トゥ・ラム事務総長、教育分野の当面の課題を概説

今朝11月18日、ト・ラム事務総長は11月20日のベトナム教師の日を記念して教師や教育管理者の代表者らと会談した。

ト・ラム事務総長は、教育界全体、教師、教育管理者による近年の教育革新と研修の成果を祝福し、称賛した。事務総長はまた、11月20日のベトナム教師の日にも全国の何世代にもわたる教師たちに感謝と祝福の言葉を送った。

ト・ラム事務総長は、11月20日のベトナム教師の日を記念して、教師や教育管理者の代表者との会合で次のように述べた。写真：トラン・ヒエップ

ト・ラム事務総長は、達成された成果に加え、数十年にわたって教育訓練の革新が実施されてきたものの、根本的に大きな変化は生まれず、品質も実際には変化しておらず、期待に応えられていないことを率直に認めたと述べた。

「人材は今日でも依然として3つの最大のボトルネックの一つです。教育と訓練におけるいくつかの制約は長年にわたって続いており、完全には解決されていません」と事務総長は述べた。問題は、教育と訓練における根本的かつ包括的なイノベーションの実施がまだ同期されておらず、体系が欠如しており、依然として混乱していることです。あらゆるレベルの教育の質は依然として限られています。高等教育は依然として、この地域および世界の他の国々に比べて遅れています。理論重視、実践軽め。研修と科学研究、生産とビジネス、そして市場のニーズの間にはまだ密接なつながりがありません。

何万人もの学士、エンジニア、修士課程の卒業生が仕事を見つけることができず、あるいは訓練を受けた専門職に就いていません。これは大きな無駄を生み出すだけでなく、教育と訓練の限界を明確に反映しています。この教育方法は、学習者の積極性や創造性を促進しておらず、学習者のスキルや資質の訓練に重点を置いていません...

さらに、教員の数は依然として不足しており、専門能力が弱く、積極的に革新を行っていない教員もいる。また、少数だが倫理違反の兆候が見られ、世論に悪影響を及ぼしている。

教育訓練への国家予算からの投資は教育の革新と発展の要件に見合っておらず、投資資源の社会化は依然として多くの困難に直面している。

事務総長によれば、人材の質の競争が各国の発展の機会を決定するという。

国を勃興の時代、繁栄の時代にしっかりと導くために、第13期中央委員会第10回会議では引き続き優秀な人材を戦略的突破口として位置づけ、教育革新は第14期会議の任務と戦略的解決策である。

これには、教師と教育管理者の強い団結と決意が必要です。

総書記は、現在、集中しなければならない最高の目標は、教育訓練革新偉業を完遂し、第14回党大会期間中に国家発展時代の国家建設と国防の人材育成の目標を完遂することであると述べた。

したがって、教育の内容と方法を合理化、現代化、実用化し、学習者の知識、技能、資質を高め、実践を増やし、知識を実践に応用する方向に強力に革新する必要があります。実践的な学習に焦点を当て、達成病と闘います。大学教育を、知識の提供を主な目標とする教育から、スキル、学び方、考え方を教える教育へと大きく転換します。

地域および国際教育地図におけるベトナムの教育ランキングの向上に努め、具体的には2030年までに、国際出版物の数と科学研究成果の影響力の点でベトナムがASEAN諸国のトップ3に入ることを目指す。世界のトップ100大学にランクインする大学があります。