政府庁は、2024年11月14日付通知第522/TB-VPCP号を発行し、政治局の結論第91-KL/TW号に基づき、教育訓練イノベーションを実施するための方向性と解決策について、国家教育訓練イノベーション委員会の会議においてファム・ミン・チン首相に結論を出した。
上記の通知の中で、国家委員会の委員長であるファム・ミン・チン首相は次のように結論付けています。「教育と訓練における根本的かつ包括的な革新は、急速かつ持続可能な開発、進歩と社会的平等の確保にとって特に重要であり、中央委員会の決議第29-NQ/TW号と 政治局の結論第91-KL/TW号に明確に定義されています。」教育訓練の質、特に質の高い人材の飛躍的向上は、時間、知性、向上心、自立心、自立、そして自立、自力強化、自信、自律性、国家の誇りを促進する精神との融合といった要素と結びついていなければなりません。人々を発展の中心、主体、目標、原動力、主要な資源とする。あらゆるリソースの動員と有効活用を強化し、その中で内部リソースは根本的、戦略的、長期的、決定的なものとなり、外部リソースは重要かつ突破的なものとなる。
2024年8月12日、政治局は、2013年11月4日付第11期党中央委員会決議第29-NQ/TW号「社会主義志向の市場経済と国際統合の文脈における工業化と近代化の要求を満たす教育と訓練の根本的かつ全面的な革新について」の継続的な実施に関する結論第91-KL/TW号を発行した。
結論では、各レベルの党委員会、当局、ベトナム祖国戦線、社会政治組織が遂行する必要があるいくつかの重要な任務が示されている。その中で、教育と訓練に関する仕組み、政策、法律の見直し、修正、補足、完成、および障害の除去に重点を置く。就学前教育、一般教育、継続教育、学生の政治・思想教育など、あらゆるレベルでの総合教育の質の向上を継続します。ボトルネック;開放的、柔軟かつ相互連携的な方向で国家教育制度の改善を継続し、学習社会と生涯学習を促進する。教育とトレーニングにおけるデジタル変革の推進...
教育訓練省は、国家委員会のメンバーと会議に出席した代表者の意見を統合し、慎重に検討し、十分に吸収し、政治局の結論第91-KL / TWを実施するための行動計画案を速やかに完成させ、2024年11月に公布するために政府に提出し、以下の点に留意する。
- 特に第13回全国代表大会の決議、中央委員会決議第29-NQ/TW号、政治局結論第91-KL/TW号など、党と国家の指針、政策、ガイドラインを厳守する。省庁、機関、地方自治体の機能と任務、実際の状況と要件への準拠を確保する。
- 内容は簡潔で実行が明確であり、強い決意、多大な努力、思い切った行動、焦点、要点、明確な人物、明確な作業、明確な時間、明確な責任、明確な成果物、促しやすい、確認しやすい、評価しやすい、各タスクを完了しやすいことが明確に示されています。
-地方分権化と地方自治体および教育訓練機関への権限委譲を推進する。 「地域で決定、地域で行動、地域で責任」の精神で、好ましい条件を創出し、地域の自治と創造性を高めます。
-教育と学習の質を高め、教員の質の向上に重点を置き、学生の年齢に適した教育と学習を行い、学生を鼓舞し、学生を中心に置き、教師を原動力とします。
-社会学習機関および生涯学習の形成と発展を促進するためのメカニズムと政策を開発、検討し、改善する。
- 教育訓練施設のネットワーク計画の見直しに重点を置く。基礎科学、伝統科学、新興産業・分野における質の高い人材の育成。教育訓練への投資資源の動員と有効活用を強化し、教育訓練に対する国家予算支出が国家予算支出全体の少なくとも20％を占めるようにする。徐々に英語を学校の第二言語にし、同時に需要に応じて他の外国語も訓練します。
上記の通知において、首相は国家委員会の勧告に対する意見も述べました。
具体的には、2045年までのビジョンを含む2030年までの教育開発戦略に関して、首相は教育訓練省に対し、結論第91-KL/TW号で示された政治局のガイドラインと指針に厳密に従い、戦略書類の草案を速やかに検討して完成させ、秩序、手順、品質を確保しながら、遅くとも2025年第1四半期までに首相に提出して公布するよう要請した。
首相は、教育訓練に関する国家管理の統一、就学前教育、一般教育、継続教育、職業教育から大学教育までの同期と連携の確保について、教育訓練省と労働傷病兵社会省に対し、それぞれの機能と任務に応じて、全体的な状況、欠点、困難、障害、困難と障害の原因、得られた教訓を検討・評価し、最善の選択肢を選択し、具体的な解決策を提案・勧告し、政府と首相に報告するよう要請した。
教育分野における人材の質の向上
教育分野における人材の質の向上と公務員の管理に関しては、内務省が主宰し、教育訓練省と調整して教育分野の設立の検討と提案を行う。大都市、工業団地、輸出加工区、人口密集地域の学校や教室の規模拡大の要因に留意し、給与管理や公務員基準に関する規制を研究、検討、修正、補足する。インターレベルモデルに従って一般学校を建設し、独立した学校の数を減らして質を向上させ、状況と実際的な要件、地域、地方、国の状況に適合します。
一般教育におけるキャリアガイダンスと学生の系統分けに関しては、教育訓練省が主宰し、関係省庁と調整を行い、2018年5月14日付首相決定第522/QD-TTg号「2018～2025年の一般教育における学生の系統分けのためのキャリアガイダンスとオリエンテーションに関するプロジェクト」の実施状況の検討と評価を行います。 2025年に完成予定。
教育への投資資源に関しては、計画投資省が主導し、教育訓練省および財務省と連携して、教育訓練開発のための資源動員プロジェクト、メカニズム、政策の開発の基礎として、優れたモデルと優れた実践を研究し、まとめるものとする。その際、国家資源が主導的な役割を果たし、社会的資源を活性化し、「思考から生まれる資源、革新から生まれる意欲、人々と企業から生まれる力」の精神に留意するものとする。
外国人科学者や海外在住ベトナム人を教育に招くための画期的な政策の構築
外国人専門家の誘致に関しては、教育訓練省が主導し、関係省庁と連携して、外国人専門家、科学者、海外在住ベトナム人を誘致し、雇用し、ベトナムの教育機関で教育、研究、勤務させるためのプロジェクト、メカニズム、画期的な政策を研究・開発するものとする。
学習社会制度に関しては、教育訓練省が主導し、ベトナム教育促進協会および関係機関と連携して、学習社会と生涯学習の構築のための制度の完成度を調査・検討し、誰もが学習社会と生涯学習に平等にアクセスできるよう、適切なメカニズムと政策を策定し、好ましい条件を創出するよう努めるものとする。
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出典: https://kinhtedothi.vn/som-ban-hanh-chien-luoc-phat-trien-giao-duc-giai-doan-den-2030-tam-nhin-2045.html
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