は常に 85 ～ 90% です。

さらに、過去 10 年間に英語、数学、科学の 3 科目でピアソン エデクセル国際認定試験を受験し、平均合格した生徒の割合は、小学校 86%、中学校 92%、高校 96% です。

ホーチミン市教育訓練局は、上記の結果により、同市は「学校で徐々に英語を第二言語にする」プロジェクトの構築と実施に自信を持っていると考えています。

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ホアン・フオン

出典: https://tuoitre.vn/vi-sao-tat-ca-73-000-giao-vien-tp-hcm-phai-khao-sat-tieng-anh-20250424084106083.htm