障害者教育施設で過ごす温かい中秋節

障害のある子どもたちの教育施設にとって、学校は彼らの第二の家です。なぜなら、そこでは教師や教育スタッフが子どもたちをケアし、子どもたちが自信を持ち、地域社会に溶け込む際に自信を持つのに役立つ読み書きや生活スキルを教えてくれるからです。

クアンビン省の指導者らは、中秋節を記念して、クアンビン省クアンチャック郡障害児教育センターの生徒たちに贈り物を贈呈した。

障害のある学生は、コミュニケーションや運動に制限があるにもかかわらず、中秋節のことはよく知っています。プレゼントをもらったり、お菓子を食べたり、獅子太鼓やクオイ、ハンと一緒に踊ったり、月餅の入った袋やキラキラ光るランタンを嬉しそうに見せびらかしたりするからです。彼らの目には喜びと優しい笑顔がまだ輝いていて、みんなの愛情あふれる腕がそれを分かち合っています。

私たちはこれらの施設に来たときにのみ、ここの教師たちの働きを感じることができます。普通の子どもを教えること自体が難しいのに、発達が遅く、行動に対する意識が低く、周囲の世界を理解する能力に欠ける子どもを教えるのは、指導者に知識を伝える役割だけでなく、父親の揺るぎない精神と母親の優しい心、そして子どもが環境に適応できるよう忍耐強く努力することが求められます。

市内の障害児センターで障害のある学生にプレゼントを贈呈。ドンホイ

今年の中秋節、クアンチャック郡の障害児教育センターとホーチミン市の障害児育成センターの子どもたち。ドンホイ（クアンビン）は、各レベルの当局、組織、そしてクアンビン省人民委員会の指導者から多くの注目を受けることができて非常に嬉しく思っています。彼らは集まり、子どもたちと笑顔を交わし、幸せで温かく愛に満ちた中秋節を願いました。

クアンビン省人民委員会のトラン・タン委員長は次のように語った。「私たちは、これらのセンターのスタッフが社会福祉事業で良い仕事をし、愛情と責任と熱意を持って子どもたちの世話をすることができるよう、できる限りの支援をする必要があります。」リハビリテーション、読み書き、生活スキルに重点を置き、障害のある子どもたちが勉強し、心身ともに回復し、すぐに地域社会に溶け込める環境を整えられるよう支援します。

地方自治体はまた、障害のある子どもを含む子どもたちが安全で健康的な環境で遊び、勉強し、練習するための最良の条件を整える必要がある。職員と教師は、センターを障害のある子どもたちの育成におけるモデル施設にし、彼らが社会に役立つ市民となるようケアと教育に貢献できるよう努力する必要がある...トラン・タン氏はそう願っている。

出典: https://toquoc.vn/tet-trung-thu-am-ap-tai-cac-co-so-giao-duc-khuet-tat-20240917112551395.htm