2月2日午前、ホーチミン市教育訓練局が主催した、特別教育2023-2024学年度前期の振り返りと後期の重点課題の展開に関する会議において、ホーチミン市党委員会、人民評議会、人民委員会、ベトナム祖国戦線委員会は、市内のインクルーシブ教育の発展を支援するため、専門学校やセンターを含む37の教育機関に2024年旧正月ギフトを贈呈した。各ギフトには現金1000万VNDと200万VND相当のギフトが含まれます。
以前、2023-2024学年度第1学期のまとめで、初等教育局（ホーチミン市教育訓練局）のグエン・ミン・ティエン・ホアン副局長は、現在、社会補助金、障害のある学生の世話に対する財政支援、障害のある学生をインクルーシブ教育に統合するよう教える教師に対する手当に関する政策と制度が、規則に従って学校によって実施されていると述べた。
特に、障害のある生徒の一般学校への受け入れは拡大しています。学生のケアと教育の質が向上し、学齢期の子供たちを学校に通わせるための効果を高めるために、コミュニケーションと相談の取り組みが定期的に行われます。
しかし、ホーチミン市教育訓練局の報告によると、現在、専門学校は設備、障害のある児童のための設備や特別教材の不足、遊び場の狭さといった問題に直面しており、これが生徒の体育活動に影響を与えているという。
さらに、クラスあたりの生徒数が多いため、教師は生徒を個別に指導する時間が十分にありません。インクルーシブ教育の教師の多くは、障害の種類ごとに専門的な訓練を受けていないため、適切な指導方法を選択することが困難です。
特に、多くの親は子どもの障害を受け入れておらず、障害の種類を判断するために子どもを地方自治体に連れて行かず、生徒の個別の教育計画の作成に影響を与えています。
ホーチミン市教育訓練局のグエン・バオ・クオック副局長によると、これらの困難を克服するためには、一般学校は連携を強化し、インクルーシブ教育の発展を支援するセンターの経験から学ぶ必要があるという。
同時に、管理機関の配慮とサポートに加えて、教育機関は積極的に社会化政策を実施してリソースを増やし、教育の効率を向上させる必要があります。
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