ホーチミン市：障害児の教師に対する追加優遇政策を提案

9月25日午後、ホーチミン市教育訓練局は、特別教育に関する2023-2024学年度の総括と2024-2025学年度の課題展開のための会議を開催した。

ホーチミン市教育訓練局の報告によると、2023〜2024年度には、市内全体で39の特別教育ユニットが設置される予定だ。このうち公立は20校（センター3校、専門学校17校を含む）、私立は19校（センター15校、専門学校4校を含む）となっている。

専門センターや学校で働くスタッフ、教師、従業員の総数は約700人です。

ホーチミン市には、幼稚園、小学校、中学校、高等学校に通う統合学生の数が1万人を超えます。

ほとんどのユニットは、専門的な仕事やスタッフのケアにおいて、あらゆるレベルのリーダーから注目、指示、サポートを受けていますが、多くのユニットでは依然として教室が狭く、遊び場がないか、遊び場が小さすぎるため、生徒のための教育およびトレーニング活動の組織化が制限されています。

特に、現在多くの学校には精神運動室がなく、障害のある児童生徒に精神運動療法を提供することが困難になっています。知的障害のある小学生向けの教科書は揃っていません。 2018年の一般教育プログラムに従って新しい教科書を印刷することは、資金不足のため依然として困難です。

さらに、人員不足により従業員に過重な業務負担がかかり、部署全体の業務効率に多かれ少なかれ影響を及ぼします。

グエン・ディン・チエウ特別学校の視覚障害のある生徒のためのコンピューター授業。図

現在、特殊教育部門には専門施設で働く職員に対する優遇政策がなく、ユニット内の人員の安定性に影響を与えています。精神運動専門家、理学療法士、早期介入教師の不足により、特別支援学校の専門的活動は依然として多くの制限に直面しています。

ホーチミン市教育訓練局は、実際の教育の実施状況に基づき、教育訓練省に対し、精神障害のある学生と知的障害のある学生のためのキャリアガイダンスと性教育プログラムを開発し、同時に知的障害のある学生のためのライフスキル教育とキャリアガイダンスのツールキットを開発することを勧告している。

インクルーシブ教育の発展を支援する民間センターの設立は、障害のある生徒がより多くの学校に通う機会を得ることを支援するなど、多くの社会的意義を持っています。しかし、センターは自発的な社会的な性質を持っているため、国からのさらなる支援政策を必要としています。

特に、教育機関における障害者の介護や教育の業務を「困難で危険な業務・職業リスト」に追加し、教員に対する優遇制度や手当を拡充することが提案されている。

「2024～2025年度、特別教育部門は定期的な専門家会議を増やし、各部署や教育機関の課題の実施状況を迅速に把握し、綿密な指導とタイムリーで実用的な解決策を提供します。同時に、学校は情報技術の応用を推進し、教育管理と教育のデジタル化を進めます」とホーチミン市教育訓練局初等教育部のグエン・ミン・ティエン・ホアン副部長は語った。

ホーチミン市教育訓練局のグエン・バオ・クオック副局長は総括会議で、特別教育の任務を遂行する部署の努力を高く評価した。公立の教育機関で学ぶ障害児の数は毎年増加し続けています。

教育訓練省のグエン・バオ・クオック副局長が9月25日午後に開催された概要会議で講演した。

「現在、ホーチミン市は障害のある生徒を公立10年生に直接入学させる政策をとっている。しかし、高校卒業試験規定によると、特別待遇を受けられるのは重度の障害を持つ生徒のみである。これは教育界が取り組んでいる問題であり、近い将来に調整を提案している」とホーチミン市教育訓練局の代表者は述べた。

グエン・バオ・クオック氏によると、活動の質を向上させるためには、特別教育ユニットが、国家予算からの教育用具や施設への支援についてより積極的に相談し、提案する必要がある。一般学校で統合学級の生徒を指導する教師の研修とスキル開発の質を向上させる。

ホーチミン市教育訓練局の副局長は、教育機関は学生の総合的な発達を助けるために課外活動、スポーツ、芸術を増やし、それによって彼らに人生で前進する機会を増やすべきだと指摘した。

注意

出典: https://www.sggp.org.vn/tphcm-de-xuat-them-chinh-sach-uu-dai-cho-giao-vien-day-tre-khuet-tat-post760639.html