多くの教育学校では、専攻科目のない「奇妙な」科目の組み合わせを検討し、受験生を混乱させている。

2025年度入学シーズンでは、多くの大学が専攻と一貫性のないグループ分けを行っており、大学入学の公平性が失われるのではないかと多くの人が戸惑い、不安を感じています。

グエンチャイ高等学校（ タイビン省）の生徒であるファム・ティ・フイエンさんは、10年生のときから歴史教育の道に進むという目標を明確に決めていました。その夢を実現するために、フイエンさんは知識の向上に常に努め、将来歴史教師になるという目標に徐々に近づいています。しかし、学校側が発表したばかりの入試計画を知った女子学生は、専攻科目を含まない入試の組み合わせに驚き、困惑した。

フイエン氏は、今年、ハノイ首都大学の歴史教育学部は4つのグループに基づいて学生を募集したが、そのうち歴史を科目として持つのはC03（文学、数学、歴史）の1つのグループだけであると述べた。残りの 3 つのグループにはこの科目はありません: D01 (数学、文学、英語)、C04 (文学、数学、地理)、C14 (文学、数学、経済および法教育)。

「次の試験で最高の成績を収めたいと願い、歴史の知識を勉強して向上させるために多くの時間と労力とお金を費やしてきましたが、この科目で点数が取れなくても歴史教育学を専攻できる学生がいると知り、とても不公平だと感じました」とフイエンさんは語った。

2025年の入学シーズンでは、多くの学校が専攻科目のない「奇妙な」入学組み合わせを採用しています。 （図）

フイエンさんのように、英語を専攻したいと考えているグエン・ミン・アンさん（ ハノイ）も、多くの学校が専攻科目を含まない組み合わせで入学を検討しているのを見て、困惑し、不安を感じています。アン氏は、どんな分野でも、特に教育学のような高度に専門化された分野でも良い勉強をするためには、入学試験の段階からしっかりとした知識の基礎を身につける必要があると考えています。

「英語は英語言語専攻にとって最も重要な科目ですが、一部の大学では英語を除いた科目の組み合わせで入学を検討しています。長年この科目をしっかりと勉強してきた受験生の競争力が心配です」とミン・アン氏は述べ、英語がそれほど得意ではない学生が他の科目で高い成績を収めてこの専攻に合格した場合、プログラムについていくことができるのかという疑問を投げかけました。

今年の入学シーズンでは、ハノイ・キャピタル大学だけでなく、いくつかの教育学校も専攻に応じて非常に奇妙な入学組み合わせを採用しています。

ハイズオン大学地理教育学部は、D01グループ（数学、文学、英語）を募集します。または、カインホア大学の物理教育学部では、物理学の 2 つのグループに加えて、D07 (数学、化学、英語) および B00 (数学、化学、生物) のグループを募集しています。

一方、ホアビン大学では、英語専攻に5つのグループを登録していますが、そのうち2つのグループ、C00（文学、歴史、地理）とC01（文学、数学、物理学）には英語科目がありません。

学校側は主要科目を除いた科目の組み合わせを「奇妙」とみなしており、受験者は不公平を恐れている。 （図）

入学専門家は、今年から新しい一般教育プログラムの多くの変更により、教育訓練省が各専攻および訓練プログラムに対する入学の組み合わせ数の制限を撤廃したと分析した（以前は各専攻は最大4つの入学の組み合わせしか使用できなかった）。ただし、入力の品質を保証するために、規則では入学の組み合わせに少なくとも 3 つの適切な科目が含まれる必要があり、そのうち数学または文学が少なくとも 25% の重みを占めることが規定されています。したがって、学校は規則に違反していなかった。

この人物はまた、高校の科目は単なる最初のステップであり、学生の職業に対する能力と興味を判断するのに役立つと考えています。専門知識や専門スキルは大学4年間で培われ蓄積されるため、入学組み合わせを多様化してもインプットとアウトプットの質には大きな影響はありません。

一方で、専攻科目を設けずに「奇妙な」組み合わせを採用している学校は、受験生の学習や将来の研修・指導の成果に多かれ少なかれ影響を与えるとの意見もある。

ホーチミン市商工大学の入学・コミュニケーションセンター所長ファム・タイ・ソン氏は、主要科目は受験者の基礎能力を反映することが多いと語った。したがって、歴史教育専攻に歴史が必要でなく、英語言語学専攻に英語が必要でない場合、学生が適切な知識基盤を持たないことが非常に起こりやすく、学習プロセスに困難が生じます。

「言うまでもなく、大学入学競争において他の受験者との公平性が失われます。主要科目の能力は高いものの、他の科目の点数が低い受験者は落とされ、主要科目の基礎が未熟な受験者は入学できるのです」とソン氏は述べ、教育学のような特定の分野では常に情熱が求められ、受験者の成績にそれが表れることが多いと強調した。

この人物によれば、入学者の組み合わせを拡大することで、大学がより多くの志願者、特に固定された科目群に限定されずさまざまな科目に強みを持つ志願者を引き付けることができるようになることは否定できない。ただし、特に教育学、医学、建築学など、しっかりとした基礎知識を必要とする分野では、組み合わせは研究分野の必要な能力を正確に反映する必要があります。明確な基準なしに組み合わせを拡張しすぎると、入力品質の不均一につながる可能性があります。

出典: https://vtcnews.vn/nhieu-truong-su-pham-xet-to-hop-la-khong-mon-chinh-thi-sinh-hoang-mang-ar934205.html