職業に対する愛と生徒に対する愛は教師の核となる資質です。

社会は変化しましたが、献身、職業への愛、生徒への愛は今でも教師の中心的な資質であり、前向きな学習環境を作り出すのに役立ちます。

准教授TS。 To Ba Truong 氏は、専門知識に加えて、教師は生徒の人格を形成し、発達させることに重点を置く必要があると考えています。（写真：NVCC）

これは、ベトナム教師の日（11月20日）を記念して、教育開発協力研究機構評議会議長のト・バ・チュオン准教授が世界とベトナムの新聞に語った言葉です。

情報技術が急速に発展し、オンライン学習リソースが数多く存在する今日の社会状況において、教師の役割をどのように評価しますか?

古代から現代まで、どの時代においても教師の役割や立場は常に重要だと思います。現代社会では、情報技術やオンライン学習教材の発達により、教師の役割は大きく変化しました。

しかし、教師の役割は縮小されたわけではなく、学習プロセスにおいて生徒に適応し指導するという新たな責任と能力を伴い、より重要になっています。

まず第一に、教師は生涯にわたる学習スキルと思考を育成する人です。知識が絶えず更新される時代において、教師は生徒が生涯学習スキル、自己学習能力、創造的思考を身に付けられるよう支援する必要があります。

第二に、教師は生徒の人格を形成し、発達させる存在です。教師は知識を伝えるだけでなく、生徒が道徳観、責任感、社会的スキルを身につけるのを助けます。これらの要素は、現実のやり取りが欠如していることが多いインターネット上では、置き換えたり学んだりすることが困難です。

第三に、教師は生徒の学習プロセスを指導し、方向付ける存在です。オンラインで入手できる膨大な量の知識に直面すると、学生は簡単に迷子になったり、不適切な情報にアクセスしたりする可能性があります。教師は、生徒が情報を選択し分析する能力、そして批判的思考力を身に付けられるよう指導し、支援することに重点を置く必要があります。

第四に、教師の役割は、知識だけでなく、行動、問題解決、思考を通じて生徒が従うべき生きたモデルとなることです。この関係はかけがえのない要素であり、生徒の信頼と学習意欲の強化に役立ちます。したがって、テクノロジーがどれだけ発展しても、教師の役割は依然として不可欠であり、さらに重要になります。

社会の急速な変化に適応し、生徒の多様な学習ニーズに応えるために、教師が持つべき最も重要な資質は何だと思いますか。

現代において、教師に求められる最も重要な資質は、社会の急速な変化に適応し、生徒の多様な学習ニーズに応えることです。

一つ目は職業倫理と生徒に対する愛情です。社会がどのように変化しても、献身、職業への愛、生徒への愛は教師の核となる資質です。この品質は、前向きな学習環境を作り出し、生徒の学習意欲を育み、学習プロセスに対する自信を築くのに役立ちます。

同時に、教師は時代の変化に柔軟に適応できなければなりません。テクノロジーと教育方法が絶えず変化する中で、教師はそれぞれ柔軟に適応し、学習する準備を整え、新しい知識とスキルを更新し、生徒の状況とニーズに合わせて指導方法を調整する必要があります。生涯学習の精神を持たなければなりません。教師は生涯学習の模範となる必要があります。この精神は、教師が指導の新鮮さを維持するのに役立つだけでなく、生徒に継続的な学習の重要性を啓発する助けにもなります。

さらに、すべての教師は批判的思考力と生徒の自習を指導する能力を身に付けていなければなりません。重要な資質は批判的思考力であり、教師は情報を伝達するだけでなく、生徒が自主的に考え、自己学習スキルを身につけるよう促します。リソースがますます豊富になり、学生が情報を評価および分析できる必要があるため、これは特に重要です。

教師は、生徒の興味を喚起する新しい教授法や教材を考え出すために、創造的思考力を養う必要があります。創造的思考は、特に授業でテクノロジーを使用する場合に、教師が新しい状況に効果的に対処するのにも役立ちます。

教師にはコミュニケーション能力と対話能力が必要です。優れた教師には、生徒とつながり、生徒が安心できるようにし、生徒を励まし、学習意欲を高めるための優れたコミュニケーションスキルが必要です。柔軟なインタラクション機能により、教師は生徒の多様なニーズ、興味、学習スタイルを理解することができます。

特に、教師はテクノロジーを活用できなければなりません。デジタル時代において、テクノロジーに精通していることは利点であるだけでなく、必須事項でもあります。教師は、生徒の学習体験を向上させ、より効果的に知識にアクセスできるようにするために、オンライン学習ツールとプラットフォームの使用方法を知っておく必要があります。

これらの資質により、教師は現代の教育環境に適応するだけでなく、成長し、生徒にとって大きなインスピレーションの源となります。

准教授TS。ト・バ・チュオン外相がグエン・キム・ソン教育訓練大臣と会談。（写真：NVCC）

ベトナムの教育分野が直面している課題と、今後教育の質を向上させるための解決策についてお話しいただけますか?

ベトナムの教育分野は、経済、社会、技術の発展という観点から多くの大きな課題に直面しています。これらの課題は、地域間での教育の質の大きな差です。大都市と農村部および山岳地帯の間のインフラ投資および教師の質の格差は、非常に異なる地域の学生の教育へのアクセスおよび質に大きな格差を生み出します。

教育分野における質の高い人材、つまり優秀な教師の不足。特に遠隔地、国境地域、島嶼部では質の高い教師が不足しています。これにより、教育の効果と質が部分的に低下し、同時に学生に平等な学習機会が与えられなくなります。

道徳教育や人格教育には依然として多くの欠陥があり、高校生の道徳低下の危険性が高まっています。社会の発展に伴い、伝統的な道徳観は徐々に低下していきます。今日の学生はソーシャルメディアや多様な文化的要因に強く影響されており、適切な指導を受けなければ悪影響を受けやすくなります。

新しいテクノロジーや教育方法に適応する能力は、特に経済的に恵まれない地域では依然として非常に限られています。教育におけるテクノロジーの応用はまだ不均一です。遠隔地の多くの教師と生徒は、最新の教育機器やプラットフォームを利用できません。

上記の困難と課題から、私は、作業負荷を軽減し、スキルを開発する方向にカリキュラムを革新する必要があると考えています。具体的には、カリキュラムを短縮し、学業の内容を減らして、生徒がライフスキル、チームワークスキル、批判的思考、創造性に集中できる時間を確保する必要があります。道徳や人格教育に関する科目や活動を主なカリキュラムに取り入れ、生徒が実際の生活の中で人間的価値観を理解し実践できるように体験活動を奨励します。

教職員の質を向上させるには、教育のために優秀な教師を引き付ける政策が必要です。教師向けの研修プログラム、専門能力開発、教育スキルを促進し、報酬を向上して才能ある人材を惹きつけ、有能で献身的な教師を確保します。

教育における技術を強化し、インフラ設備を同期させます。恵まれない地域であっても、すべての学校にテクノロジーを利用できるようにする必要があります。政府は、学生が遠隔学習や自習をより効果的に行えるよう、学習機器の提供やデジタル学習プラットフォームの構築などのプロジェクトを支援することができます。

これらの地域における施設、設備、質の高い教育人材を改善するための投資政策が必要です。教育格差を縮小するために財政支援と教師研修政策を推進する。

国際協力と経験からの学びを促進し、教育に関する国際協力プログラムに積極的に参加し、教育制度の発達した国々と専門知識を交換します。これにより、ベトナムの教育分野は先進的な方法にアクセスし、教育改革に関するより多くの経験を得ることができます。

地域社会と企業の教育への参加を奨励し、学校、家族、社会の間の関係を構築する。学生が職業をより深く理解し、実際の労働需要を満たす能力を高めることができるように、企業が教育に投資し、キャリアガイダンス活動を組織することを奨励します。

これらの解決策を実施することで、ベトナムの教育分野は徐々に現在の課題を克服し、教育の質を向上させ、時代の要求を満たすのに十分な能力と倫理観を備えた世代の学生を育成することができます。

准教授、ありがとうございました。 TS!

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