学校は「話す」木々を通して学校文化を築く

この学校の木の幹や根の下には美しいメッセージや言葉があり、学校の文化の形成に貢献しています。

学校文化空間は教室の中に形成され、確立されるべきだとする意見が多くあります。しかし、ジャオラック小学校（ナムディン省ジャオトゥイ）では、教室だけでなく、図書館、クラブ、課外活動、スポーツ、さらには休み時間も学校文化を築くことができる時間です。

したがって、学校が常に重点を置いていることの 1 つは、教育環境と景観の研究と改善です。学校では、木の幹の上やそれぞれの木の下に、美しい言葉や考えが書かれたスローガンやメッセージが書かれています。「話す」木のおかげで、生徒たちは上手に話し、善行をし、徐々にそれに慣れていくように促されます。

さらに、「Room to Read」モデルに倣った「Friendly Library」の構築と有効活用も新たなインスピレーションをもたらし、生徒たちの読書への熱意を高めるのに役立っています。「図書館での読書」の時間を学校の公式時間割に導入して以来、学校の教師は生徒たちを毎日図書館に案内し、読む本を探させています。このモデルは読書文化の形成に貢献し、それによって生徒たちが勉強や生活においてより標準的な態度や行動を身につけるのに役立っています。

制服に関しては、教師については学校に明確な規則があり、授業に行くときは教師のスタイルを反映したフォーマルできちんとした制服を着なければなりません。学生の場合、制服や平日の着用時間についても具体的な規則があります。子どもたちが同じ制服を着ると、あらゆる距離がなくなり、ひとつの環境に集まることになります。

さらに、学校のリーダーによると、教育と行動文化の構築は、実践的な事柄や具体的な状況から始める必要があるとのことです。そのため、教師は多くの場合、強化された各授業時間にレッスンを統合して組み入れます。

生徒はロールプレイをしたり、特定の状況を体験したりして、行動やコミュニケーションの解決策を見つける機会が与えられ、それによって、生徒が積極的かつ積極的に自分の意見を共有し、表現できるようになります。教師は常に生徒の意見に耳を傾け、それを尊重し、生徒に自分の過ちを認識させ、それに応じて行動を変えるための巧妙で心理的な手段を講じます。さらに、学校では、学生を引き付け、学習の機会を創出するために、専門的な活動、テーマ別のディスカッション、専門家との対話も企画しています。

近年、Giao Lac小学校は学校文化の推進に重点を置き続け、一定の成果を上げています。学校の景観はますます緑豊かで清潔で美しくなり、教師や生徒が仕事や勉強をする場所であるだけでなく、他の学校を訪問して勉強する場所でもあります。また、当校では地元の小学校の管理職員の代表団を定期的に受け入れ、訪問、学習、経験の共有を行っています。

学校の指導者によれば、意識の変化により学校の行動文化に大きな変化が生まれ、それによって運営手順の改善、教育の質の向上、教育の飛躍的進歩につながっているという。

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