高原の村々を照らす

夏の 3 か月間は、教師にとって、教室や教育活動での 1 年間の懸命な努力を終えて「リラックス」するチャンスです。しかし、ナロック小中学校（ムオンクオン地区）の教師たちにとって、夏は「文字の季節を消す」季節なのです。

大雨により、バンラウ村の中心部からパクボ村までの道路はぬかるみ、多くの場所で水が車輪まで達した。同僚と私は、そこにたどり着くまでに、暗闇の中を30分近くも手探りで歩き回らなければなりませんでした。

午後7時、パクボ村の学校に読み書きの勉強に来た人々の懐中電灯が雨の中できらめいていた。現在、そのクラスには20人以上の生徒がいます。ナロック小中学校のリー・ティ・トムさんとド・ティ・タン・トゥイさんは、トラブルを避けるために一緒に乗ることに決めました。授業は午後10時に終わり、街路には高圧線も消えて人影もなく、姉妹2人は1時間かけて手探りで家路につく日々が続いた。バンラウ村の中心部からパクボ村までの道路は拡張されたが、雨期には多くの区間で土砂崩れが発生する。「大雨の日は、ドイ・ジャン放水路の水位が上昇し、流れが速いので、トゥイさんと私は学校で寝なければなりません」とトムさんは語った。

トムさんはダオ族で、ムオンクオンの困難な地域で教師をしていたため、生徒たちの状況を非常によく理解しています。さまざまな理由で、生徒たちは授業に行けず、学校に通えず、徐々にコミュニケーションを取ることを恐れるようになります。舌足らずな人や、下降音の発音ができない人、または「uya」「uyen」「uyet」などの難しい韻を踏めない人もいます。彼女は、生徒が学習時にもっと自信と大胆さを持てるよう、優しく示唆的な方法を用いています。生徒たちは高齢で中国語もあまり話せないため、彼女は道の「力」を使って、生徒たちに文字一つ一つ、読み方、ペンの持ち方、書き方を教え、人生に関する教訓を伝えなければならないことが多い。

トムさんは、地元の人々のための識字クラスに参加した期間を経て、次のように語りました。「生徒たちが少しずつ読み書きやコミュニケーションを自信を持って学んでいく様子を見て、幸せそうにしています...課題をやり遂げようという意欲が湧いてきます。」授業外では、ダオ・トゥエン族の生活環境、習慣、文化について理解を深めるために、生徒たちと話をしたり打ち明けたりすることに時間を費やしています。そうすることで、より簡単に教えることができるようになり、同時に、より多くの生活スキル、経験、実用的な知識を学ぶことができます。

トム先生と同じクラスを教えているのは、ナロック小中学校の美術教師、ド・ティ・タン・トゥイ先生です。「一日中学校で勉強していると、夜になるととても疲れることもあります。でも、授業に来て、姉たちが熱心に講義を聞いているのを見ると、やる気が出ます。「生徒たちがノートを書き写すために遅くまで残業する日もあり、私は午後11時過ぎまで家に帰れないこともありました」とトゥイさんは打ち明けた。

トム先生はプロジェクターをオンにして、下の詩「レングン滝の音」を声に出して読み上げました。生徒たちは一斉にそれを読んでいました。クラスで最年長の生徒、60歳を超えるリー・ティ・フオンさんは、黒板をじっと見つめ、声はまだ不明瞭だったが、それでも喜びを隠し切れなかった。「この夜間クラスに参加する前は、家族の中で読み書きができないのは私だけでした。コミューンや村が文書を施行するたびに、私は読めず、とても困っていました。村で識字クラスが組織されて以来、私は夫と子供たちに学校に行くと伝えました。これまで4か月の勉強を経て、今では読み書きや簡単な計算ができるようになりました...」。

ダン・ティ・トゥオイはクラスで一番若い生徒です。彼女が幼い頃、彼女の家族は貧しく、学校に通う余裕がなかった。トゥオイさんは、識字教室があることを知り、夫と子どもたちから学校に通うよう励まされた。現在、トゥオイさんはクラスで最も勉強が速く、字も一番上手で、教師たちからクラスの年長の生徒をサポートする「ティーチングアシスタント」に選ばれました。

教壇に立つ熱心な先生方を見て、私たちも改めて勉強に励みます。
ダン・ティ・トゥオイさんはこう語った。

パクボ学校の教室に早めに到着し、静かに生徒たちを観察していたクラスリーダーのThao Ha先生は次のように語った。「パクボ村の識字クラスは2024年4月から25人の生徒で始まりました。」ナロック小中学校の教師24名が識字教育に参加しました。毎週月曜日から金曜日まで定期的に、講師が交代で1セッションにつき2名の生徒を指導します。今年、学校は2つのレベルを統合したので、書類がたくさんあるので、教師たちは夏休みがありません。教師たちは学校での職務を終えた後も、文盲をなくすという任務を続けます。クラスの生徒のほとんどは高齢者で、過酷な重労働をしており、指の柔軟性が失われており、劣等感を抱いている人が多い。女子学生は小さな子どもを抱え、日中は畑仕事や家事を行い、さらに子どもの世話もしなければなりません。