合理化により、すべての生徒が公立の10年生試験を受ける権利が確保されなければなりません。

中学校以降の合理化は必要だが、誰も取り残されることのないよう、すべての生徒に公立高校で10年生の試験を受ける権利を保障しなければならない…

公立高校の10年生までの入学試験に向けて勉強し登録することは、生徒の正当な権利であり、必要性です。 （図）

これは目新しい話ではないが、受験シーズンが近づくと、毎回、成績の悪い生徒に公立高校の10年生入試を受けないように勧める事態が発生し、教育フォーラムやソーシャルネットワーク上で「ヒートアップ」を引き起こしている。こうした状況はハノイやホーチミン市だけに限ったことではないことは言及する価値がある。ホーチミン市だけでなく、他の多くの地方でも起こり、世論を騒がせている。

ほぼ毎年、教育訓練省と地方の教育訓練局がこの現象に対して指示、是正、厳格な対応を行っていますが、それでもどこかで起こっています。何故ですか？多くの疑問が提起されているが、学校の成績や競争順位に影響が出ることを恐れて、成績の悪い生徒に10年生の入学試験を受けないように勧める現象なのだろうか？一方、高校で勉強し、10年生として登録することは、すべての生徒の権利であり正当な要求であり、その権利は保証されなければなりません。

2019年の教育法第13条は、「学習は国民の権利であり義務である」と規定しています。民族、宗教、信仰、性別、個人的特徴、家族背景、社会的地位、または経済状況に関係なく、すべての国民は学習する機会を平等に持っています。国家は教育における社会的公平を実現し、安全な教育環境を創出し、包括的な教育を保証し、学習者が潜在能力と才能を伸ばすための条件を整えます。

中等教育後の合理化の取り組みが必要であることに同意します。しかし、学校と教師は、10 年生の入学に関する規則を生徒と保護者に正確かつ十分に知らせる責任があります。生徒が自分の能力に合った学校に登録できるように指導します。

そこから、すべての学生が試験を受けるための完全な条件と希望を持っている場合に、すべての学生が試験に参加する権利を確保し、いかなる形の妨害も回避します。さらに、すべての学生は、自分自身に挑戦し、成熟し、将来正しい方向に進むために、試験を経験し、参加する権利を持っています。

ハノイ市教育訓練局長トラン・テ・クオン氏によれば、ハノイ市教育局は10年生の公立学校への入学試験の結果を競争基準に含めていないという。市の方針は、すべての生徒が希望に応じて学習し、試験を受ける権利を保障することです。公立高校の10年生入学試験に登録することは、生徒の法的かつ正当な権利であり、誰もその試験登録を妨げる権利はありません。学科は、いかなる形態においても学生を動員したり、試験に登録しないように強制したりすることを厳しく禁止しており、すべての違反に対しては厳重に対処します。

では、生徒に10年生の試験を受けないようにアドバイスするという繰り返しを避けるにはどうすればよいでしょうか?多くの専門家によると、一生懸命勉強し、実際の試験を受け、高等教育の合理化に関連するすべての段階で良い成績をとることが、成績の悪い生徒に公立の10年生入学試験を受けないように奨励したり助言したりする現象を終わらせる解決策です。

しかし、中学生のクラス編成やオリエンテーションをきちんと行うことも必要だとも言わなければなりません。これは、試験を受けるかどうかを決めるのではなく、受験者が自分の能力、長所、短所を認識するのを助けるプロセスです。重要なのは、学校の成績がすべての決定や生徒の将来に影響を与えないようにすることです。さらに、私たちは、教育、学習、テストにおいてより実践的になり、実際の学習、実際のテスト、そして実際の才能の創出に向けて進んでいく必要があります。

心理学と教育学の観点から准教授。 TS。ハノイにあるベトナム国家大学教育大学のトラン・タン・ナム副学長は、15歳ではほとんどの学生が自立して自分で決断し、目標を立てる準備が十分にできていないと語った。したがって、生徒に能力が十分でないとして 10 年生の試験を受けないようにアドバイスすることは、生徒の能力が限られていると「レッテルを貼る」ことに等しいのです。そこから、彼らは自分自身に自信を失ってしまいます。

准教授TS。トラン・タン・ナム氏は次のように断言した。「人はそれぞれに才能と資質を持っており、若者は正しい姿勢を持ち、日々努力すれば、夢見るものをすべて実現できるのです。ですから、10年生の試験を受けさせないことは、彼らの自己イメージと自尊心について大きな混乱を招きます。」

したがって、この問題を解決するには、交通の流れに関連する段階をより適切に実装する必要があります。特に、高等職業教育制度は体系的に投資されなければならず、社会に対してより説得力を持って発展の道筋を示し、その道を歩む学生たちに持続可能なキャリアを形成する必要がある。どのような道を選ぶにせよ、生徒たちが社会に役立つ良き市民に成長できるようにします。

さらに、個人の労力、能力、興味、強みに基づいて、どの職業も他の職業より優れているわけではないという、親の職業に関する信念や認識を変える必要があります。教師はまた、達成や競争へのプレッシャーを避けながら、適切なカウンセリングスキルを身に付ける必要があります。さらに、政府および州の管理機関は、各地方、地域、エリアに合わせて監視メカニズムを追加したり、交通量比率を調整したりする必要があります。

出典: https://baoquocte.vn/phan-luong-can-dam-bao-quyen-duoc-thi-lop-10-cong-lap-cua-tat-ca-hoc-sinh-272266.html