私たちは、10代の「プロデューサー」たちが制作したビデオアートや実験的なアート映画作品を見て驚きました。各製品は、シンプルでわかりやすい考え方と明確なメッセージを備えた 4 ～ 5 分間のストーリーです。作品は完全でも深遠でもないかもしれませんが、生徒たちが人生で観察したことに対する感情を反映しています。
ビデオアート作品を制作できるように、学生たちは教科担当教員の指導の下、授業で理論を学んできました。その後、学生たちはグループに分かれて話し合い、アイデアを出し、課題を割り当てました。この活動を通して、生徒たちは映画の文脈、イメージ、色、光、フレーム内の構成、内容、主なメッセージの表現形式を認識します。そこから現代アート映画の最初のコンセプトが形成されました。
約 10 人の学生からなる各グループは、俳優、カメラマン、編集者の役割を担います。満足のいくシーンを得るために、生徒は詳細な脚本を作成し、コメントや編集について教師と話し合う必要があります。次に、モバイル デバイスを使用して、撮影、写真撮影、編集などを整理します。私たちは、ドンフー地区タンティエン中学校9A3クラスの生徒グループが制作したビデオ「私たちの青春」に非常に感銘を受けました。この商品のメッセージは、8X、9X世代の民俗ゲームの価値であり、電子機器が知られていなかった気楽な時代と、当時の若い世代の燃えるような夢を反映しています。巧みに撮影・編集されたシーンが多く、素材も豊富で、奥深いストーリー。学生たちは、適切な音楽を選択し、非常に短いけれども非常にクールなセリフを使いながら、思考力と創造力を発揮し、最初から最後まで視聴者を魅了しました。
制作チーム責任者のグエン・キー・デュエン氏は、美術教師の提案とチームの創造力のおかげで、アイデアが生まれ、小道具が準備され、適切な設定が選ばれたと語った。子どもたちは、視聴者に子供時代への「チケット」を届けたいという思いを抱き、このビデオを制作するのに 2 日かかりました。
カメラマン兼編集者を務めたグエン・カイン・ヴィさんは次のように語った。「グループのメンバー全員が映像を通して自分自身を表現できるようにしたかったので、カメラアングルを学ぼうとし、作業中はよく考えました。」幸運なことに、私たちは背景として使用するのに適した木造の家を見つけました。そのおかげで、最もリアルな外観が生まれ、人々がそれを見ると子供の頃を懐かしく感じるでしょう。
美術プログラムは、体験学習に重点を置いており、方法、組織形態、学習活動スペースを柔軟に適用して、知識を動員し、想像力を刺激し、学生の美的視覚的思考を刺激します。学生が知識とスキルを実践に応用する機会を創出します。創造的なアイデアを試し、創造的な製品を生み出し、教育機器やインターネットの活用と合理的な使用、そして地元で入手可能な材料の活用と教育方法を組み合わせることに重点を置きます。科目の内容を修了すると、学生は実験的な芸術映画を制作するプロセスを簡単なレベルで提示し、決定されたテーマに従って短編映画のソースを作成するための素材を記録し、対応するソフトウェアでコンテンツと画像を編集し、その製品を意識的に使用して、学校だけでなく家族や社会で感じているいくつかのトピックを推進できるようになります。
この科目を担当するタンティエン中等学校のグエン・ティ・トゥイ・ホア先生は、映画製作の授業を通じて、生徒たちがグループで協力し、創造性を促進し、課題を完了するために一貫して課題を割り当て、プレゼンテーションスキルを発達させ、制作のアイデアを形にするのに役立っていると感じたと述べました。さらに、グラフィックやソフトウェアデザインなどの芸術が好きな生徒もいれば、記者や映画製作者、映画編集者になりたい生徒もいます。これらのレッスンは、彼らにとって自分自身を表現するのに非常に役立ち、興味深いものとなっています。
実験的な芸術映画制作の内容に加えて、9年生は絵画、グラフィック、彫刻、工業デザイン、ファッションなどの内容も学び、実践します。これは、生徒が専門的なスキルにアプローチして慣れ、自分の才能を発見して情熱を育み、将来のキャリアを決定するために必要な基本的かつ基本的な知識です。
出典: https://baobinhphuoc.com.vn/news/9/171665/sang-tao-phim-the-nghiem-nghe-thhuat
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