高校卒業後、マイ・タン・ハイはホーチミン市工科教育大学でオートメーション工学を学びました。積極的な姿勢で、卒業後は実務経験を積むため、3年間複数の企業で勤務しました。企業勤務中は、インターン生の指導に携わる機会もありました。
「当時はただ自分の経験を学生たちと共有したいだけだったのですが、指導すればするほど楽しさが増していきました。いつの間にか、教師として長く活躍できるかもしれないと気づいたんです」とハイさんは語ります。これが、彼が教育学を学び、 ロンアン大学に入学することを決意する転機でもありました。
ロンアン大学の講師であるマイ・タン・ハイ氏は、学生が共同で科学研究を行う機会を創出し、彼らの知識の向上を支援しています。
電子工学科で働き、教え始めて2年近くになるこの若い教師にとって、教壇に立つ最初の頃は大きな挑戦でした。「以前は実習で数人の生徒を指導するだけでしたが、正式な授業ではクラスに数十人の生徒がいて、それぞれ個性があります。活発な生徒もいれば、繊細な生徒もいます…ですから、教師は生徒のニーズを理解し、それに応じて指導方法を調整する必要があります。電子機器が使用される実習環境では、小さなミスでも大きな危険を伴うため、指導には細心の注意と忍耐が求められます」とハイ氏は語りました。
ハイ氏は教職に加え、科学研究にも特に熱心に取り組んでいます。本校で教鞭を執った後、学校側はハイ氏の他校訪問、研修、交流プログラムへの参加を支援しました。
これらの調査を通して、彼は学校にはまだ多くの教材が不足していることに気づきました。そこで、この若き教師は科学研究の旅に出ました。学校は彼に研究室として使える部屋を提供し、機材や資材の購入資金も提供しました。
しかし、ロンアン省には専門の電気店がないため、特殊な部品の調達は困難でした。ハイ氏は頻繁にオンラインで注文するか、ホーチミン市まで出向いて探す必要があり、時間がかかりました。しかし、初期の成果は彼の努力をある程度報いました。現在、彼は孵卵器、改良型ラジコンカー、そして教育に直接使用できるロボットアーム（4軸版と6軸版）など、いくつかの製品を完成させています。
「これらの製品は、外部から購入すると、自社で研究・製造するよりも2～3倍のコストがかかります。さらに、デバイスを自社で製造することで、その動作原理をより深く理解し、学生にわかりやすく説明できるようになります」とハイ教授は述べています。
マイ・タン・ハイ先生は、遠隔操作車両の研究と改良に取り組んでいます。
さらに、ハイ氏はこの遠隔操作車両を現代レベルにアップグレードし、旋回することなく横移動を可能にしました。現在、彼はこの車両にロボットアームや物体検知センサーシステムを追加する可能性を研究しています。ハイ氏が育成し、多大な労力を費やしているプロジェクトの一つは、ロボットアームを人間の意志に従って自動的に動作するようにアップグレードし、障害者を支援することです。このプロジェクトが成功すれば、この装置は教育に役立つだけでなく、人道的にも大きな意義を持つでしょう。
ハイ教授は、研究に携わりたい学生に、小規模なプロジェクトやテーマに参加する機会を常に提供しています。その結果、多くの学生が理論を学ぶだけでなく、実際の機器や機械に直接触れる機会を得て、それぞれの分野への理解と認識を深めています。
生徒たちの創造性を奨励する情熱と絶え間ない努力によって、ハイ先生は知識を伝えるだけでなく生徒たちに刺激を与える現代の教師です。
カーン・デュイ
出典: https://baolongan.vn/ngon-lua-dam-me-khoa-hoc-cua-thay-giao-tre-a193127.html
コメント (0)