ホーチミン市の指導者らは、ホーチミン市橋でオンライン会議を行い、省市とともに学年度を総括した。
会議で報告したドゥオン・アン・ドゥック氏は、ホーチミン市がユネスコ世界学習都市ネットワークへの参加申請を完了し、ベトナムユネスコ国家委員会に提出して検討と指名を受け、2023年にホーチミン市がユネスコ世界学習都市ネットワークのメンバーとなる予定であると発表した。
同時に、ホーチミン市政府は、ホーチミン市を国とアジア地域の優秀な人材を育成する拠点にすることを目標に、教育分野が学年度の課題やプログラムを柔軟かつ便利に実施できる環境を整えるための指令、決議、計画を発表した。開発目標を設定すると同時に、教育部門が困難を克服し、管理、運営、教育と学習の組織、情報技術の応用、デジタル変革において積極的かつ創造的になるよう指導します...
具体的には、ホーチミン市は、生徒の個人識別コードと地理空間分析アルゴリズム（GIS）を使用して、1年生の入学と生徒分類を100％オンラインで実施しています。市はまた、データ管理戦略に沿って教育分野のデータも完成させ、データ相互接続軸、データ ウェアハウス、運用センター、情報監視などを含む分野全体のデータ管理プラットフォームを導入しました...
ホーチミン市の教育部門は、幸せな学校モデルの構築と発展を願って設定された基準案を8月に基本的に完成させた。この一連の基準は、2023～2024 年度の初めに実施される予定です。学校は、生徒、職員、教師、従業員が愛され、尊重され、安全で、共有され、理解される、安全で健康的かつ友好的な教育環境を構築します。
ホーチミン市人民委員会のリーダーによれば、利点の他に、同市はいくつかの困難にも直面しているという。具体的には、現時点では、外国語および情報技術の教師のための適切かつ魅力的な人員配置や方針がまだ存在していません。学校の保健員、事務員、会計係、会計士。さらに、音楽や美術を教える教師の数はホーチミン市のニーズを満たすのに十分ではありません。
中央政府の規制の中には現実に適していないものもあり、実施すると欠点や困難が生じます。例えば、ホーチミン市は、教育訓練省の2020年通達第13号と国家基準の間で生徒1人当たりの最小平均土地面積に関する合意が得られなかったため、通達第13号に従って学校プロジェクトへの投資政策を実施する際に困難に直面しました。
そのため、ホーチミン市人民委員会副委員長は、人口が多く土地資金が限られているホーチミン市の特殊性に合わせて、教育訓練省が通達第13号の学生用平均最低土地面積に関する規制を検討し、調整することを提案した。特に都心部では、ホーチミン市の教育の質を向上させるために、教室や機能的な部屋を増やすための投資を行います。
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