知識を向上させるための試験
ハノイで試験対策教師として働くグエン・チュン・ドゥックさん（28歳）は、幼少の頃から数々の外国語クラブを通して英語に触れ、ハノイ・アムステルダム英才高等学校と外国語専門高等学校（ハノイ国家大学外国語大学）に同時に入学した。
2018年、ドゥックさんは延世大学（韓国）を卒業し、ベトナムに戻ってIELTS試験準備センターで働きました。
留学中も含め、長期間にわたり継続的に英語を使用していたため、2018年に初めてベトナムに帰国した際、IELTSのスコアがリスニングとリーディングで8.5、ライティングで7.0、スピーキングで6.5しか取れなかったことに、この男性教師は衝撃を受けた。数か月後、彼は再度試験を受けることを決意し、合計スコアを 8.0 に上げました。
「でも、このスコアで止まってしまったら、表彰台に立つ自信は決して持てないと思うので、これからも勉強に集中します」とデュックさんは語った。
5月3日の試験で、ドゥックさんはIELTSアカデミック9.0という絶対点を獲得しました。具体的には、ドゥック氏はリスニング、リーディング、スピーキングで 9.0、ライティングで 8.0 を獲得しました。
「9.0を取るつもりは全くありませんでした。ただ、自分の教育知識を向上させ、生徒への指導をより良くしたいという思いで受験しただけです。この『夢のような』スコアには本当に驚き、今でも信じられません」とハノイ出身の彼は打ち明け、これまで6回受験し、直近4回はすべてIELTSで8.5を獲得したと付け加えた。
ハノイの教師、グエン・チュン・ドゥックさんが、IELTSで満点9.0を獲得しました。
IELTS 9.0 スコアの持ち主によると、受験者が勉強を始めたばかりの頃によく犯す間違いは主に 2 つあるそうです。まず、話すスピードが速すぎると、何を言っているのかをコントロールするのが難しくなり、文法や発音が不正確になり、スピーチが支離滅裂になります。 「2つ目は、アイデアの説明に重点を置くのではなく、高度で珍しい語彙をひけらかそうとし、語彙の使い方が非常に場違いで文脈から外れていることです。この間違いに気づいたとき、問題を解くことに集中し直さなければなりませんでした」とデュック氏はアドバイスしました。
韓国で2番目に大きい大学であり、タイムズ・ハイヤー・エデュケーション2023によると世界ランキング56位にランクされている延世大学（韓国）の卒業式に出席したチュン・ドゥック氏（右）。
男性教師はまた、高校では英語を軽視せず、教科書に載っている語彙やテーマ、基本的な文法事項に重点を置くように生徒たちにアドバイスした。 「これらはすべて、日常生活だけでなくIELTSテストでも人気があり、英語の知識を向上させるのに役立つリソースです」とDuc氏は語った。
スキルを向上させるために160の記事を書く
リスニングとリーディングで最高のスコアを獲得するには、受験者はまず自分のレベルに合った多様な英語コンテンツに慣れる必要があるとドゥック氏は考えています。まず第一に、学習者は常にその言語を使用する環境に身を置く必要があります。 「IELTSは英語能力試験なので、最適な結果を得るためには試験に集中する前に基礎を強化する必要があります」と男性教師は語った。
「リスニングセクションでは、多肢選択問題が受験者にとって最も難しい問題となることがよくあります。これらの問題に対処するには、3つの選択肢すべてについて、正誤を判断するための事実とともに話せるよう、試験に向けて精神的な準備をする必要があります。リーディングセクションでは、段落内の考えを分析して文章の要点を抽出し、それらの考えが目指す目標を結びつけることで、難しい見出しの組み合わせ問題を克服することができます」とデュック氏は説明しました。
Trung Duc先生のIELTSスコアは、リスニング、リーディング、スピーキングで9.0、ライティングで8.0、合計9.0でした。
スピーキングスキルに関しては、男性教師は、アイデアが尽きないようにさまざまなトピックに関する知識を継続的に向上させるとともに、文脈に応じて語彙と文法をうまく応用できるように支援するようアドバイスした。 「パート1では、試験官は時間があまりなく、キーワードと発音、流暢さの特徴だけに注目していることを覚えておいてください。そのため、簡潔に、関連性を持たせながら、発音に焦点を当てて答えることで、最初から良い印象を与える良い方法があります」とデュック氏は提案しました。
ライティングスキルに関しては、ハノイ出身の彼は、最も重要なのは問題を解決することであり、具体的には、論拠が記事内のすべてのキーワードにさりげなく、適切かつ説得力のある形で応答しなければならないと話した。これは語彙や文法の使用法など、他の基準のガイドラインでもあるとドゥック氏は述べた。 「それ以来、私は語彙を詰め込むのではなく、各トピックについて問題を解いたり考えを見つけたりする練習にほとんどの時間を費やしました。そのおかげで、テストのたびにスコアが大幅に向上しました」と彼は語った。
ドック氏は、ライティングのスコアを上げるため、毎月試験前に1日1～2本のエッセイを書き、同じくIELTS試験対策教師である友人に送って編集してもらったという。これまでに書いたエッセイは合計約160本に上る。 「しかし、量は決定的な要素ではありません。重要なのは、適切な試験対策方法を構築するために何を学ぶかです。例えば、各記事の編集後、文章構成や効果的な議論の仕方を覚えるために手書きで書き直し、メモを取るのです」と彼は語った。
Trung Duc 氏は受験者に対し、IELTS の試験問題の練習に「頭を突っ込む」のではなく、各試験の後に自分の経験をまとめるようにアドバイスしています。
いつもドゥックさんの文章を添削している友人のハノイのIELTS教師、グエン・チ・タンさんは、同僚の功績は「彼の努力に十分値する」と称賛した。 「最初、ドゥックが記事を送ってくれた時、私は不確かな論点や堅苦しい表現など、かなりの数の誤りを修正しなければなりませんでした。しかし、私のコメントを受け入れ、提案に基づいて熱心に記事を書き直してくれたおかげで、ドゥックは大きく成長しました」とタンさんは語った。
ハノイ出身の彼は、IELTSで9.0点を獲得した後、いくつかのIELTSプロジェクトに参加し、より多くの受験者が無料で恩恵を受けられるように、このテーマに関するトークショーやウェビナーで講演する予定だと付け加えた。
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