デジタル時代の成長の基盤

80年前、ホー・チミン主席が始めた大衆教育運動は、識字率の問題を迅速に解決し、最も重要なこととして、人々の学習に対する意識、権利、義務を喚起しました。

その精神とインスピレーションのもと、現在のデジタルリテラシー運動は、科学、技術、イノベーション、国家のデジタル変革における飛躍的進歩に関する政治局決議第57-NQ/TW号の実施を目指しており、「デジタル非識字の撲滅」、「デジタルの普遍化」など多くの目標を設定し、人々が生活の中でテクノロジーにアクセスして活用し、労働生産性を向上させ、新たな雇用機会を創出し、デジタル変革に適応するコミュニティを形成するのを支援しています。デジタル政府、デジタル社会、デジタル経済、デジタル市民などの構築に参加し、学習の模倣運動、生涯学習の促進に貢献し、国家のデジタル変革プロセスの重要な原動力を生み出します。

第13回党大会の会期開始直後から、党と国家の指導の下、デジタル変革はその明白な実用的利益により、国民や企業から肯定的な反応を得てきました。 2022年3月31日に発表された、2030年までのビジョンを盛り込んだ「2025年までのデジタル経済・デジタル社会発展のための国家戦略」では、「デジタル経済・デジタル社会の発展の課題は、国家開発戦略において高い優先順位を与えられている」と引き続き強調されている。

デジタルスキルの普遍化の政策から、コミュニティデジタルテクノロジーグループ、デジタル大学教育、オープンオンライン学習プラットフォーム（MOOC）Onetouch、Mobiedu、daotao.aiなど、中央から地方レベルまでの機関、部門、支部によって多くの新しいモデルと優れた実践が組織され、実装されました...

多くの省や都市では、コミュニティのデジタル技術グループが何千人もの会員を集めています。多くの個人や企業も、「人気の AI 学習および AI トレーニング プログラム」、「AI ユニバース - 作業を最適化する AI アプリケーション」、「テクノロジー Q&A (質問と回答)」などの学習コミュニティを積極的に構築することで、全人口のデジタル スキル開発プロセスに貢献しています。

デジタルリテラシー運動において、ベトナムはインターネットユーザーとスマートデバイス所有者の継続的な増加により、一部の発展途上国よりも優位に立っています。しかし、2024年のデータによると、ベトナムの人口の21％はまだインターネットに接続できていない。

デジタルリテラシー運動において、ベトナムはインターネットユーザーとスマートデバイス所有者の継続的な増加により、一部の発展途上国よりも優位に立っています。しかし、2024年のデータによると、ベトナムの人口の21％はまだインターネットに接続できていない。

ユニセフの報告によると、ベトナムの15～24歳の人口のうち、基本的なデジタルスキルを持っているのはわずか36％程度だという。国内外の研究の中には、ベトナムの恵まれない人々が、関心や訓練、支援の形態やモデルが不足しているために、デジタルスキルの習得運動で取り残される危険にさらされていると率直に指摘しているものもある。

さらに、ベトナムのデジタルリテラシープログラムにはギャップがあります。デジタル学習コミュニティやグループはますます人気が高まっていますが、デジタル学習社会を徐々に構築するための結束力とつながりが欠けています。

そのため、国民が生涯を通じて学び、絶えず技能や資格を向上させ、国や世界の急速な変化に迅速に適応することを実際には奨励してきませんでした。政府関係者を含む多くの人々は、デジタル変革とデジタル学習に対する高まる要件をまだ十分に理解しておらず、デジタルサービスアプリケーションにアクセスして使用するだけにとどまっています。

デジタルスキルの普及が難しい理由の 1 つは、国民の一部が国家のデジタル変革プロセスに役立つ新しい知識を十分に得られないことにあります。政府や関係機関が主催する勉強会や実習会に対して、いまだに無関心で軽視する人が多くいます。 VNeID や VSSID などの一般的なソフトウェアのインストール方法や使用方法を説明するビデオや記事は、書類作業、管理手続き、現在の公共サービスを直接置き換え、削減するものであっても無視してください。

さらに、ソーシャル ネットワーキング プラットフォーム上の悪意のある人物によって拡散・伝播される陰謀論や虚偽の情報を信じているため、国や地方自治体が発行する管理ソフトウェアの使用を拒否する人々も依然として存在します。

最も一般的なのは、「管理機関が故意に人々の情報を盗み、販売している」、「セキュリティ メカニズムが不十分」、「国が電子チップ付きのアプリケーション、市民 ID カード、パスポートを発行して人々を監視している」、「個人の自由が侵害されている」などの捏造された情報です。実際、これらのアプリケーションはすべてデータ セキュリティの面で安全であり、管理機能のみを備えており、オンラインで拡散されている虚偽の情報のようにユーザーを制御するものではありません。

悪意のある個人や組織、過激派の中には、不正な計画を実行するために、当局が発行したアプリケーションやデジタルプラットフォームに関する物議を醸す記事やコンテンツを定期的に投稿し、疑念を抱かせたり反対を煽ったりする者もいる。

彼らは、運転免許証や社会保険の統合など、便利な新しいアップデートを追加することでこのアプリケーションの不安定さを誇張し、「政府が国民にとって物事を困難にしている」と非難した。

場合によっては、ユーザーが間違った情報を申告したり、パスワードやメールアドレスを覚えていなかったり、デバイスの要件に従って更新しなかったりするなどのエラーが原因で、アプリケーションやデジタルプラットフォームがデバイス上で安定して動作しないことがあります。しかし、彼らはサプライヤーのせいにしようともします。

悪質な行為者は、多くの主観的かつ否定的なコメントやレビューを送信することで、無知な個人を誘惑し、煽動してデジタルアプリケーションやプラットフォームのボイコットに参加させようとしてきました。その結果、デジタル変革に関する「無知をなくす」プロセスにおいて、他者に混乱と恐怖を与えることになります。

人間と人工知能の調和のとれた組み合わせを特徴とする「デジタル生産方式」の出現を背景に、ベトナムが新時代に入る歴史的な機会を逃したくないのであれば、デジタルスキルの普及は緊急の要件となっている。

人間と人工知能の調和のとれた組み合わせを特徴とする「デジタル生産方式」の出現を背景に、ベトナムが新時代に入る歴史的な機会を逃したくないのであれば、デジタルスキルの普及は緊急の要件となっている。

これには、1945 年 9 月 3 日の臨時政府第 1 回会議でホー・チミン主席が開始した大衆教育運動と同等の規模で、党全体、軍全体、そして国民全体に広がる学習運動が必要です。

2024年11月18日、ベトナム教師の日を記念して教師や教育管理者の代表者らと会合した際、ト・ラム書記長は教育分野が直ちに取り組むべき課題の一つとして「デジタル大衆教育」運動を開始することを指摘した。

政治体制のトップの精神は、科学技術の発展、イノベーション、国家のデジタル変革における躍進に関する2024年12月22日付政治局決議第57-NQ/TW号に表現されています。

そこには、「意識と決意を高め、科学技術とイノベーションを発展させ、政治システム全体、国民、企業でデジタル変革を実行し、社会に信頼と新たな勢いを生み出すための効果的な宣伝と教育プログラムがある。『デジタル学習』運動を広く展開し、幹部、公務員、国民の間で科学技術知識、デジタル知識を普及させ、向上させる」と明記されている。

最近、3月26日に行われた運動の開始式と「デジタル大衆教育」プラットフォームの立ち上げ式で、ファム・ミン・チン首相は、「デジタル大衆教育」はホー・チミン主席が始めた大衆教育運動から受け継がれ、育まれ、奨励され、過去と未来をつなぐ架け橋であると断言した。

運動はそこで止まらず、決議第57-NQ/TW号で党の指針と政策を具体化することを目指しています。ト・ラム事務総長が主導する生涯学習の精神に応えて;これは、大衆教育運動を開始し、実行するという政治システム全体の強い決意を示しています。

しかし、運動が持続的な価値を持つためには、多様な形で宣伝活動を推進するだけでなく、具体的な政策や方法も必要です。特に、最新のものはbinhdanhocvuso.gov.vnであるデジタル知識普及プラットフォームの構築は、人々に知識と継続的な学習ソリューションを提供する上で重要な役割を果たします。

同時に、デジタルリテラシー運動を生涯学習と学習社会の精神と結び付け、過去から現在に至るまでの党と国家の学習に対する一貫した指導観点を確認し、人々が「デジタル学習」の権利、義務、責任について十分かつ正しく認識できるようにする必要がある。

ファム・タット・ドン教授によると、デジタル教育運動では、学生は主に自習し、スマートなテクノロジー機器を使用していつでもどこでも勉強し、さまざまな形態のオンライン学習と対面学習を巧みに組み合わせることが求められます。学習者は、自宅、職場、公共交通機関などで時間を利用して勉強することができます。

デジタルリテラシーの対象は全人口であるため、学習リソースは、単純なものから複雑なものまで、各学習者に適した、非常に豊富で多様なものでなければなりません。そのため、デジタル学習教材の標準化も、デジタルスキルや知識を普及させる過程で提起されるべき課題です。

デジタル リテラシー プログラムには、自習、オンライン学習、遠隔学習の条件におけるデジタル リテラシーの結果を評価するための尺度と基準も必要です。それにより、従来の教育形態と同様に、基本的な学習基準が確保されます。

これは、ベトナムで近い将来、デジタル大学モデルなどのトレーニング形式を開発するための重要な前提であり、人々がさらに学習し、柔軟に知識を補充する機会を提供します。

さらに、「誰一人取り残さない」という精神のもと、デジタルリテラシー運動では、障害者、少数民族の子ども、高齢者などの脆弱なグループがテクノロジーにアクセスし、デジタルスキルを身につけ、それを仕事や勉強に応用する機会を得られるよう、特別な政策も必要です。特に、障害者は潜在的な労働力であるにもかかわらず、適切な訓練方法や仕組みがないため、ベトナムではその力を十分に活用できていない。

優れたテクノロジーを備えたデジタルリテラシーは、障害を持つ人々が一般的なスキルを習得し、能力に合った仕事を見つけることをサポートできるようになれば、この問題をすぐに解決するでしょう。

これまでの学習と人材育成の運動の成果により、私たちはデジタルリテラシーが全国的にデジタルスキルを普及・発展させ、国家のデジタル変革プロセスを推進する原動力となり、国の発展のための強固な基盤を築くという成功を信じる権利がある。

出典: https://nhandan.vn/nen-tang-cho-su-phat-trien-trong-ky-nguyen-so-post869173.html