教育学部の学生は専攻分野以外の分野で働いており、地域にはそのような学生が不足しているが、採用することができない。

教師は多くの教科を「抱きしめる」必要がある

2023年末、ディエンバン町（クアンナム省）は教育関係者の採用を組織しましたが、結果は期待どおりではありませんでした。具体的には、採用目標は311名であったが、地方自治体が採用したのは227名のみであり、そのうち小学校教員は目標の半分以上（245名中131名）しか採用しなかった。

現在、 クアンナム省の山岳地帯のほとんどでは深刻な教師不足が起きている。

山岳地帯での教師の採用はさらに困難です。ナム・トラ・ミ地区全体では教師のポストが877あるが、現在300人以上が不足している。地元では欠員を補うために契約教師を繰り返し募集し、探しているが、成功していない。

チャーマイ中学校（ナムチャーマイ地区）のグエン・カック・ディエップ校長は、地区内のほとんどの学校が「同じ運命をたどってきた」が、この状態が何年も続いていると語った。新学期が近づいていますが、学校では英語、美術、音楽、地理など多くの教科でまだ 7 人の教師が不足しています。1 人の教師が多くの教科を「担当」しなければならないため、学校では指導と学習に多くの困難が生じています。

現地で現地教師を訓練するための政策が必要

ディエップ氏の計算によると、毎年山岳地帯の学生の約60％が教職試験に合格している。しかし、卒業時には入学資格が与えられず、試験で競争しなければなりません。山岳地帯の子どもたちにとって、国家公務員のポジションをめぐる競争は非常に厳しいと言える。そのため、山間部の学生の多くは専攻分野以外の分野で働かなければならず、一方で山間部の教育には地元の教師が大いに必要とされている。

山岳地帯の教師を長期にわたって確保するために、州は契約教師だけでなく常勤教師に対しても優遇措置や制度を設ける必要がある。 「長年契約に基づいて教師として働いてきた山岳地帯出身の子どもたちが安心して山岳地帯の教育分野で長く働き続けられるよう、州は現在のように試験ではなく正式な職に選抜する仕組みと計画を地方自治体に提供する必要がある」とディープ氏は提案した。

ディエップ氏によれば、教育学部の卒業生の数は毎年多く、彼らは就職に苦労しているという。多くの地域で教師が不足しているが、これは矛盾している。 「山岳地帯で長期にわたる教師不足を解消するためには、長期的には、現在の深刻な教師不足を補うために、現地で地元の教師を訓練する政策が必要だ」とディープ氏は提案した。

山岳地帯に教師を長く留めておくためには、教師に対する仕組みや優遇政策が必要だ。

ナム・トラ・ミ地区教育訓練局長のグエン・ダン・トゥアン氏も、同地区は長年にわたり継続的に採用活動を行ってきたものの、定員に達していないと語った。ナム・トラ・ミ地区人民委員会のグエン・テ・フオック副委員長は、ナム・トラ・ミではどの学年でも教師や職員が十分に採用されていないことを認めた。 2023-2024年度には、学区全体で教師と学校職員が281人不足する。 「この件について、当郡は教育訓練局と省人民委員会に何度も提言してきましたが、改善は見られません。ナム・チャ・ミ郡もこの状況をどう乗り越えればよいのか分かっていません」とフック氏は述べた。

フオック氏は、その理由の一つは山岳地帯で働く教師を誘致する政策があまり魅力的ではないことだと述べた。入学希望者募集に関しては、地区や学校が高校生の入学を奨励し条件を整えているにもかかわらず、近年ナム・トラ・ミーでは地元民が学校に通う人はほとんどいない。同地区は、山岳地帯に教師を誘致するための適切な仕組みと政策を州が検討するよう繰り返し勧告してきた。 「特に教師、そして一般的に人材を山岳地帯で働くよう誘致するための具体的な政策が早急に策定されなければ、ナム・チャ・ミで長引いてさらに不足が深刻化する教師不足と職員不足の問題を解決することは難しいだろう」とフオック氏は述べた。

出典: https://thanhnien.vn/sinh-vien-su-pham-lam-trai-nganh-dia-phuong-thieu-ma-khong-tuyen-duoc-185240807211158349.htm