知識を向上させるための試験
ハノイで試験対策教師として働くグエン・チュン・ドゥックさん（28歳）は、幼少の頃からいくつかの外国語クラブを通じて英語に触れ、ハノイ・アムステルダム英才高等学校の英語専門クラスと外国語専門高等学校（ハノイ国家大学外国語大学）に同時に入学した。
2018年、ドゥックさんは延世大学（韓国）を卒業し、ベトナムに戻ってIELTS試験準備センターで働きました。
留学中も含め、長期間にわたり継続的に英語を使用していたため、2018年にベトナムに初めて帰国した際、IELTSのスコアがリスニングとリーディングで8.5、ライティングで7.0、スピーキングで6.5と、わずか7.5しか取れなかったことに男性教師は衝撃を受けた。数か月後、彼は再試験を受けることを決意し、合計スコアを 8.0 に上げました。
「でも、このスコアで止まってしまったら、表彰台に立つ自信は決して持てないと思うので、これからも勉強に集中します」とドゥックさんは語った。
5月3日の試験で、ドゥックさんはIELTSアカデミック9.0という絶対点を獲得しました。具体的には、ドゥックさんはリスニング、リーディング、スピーキングで9.0、ライティングで8.0を獲得しました。
「9.0を取るつもりはなかったのですが、自分の教育知識を向上させ、生徒たちにもっとよく教えるのに役立ちたいという気持ちで試験を受けただけです。この『夢の』スコアには本当に驚きましたし、今でも信じられません」とハノイ出身の少年は打ち明け、これまでに6回受験し、最後の4回はすべてIELTS8.5を取ったと付け加えた。
ハノイの教師、グエン・チュン・ドゥックさんは、IELTSで満点の9.0点を獲得しました。
IELTS 9.0 スコアの持ち主によると、受験者が勉強を始めたばかりのときによく犯す間違いは主に 2 つあるそうです。まず、話すスピードが速すぎると、何を言っているのかコントロールするのが難しくなり、文法や発音が間違って、話がまとまりのないものになってしまいます。 「2つ目は、アイデアの説明に重点を置くのではなく、高度で珍しい語彙をひけらかそうとすることで、語彙の使用が非常に場違いで文脈から外れたものになっていることです。この間違いに気づいたとき、私は問題を解くことに焦点を変えなければなりませんでした」とデュック氏はアドバイスした。
韓国で2番目に大きい大学であり、タイムズ・ハイアー・エデュケーション2023によると世界第56位にランクされている延世大学（韓国）の卒業式に出席したチュン・ドゥック氏（右）。
男性教師はまた、高校では英語を軽視せず、教科書に載っている語彙やテーマ、基本的な文法事項に重点を置くよう生徒たちにアドバイスした。 「これらはすべて、日常生活だけでなくIELTSテストでも人気があり、英語の知識を向上させるのに役立つリソースです」とDuc氏は語った。
スキルを向上させるために160の記事を書く
リスニングとリーディングで最高のスコアを獲得するには、受験者はまず自分のレベルに合った多様な英語コンテンツに慣れる必要があるとドゥック氏は考えています。まず第一に、学習者は常にその言語を使用する環境に身を置く必要があります。 「IELTSは英語能力試験なので、最高の結果を出すためには試験に集中する前に基礎力を高める必要があります」と男性教師は語った。
「リスニングセクションでは、多肢選択問題が受験者にとって最も難しい問題となることがよくあります。この問題を解決するには、3つの答えすべてについて、正しいか間違っているかを判断するのに役立つ事実とともに話せるよう、試験に向けて精神的に準備する必要があります。リーディングセクションでは、段落内のアイデアを分析して文章の要点を選択し、アイデアが目指す目標を結び付けることで、難しい見出しの組み合わせを克服できます」とデュック氏は語った。
Trung Duc先生のIELTSスコアは、リスニング、リーディング、スピーキングで9.0、ライティングで8.0、合計スコア9.0でした。
スピーキングスキルに関しては、男性教師は、アイデアが尽きないようにさまざまなトピックに関する知識を継続的に向上させるとともに、適切な状況で語彙と文法をうまく応用できるように支援するようアドバイスしました。 「パート 1 では、試験官にはあまり時間がないこと、そして試験官が気にするのはキーワードと発音や流暢さの特徴だけであることを覚えておいてください。したがって、この問題に対処する良い方法は、簡潔に、つながりを持たせて、発音に焦点を当てて、最初から良い印象を与えることです」と Duc 氏は提案しました。
ライティングスキルに関しては、ハノイの少年は、最も重要なことは問題を解決することであり、具体的には、論拠が記事内のすべてのキーワードに巧妙かつ適切で説得力のある方法で応答しなければならないと話しました。これは語彙や文法の使用法など、他の基準のガイドラインでもあるとドゥック氏は述べた。 「それ以来、語彙を詰め込むのではなく、各トピックを解いたり考えを見つけたりする練習にほとんどの時間を費やしました。そのおかげで、テストのたびにスコアが大幅に向上しました」と彼は語った。
ドック氏は、ライティングのスコアを上げるために、毎月試験前に1日1～2本のエッセイを書き、同じくIELTS試験対策の先生である友人に送って編集してもらい、これまでに合計約160本のエッセイを書いたという。 「しかし、量は決定的な要素ではありません。重要なのは、テストを行うための適切な方法を作成するために何を学ぶかです。たとえば、各記事が編集された後、私は文章の構造と効果的な議論を覚えてメモを取るために手で書き直します」と彼は言いました。
Trung Duc 氏は受験者に対し、IELTS の試験問題の練習に「頭を突っ込む」のではなく、各試験の後に自分の経験をまとめるようアドバイスしています。
いつもドゥックさんの文章を添削している友人のハノイのIELTS教師、グエン・チ・タンさんは、同僚の成果は「彼の努力に完全に値する」と称賛した。 「最初、ドゥックが記事を送ってきたとき、私は不確かな議論や堅苦しい表現などの誤りをかなり修正しなければなりませんでした。しかし、私のコメントを受け入れ、私の提案に基づいて記事を熱心に書き直した後、ドゥックは大きく改善しました」とタンさんは語った。
IELTS 9.0を達成した後、ハノイ出身の彼は、より多くの受験者が無料で恩恵を受けられるように、いくつかのIELTSプロジェクトに参加し、このテーマに関するトークショーやウェビナーで講演する予定だと付け加えた。
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