「読み書きができない」のに大学入試に合格した女子学生が当局を訴える

（ダン・トリ） - 女子学生アレイシャ・オルティス（19歳）は、米国コネチカット州ハートフォード市当局に対し、地方教育行政の責任の欠如を理由に訴訟を起こすことを決意した。

2024年6月、アレイシャ・オルティスは米国コネチカット州ハートフォードにあるハートフォード高校を卒業しました。彼女は大学の奨学金も得ましたが、アレイシャには一つ問題がありました。それは、ほとんど…読み書きができないことでした。アレイシャの読み書き能力は非常に限られています。

他の生徒たちが高校卒業を楽しみにしていた一方で、アレイシャは不安を感じていました。平均的な学業成績で卒業したにもかかわらず、アレイシャは読み書きに苦労しました。

女子学生のアレイシャ・オルティスさん（19歳）がハートフォード市当局を訴えることを決意し、衝撃を与えた（写真：NYP）。

2024年5月、彼女はハートフォード市議会の職員との会合で自分の問題を共有した。すぐに、ハートフォード高校の理事会はアレイシャに卒業証書を授与する決定に迷い始めました。

卒業式の2日前、当局の代表者はアレイシャさんに、卒業証書の受け取り延期を積極的に申請するよう助言した。彼らは彼女の状況を改善するために特別な支援を与えることを約束した。しかし、アレイシャはこの解決策に同意しませんでした。

現在、アレイシャはハートフォード市教育委員会とハートフォード市議会に対し、業務の管理と運営方法に責任がないとして訴訟を起こすことを決意した。

さらに、アレイシャさんはハートフォード高校在学中に彼女の事件を直接担当していた女性教師ティルダ・サンティアゴさんに対しても訴訟を起こした。アレイシャさんによると、ティルダ先生は彼女の精神的健康に悪影響を及ぼしたという。

ハートフォード高校に通っていた頃、アレイシャは特別な学習を必要とする生徒とみなされていました。教育委員会は、教師のティルダ・サンティアゴ氏をアレイシャさんの事件を直接担当するよう任命した。ティルダさんはアレイシャに細心の注意を払い、積極的にサポートする必要があります。

しかし、アレイシャさんは訴訟の中で、ティルダ先生はサポートしてくれず、アレイシャさんに非常にネガティブな気持ちにさせるような態度や言葉、行動を取ることが多かったと主張した。たとえば、ティルダ先生はアレイシャを校庭で追いかけましたが、これは彼女が割り当てられた任務を果たしたことをみんなに示す行為だと彼女は考えていました。

訴訟の中で、アレイシャさんはティルダさんの態度のせいで他の生徒や教師の前で屈辱感を抱くことが多々あったと主張した。アレイシャさんは学校に事件を報告したため、ティルダさんはアレイシャさんのサポートの任務から外されました。アレイシャ氏に訴えられた当事者らは現時点でコメントを拒否している。

「定期的に」授業に出席しているが…「読み書きができない」

アレイシャはプエルトリコで生まれ、幼い頃から学習に問題がある兆候を示していました。アレイシャさんの母親、カルメン・クルスさんもすぐに娘には特別な助けが必要だと気づきました。

アレイシャの家族は彼女が5歳のときにコネチカット州（米国）に引っ越しました。彼らはこれからアレイシャが良い教育環境を享受できると信じていました。

2024年6月、アレイシャ・オルティスはハートフォード高校を卒業した（写真：NYP）。

しかし、アレイシャは読み書きや算数の学習に依然として苦労していました。彼女の英語を聞く能力と話す能力も非常に限られています。授業の勉強についていくことができなかったため、アレイシャは次第に問題児となり、授業中によく問題を起こすようになりました。

アレイシャさんは訴訟の中で、6年生のときに評価テストを受けたと主張している。結果によると、彼女は幼稚園児か小学1年生レベルの読み書き能力を持っていた。

アレイシャが高校時代、彼女には勉強の妨げとなる難しい問題があったため、母親は学校に対し、娘へのより積極的な支援を何度も求めていた。 4 人の子供の母親であるカルメン・クルスは、英語が話せずスペイン語しか話せなかったため、子育てにおいて多くの障害に直面しました。カルメン先生は、以前、8年生までしか卒業していませんでした。

カルメンさんは、「学校の規則については何も知りませんでした。学校側は何度も面談に招き、先生方はたくさん説明してくれましたが、何も理解できませんでした」と告白しました。

アレイシャは11年生のとき、まだペンをしっかりと握って書くことができませんでした。この時点で、何人かの教師はアレイシャに失読症の検査を受けるよう提案した。

この症候群は学習に深刻な困難を引き起こします。自閉症の人は、音を認識できず、音と文字や単語を結び付けることができないため、読み書きのスキルを習得するのが困難です。

高校卒業のわずか1か月前に、アレイシャはこのテストを受けました。学校の最終日に、彼女は読み書きに深刻な問題があるという診断を受けた。彼女は発音から読解まで再度教える必要がある。

以前、学校で問題が続いていたとき、アレイシャは注意欠陥多動性障害、反抗挑戦性障害、社会不安障害、言語障害などの症候群と診断されました。ついに、高校最後の日に、アレイシャは自分もディスレクシアであることを示す検査結果を受け取った。

「読み書きができない」にもかかわらず大学で勉強している女子学生

2024年9月、アレイシャはコネチカット大学に入学し、公共政策を専攻したいと考えています。この瞬間、アレイシャの話を知っている人たちは皆驚きました。 「流暢に読み書き」ができない学生がどうやって大学生になれるのでしょうか？

アレイシャ・オルティスさんは大学に進学する奨学金を得たが、アレイシャさんには一つ問題があった。それは、ほとんど…読み書きができなかったことだ（写真：NYP）。

Aleysha さんの答えは、テクノロジーの応用によるものだということです。高校時代に授業に出席し、大学に出願するために、Aleysha は常にテキスト ファイルや画像ファイルを音声ファイルに変換したり、音声ファイルをテキスト ファイルに変換したりするアプリケーションを使用していました。

アレイシャさんはテクノロジーアプリを使ってフォームに記入したりエッセイを書いたりしました。彼女は入学手続きを進めるにあたり、他の人からも援助を受けました。結局、アレイシャは大学に通うための奨学金と財政援助を受けました。

アレイシャさんは、小学校と中学校では先生たちがいつも簡単に進級させてくれたと話した。高校時代、アレイシャはテクノロジーを使って課題をこなしていました。

友達が遊ぶ時間がある間、アレイシャは宿題を終わらせるのに 1 日 4 ～ 5 時間を費やさなければなりません。アプリを使用して課題を完了するには、かなりの時間がかかります。

アレイシャは通常、授業の講義をすべて携帯電話で録音します。彼女は家に帰ると、録音をオンにし、ノートパソコンのソフトウェアを使用して教師の講義をテキストファイルに変換し、テキストの切り取りと貼り付けツールを使用して課題を完了しました。

時々、アレイシャさんはエッセイで言いたいことを言い終えると、音声テキスト変換アプリを使って課題を完成させ、先生に提出します。

Aleysha は語彙と表現に多くの制限があるため、音声テキスト変換ツールが必ずしも効果的かつ正確に機能するとは限りません。彼女はまだ文法や語彙で時々間違いを犯しますが、全体的には、高校でのアレイシャの成績は大幅に向上しました。

米国の記者がアレイシャに会いに来たとき、彼女はアプリの使い方を直接見せてくれました。アレイシャさんは記者団に対し、本の短いページさえ読めないことも認めた。彼女にとって、文字やフレーズは目の前に現れたが、常に意味をなさなかった。

アレイシャさんは、大学進学は彼女にとって多くの課題を伴うと語った。学校側は彼女に特別な支援を与えてきたが、彼女は2月1日から学業を中断するよう求めている。彼女は心理療法を受ける時間を求めており、その後学業に戻る予定だ。

出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/mu-chu-van-do-dai-hoc-nu-sinh-kien-nha-chuc-trach-20250302120542513.htm