スクールカウンセリング：幸せな学校づくりの鍵

ハノイ教育心理学協会は最近、グエン・ビン・キエム中等・高等学校で「学校心理学者と学校における幸福感の向上におけるその役割」をテーマにしたワークショップを開催した。

学生、教師、学校職員の精神的健康の保護と改善における学校心理学者の重要な役割を強調し、ベトナム国家大学ハノイ校人文社会科学大学心理学部部長のチン・ティ・リン准教授は次のように断言しました。「学校心理学者は、個人をサポートする役割を果たすだけでなく、安全で包括的な教育環境の構築にも貢献し、学生が身体的、精神的、感情的に総合的に発達するのを支援します。」

さらに、准教授のTrinh Thi Linh博士は、精神的健康の評価方法、幸福の測定方法、精神的健康のスペクトルスケール、感情的知性の開発プログラムなど、多くの重要な専門知識も提供しました。これらのシェアは、学校心理学者が専門能力を向上させ、科学的手法を実際の仕事に効果的に適用するのに役立ちます。

会議風景。

ハノイ教育心理学協会副会長で、グエン・タット・タン中等・高等学校の元校長であるグエン・ティ・トゥー・アン博士は、幸せな学校づくりの過程で教育委員会が直面している課題を分析し、「幸せのビタミン」としての心理コンサルタントの重要な役割を強調した。

これは、理事会、教師、生徒、保護者を結び付けるきっかけとなり、学校のメンタルヘルスケアの有効性を高め、安全で前向きな教育環境の強固な基盤を構築します。

グエン・ティ・トゥ・アン博士はまた、ユネスコが提案した幸せな学校の12の基準を実現する上での校長の役割を強調した。これらの基準が同時に実施されて初めて、学校は真に幸せな環境となり、各個人が尊重され、理解され、総合的に成長する機会が与えられます。

ベトナム教育心理学協会副会長、著名教師のグエン・トゥン・ラム博士は、本には多くの理論が書かれているが、実践が重要であると強調した。学校心理を担当する教師は、この業務を遂行するために、自らの内面的な強さと積極性を促進し続ける必要がある。

「幸福はとても大切です。教師は皆に幸福を広めるために、幸福でなければなりません。私たちは子どもたちを『癒す』ために行きますが、より重要なのは、子どもたちが自ら成長できるよう支援することです。学校での心理カウンセリングは、生徒たちが自分自身の内面の問題を解決できるように行う必要があります」と、グエン・トゥン・ラム博士は助言しました。

ワークショップでは、多くの教師が、幸せな学校環境を構築するためにハノイの学校で実施されている実践的な活動について共有しました。

さらに、講演者は、学校で心理的支援プログラムを効果的に実施する方法について多くの実践的な質問に答え、生徒の幸福と総合的な発達に焦点を当てた教育システムを構築するための戦略的ビジョンを共有しました。

専門家、教育者、管理者のサポートにより、「幸せな学校」という概念はもはや遠い考えではなく、生徒一人ひとりが理解され、安全で、総合的に発達する現実になりつつあります。

ワークショップで得られた成果は、ハノイの学校心理コンサルタントコミュニティの運営モデルを全国の他の省や都市に広め、ベトナムの学校心理医療ネットワークを拡大するための基盤となるでしょう。

出典: https://nhandan.vn/tham-van-tam-ly-hoc-duong-chia-khoa-xay-dung-truong-hoc-hanh-phuc-post869339.html