大学入学のための同等のスコアの換算：教育訓練省からの早急なガイダンスを期待

現在、多くの大学は同等のスコアを変換するための解決策を積極的に模索していますが、依然として教育訓練省からの指示を待っている状態です。

学習結果を比較して変換ルールを見つける

国民経済大学研修管理部長のレ・アン・ドゥック博士によると、教育訓練省が、学校は入学方法ごとに定員を分けてはならないが、各方法間で同等の標準点数を換算しなければならないという方針を出した後、学校は過去3年間のこの大学の入学データ（約2万人以上の学生）を見直したという。

そこから、学校はさまざまな方法を使用して入学した生徒のスコアを比較し、同等のスコアを変換する方法を見つけます。

先週末、ホーチミン市国家大学入学適性試験が受験生らによって行われた。規則によれば、今年、学校は各方式間の同等のベンチマーク/入学スコアを共通の尺度に変換する必要があります。

写真：ダオ・ゴック・タック

変換の原則は各ポイントの範囲に基づいています。各間隔内では、スコア間の相関関係が異なるため、個別の式を決定できます。さらに、国立経済大学では、入学する学生の入学方法グループごとに分けた学生の学業成績データも考慮します。入学に使用した試験に応じて 5 つのグループがあり、入学時のスコアはすべて 30 段階評価の高校スコアに変換できます (ほぼすべての受験者がこのスコアを持っているため)。次に、各グループの平均学習スコア（国立経済大学）を計算します。結果は、同じ変換スコアでも、異なる学習方法を採用した生徒の方が学習成果が高いことを示しています。たとえば、30 点満点のスケールに変換した後の同じスコアでは、SAT スコアを使用した学生のグループは、高校卒業試験を使用したグループよりもわずかに優れた学業成績を示しました。

今年度の能力評価試験と高等学校卒業程度の2つの試験の結果を受けて、各分野の定員に基づき、均等割を基本に等点換算する予定です。次のステップを実行するために教育訓練省の指導を期待しています。

ホーチミン市国立大学副学長 グエン・ミン・タム准教授

そのため、最近、国立経済大学入学委員会は、優秀な成績を収めた学生を採用する方法を優先することを決定しました。しかし、これが実行できるかどうかは、依然として教育訓練省の指導を待っている。教育訓練省が、学校がさまざまな方法に優先順位係数を設定し、学校の訓練目標に適した方法を使用する生徒を優先できるようにするかどうかが決定される。 「SATの高得点グループを優先するという議論においては、換算後、同じスコアの範囲内で、そのグループが大学でより良い学業成績を挙げているという証拠が必要です。しかし、どの程度の優先順位をつけるかは、今年の高校卒業試験の点数配分を待つ必要があります。教育訓練省が正式に指示を出した後、国民経済大学は同等の点数の換算に関する基本原則を発表することができます」と、レ・アン・ドゥック博士は述べた。

D.採用グループのための一般計画の策定計画

ハノイ工科大学の入学・キャリアガイダンス担当副部長のレ・ディン・ナム博士はまた、ハノイ工科大学が議長を務める北部入学グループが、これらの方法の標準スコアの同等の変換ルールを見つけることについてグループ（60校を含む）向けの議論を組織したと述べた。

学校に求められるのは、研修プログラムに適した博士号取得者を選抜し、転換することです。規則では標準スコアの変換のみが求められていますが、入学手続きを行うために、学校は候補者の能力を数値化し、変換されたスコア順に候補者のリストを作成する必要があります。そうして初めて、学校は各専攻または入学コードの定員に応じて学生を入学させることができます。したがって、学校が行う必要があるのは、標準スコアを変換するだけでなく、TS のレビュー スコアも変換し、リストを上から下まで進めることです。

ハノイ工科大学は、北部入学グループ用の共通プランを開発し、それをグループのソフトウェア システムに組み込んで、グループ内の他の学校が使用できるようにする予定です。具体的には、ハノイ工科大学は、高校卒業試験の結果を使用する方法の尺度に他の方法のスコアを変換します。これが最も広く使用されている方法だからです。第二に、保護者の理解と納得を容易にするために、学校では区間を分割し、その後区間を統合して、各区間で線形に変換関数の補間を使用します。第三に、変換の基盤を提供する必要があります。例えば、思考力で 50 ～ 60 点を獲得した受験者は、高校卒業試験で 20 ～ 24 点に相当することがあります。

高等学校卒業試験の受験生。この試験の結果は大学入学に使われます。

写真：ナット・ティン

より多くのデータが必要です

Le Dinh Nam博士によると、この変換の根拠を得るために、学校は以下の目的で大量のデータを必要とします。まず、入学方法と相関させて、前年度の生徒の学習結果を再分析します。 2 つ目は、採用元のスコア スペクトルです。たとえば、ハノイ工科大学では現在、人材選抜方式を採用しており、この方式のスコアデータが必要です。次に、思考力評価テストの得点分布、高校卒業試験の得点分布が必要になります。 3 番目は、それらの点スペクトルの数学的パラメータの基礎、点スペクトルに関連する特性についてです。

「学校が長年取り組んできた問題がありますが、異なる組み合わせの入学選考において困難に直面しています。試験の点数が判明した後、文部科学省は組み合わせ間の偏差も発表しましたが、その偏差の算出は相対的なレベルにとどまっていました。これは、ある方法における組み合わせの得点分布です。今、私たちはその方法の出発点を得ました。そのため、学校はさらなる支援を提供するための数学的ツールを必要としています」と、レ・ディン・ナム博士は述べた。

同様に、ハノイ国立大学の研修部門責任者であるグエン・アン・トゥアン准教授は、変換が客観的で透明性があり公正であることを保証するために、変換を実行するためのデータベースが必要であると述べた。ハノイ国立大学は教育訓練省に対し、比較のために学業成績と高校卒業試験の点数のデータベースを提供するよう要請する文書を送った。さらに、ハノイ国立大学は、教育訓練省が大学の成績証明書の点数と高校卒業点数の前年の比較点を発表し、学校が換算システムを作るための基礎を得て、客観的な換算を保証し、各受験者に対する公平性を確保することも期待している。

ホーチミン市国家大学副学長のグエン・ミン・タム准教授は、教育訓練省の指示に基づき、ホーチミン市国家大学は入学方法の数を減らしたと述べた。これまでは6つだったのが、今年は3つになり、教育訓練部の規定による直接採用のほか、能力評価結果に基づく採用、高校卒業程度試験の結果に基づく採用があり、2つの方法で転換するだけで済む。今年、ホーチミン市国家大学は新しい一般教育プログラムに合わせて能力評価試験を刷新したため、前年度の試験のデータを使用して同等のスコアを変換することはできません。今年の高校卒業試験も例年と比べていくつか異なる点があります。 「そのため、今年の2つの試験の結果を受けて、各分野の目標に基づき、同等の得点を均等割で換算する予定です。教育訓練省の指導を期待し、今後の対応を検討していきます」と、グエン・ミン・タム准教授は述べた。

タイグエン大学副学長のグエン・ヒュー・コン准教授によると、教育訓練省は転換原則の枠組みを統一する必要があるという。 「私の考えでは、上位グループの学校のK係数は、下位グループの学校、つまり平均グループの学校とは異なる必要があります。例えば、下位グループは学業成績に偏りがあるため、高校に編入される学業成績のK係数は1.5になる場合があります。一方、上位グループの学校は1.1、あるいは0.8で済むかもしれません。教育省は、より良い換算係数を設定するためのガイドラインを策定すべきです」と、グエン・フー・コン准教授は述べた。

ホーチミン市国家大学経済法科大学入学課長のCu Xuan Tien氏は、同校は入学を希望する志願者の約20％を受け入れる予定であると語った。したがって、学校は試験全体の得点分布を考慮するのではなく、その学校に応募した受験者の得点分布を考慮します。

したがって、公式の係数を社会に発表するには、TS から学校にデータが提出される必要があります。学校側は、入学希望者に対して事前に原則を発表する予定だが、係数は入学希望者が学校に願書を提出した後にのみ発表される。

ポイント変換の要件

教育訓練省は、2025年の大学入学に関するガイドライン案によると、方法による同等のベンチマークスコアの変換は、単純で理解しやすく、適用に便利でなければならないと規定しています。学校は高校卒業試験のスコアデータや高校の学習成果を基準にして変換ルールを構築します。

学校は、各入学方式（少なくとも2年前連続）で入学した生徒の数と各生徒の学業成績に関する統計データを分析します。

大学の学習成果と、同じグループの博士課程修了者の方法スコア分布との相関関係から;入力品質を保証するしきい値（最低得点）から採点スケールの最大レベルまで、学校は少なくとも 3 つの採点範囲（たとえば、優秀 - 良好、普通、合格）を決定し、これらの採点範囲に対して少なくとも 3 つの線形相関関数（3 つの一次関数）を構築する必要があります。

教育訓練省は、2025年の高校卒業試験の結果が出た後、標準規則を発表する予定です。大学は入学コードの具体的な特性に基づいて独自の変更ルールを完成させます。

出典: https://thanhnien.vn/quy-doi-diem-tuong-duong-xet-tuyen-dh-mong-som-co-huong-dan-tu-bo-gd-dt-185250402182914241.htm