学校に通うことへの憧れ：子どもたちが学校に行くのを見ると、申し訳ない気持ちになります。

タムズオン地区パハット（ ラオカイ省ヴァンバン）のバン・ティエン・ミンさんとバン・ティエン・グエンさんは、川を渡って学校に向かう途中。この地点では、大雨が降ると、子どもたちはいかだに乗って小川を渡り、学校に通わなければならない。 - 写真：VINH HA

イエンバイ省ムーカンチャイ県ムーデ社ムーデ少数民族小中学校（ムーデ学校）の初日に来て、いろいろな感動を覚えました。

１、２年生を除く生徒は、校庭の掃き掃除、雨上がりの泥の掃除、テーブルや椅子、植木鉢の拭き掃除などの仕事がそれぞれあります。

教師であり親でもある

「お父さん、僕はこの一年いい子にしてたから心配しないで！」 - 9年生のジャン・ア・ダイさんは、登校初日に、寄宿グループの担当教師であるグエン・タン・フォンさんにそう話した。フォン先生は、あらゆることに気を配ってくれるので、多くの生徒から「お父さん」と呼ばれている先生です。生徒同士が口論したり、家族と問題があったり、生徒が病気になったり、教室の電気が止まったり、排水溝が詰まったりすると、みんな先生に電話します。

何度も間違いを犯し、親や他の教師さえも「諦め」てしまう生徒たちが、空気をしみ込ませるしっとりとした雨のように、毎日辛抱強くフォン先生に相談し、アドバイスを求めにやって来ます。ダイはいたずらな生徒で、よく間違いを犯します。それで、夏休みが終わって彼は上機嫌で学校に戻り、新学期に「良い子にする」という決意として、すぐに「お父さん」にそれを披露したのです。

モデ学校で多くの生徒を育てるグエン・タン・フォン先生と、彼が個人指導を必要とする生徒たち - 写真：V.HA

Mo De School では、初めて 1 年生が家を離れて過ごします。学校が始まった最初の数日間、子供たちはずっと泣いていました。親は1～2日間子供たちと一緒に過ごし、その後別れを告げなければなりません。母親が泣くと子供も泣きます。子どもたちの中には、最初の混乱した日々の間、学校から一年生と一緒にいることを許可されている年上の兄弟がいる子もいます。しかし、基本的には、「教師であり親でもある」という責任は依然として教師の肩にかかっています。

「服や持ち物を持たずに学校に行く子どもたちもいるので、先生たちはそれらを探さなければなりません。学用品代は保護者に返金されるので、先生たちは子どもたちのために本やノート、文房具などをきちんと管理することがよくあります。まるで大勢の子どもたちを指導しているかのように、毎日、生徒たちに目を配り、やるべきことがたくさんあります」と、1年生の担任教師ファム・ティ・ディエンさんは語った。

「夜は交代で巡回しなければなりません。夜勤の日はよく眠れないことが多いです。生徒が一人でも眠そうに金属製の壁を蹴ると、先生は起きて確認しなければなりません。生徒が学校をサボって遊びに行けば、先生は探しに行かなければなりません。生徒が1～2日学校を休めば、先生は生徒の家まで行かなければなりません」とフォンさんは言いました。

モ・デ学校のファム・ミン・ズン校長は、学校には寄宿職員がいないため、教師がすべての面倒を見なければならないと語った。レンガ職人の仕事から溶接、電気工事、下水道の詰まり解消、入浴、散髪、食事の準備まで、教師はあらゆることを担当します。

学校は今日の午前6時30分から明日の午前6時30分までシフトを分けます。ただし、女性教師の勤務時間は午後9時までです。生徒たちは就寝準備ができたら家に帰ることができますが、男性教師は一晩中残ります。

ここの教師たちは、夜間は道路が通行しにくいため、一緒に帰宅するためにお互いを待たなければならないことがよくあると話した。雨の日は滑りやすいことが多いですが、多くの女性は小さな子供を抱えているため、それでも家まで帰るためにそれを乗り越えなければなりません。

特別支援学校

登校初日のモ・デ・スクールの生徒たち - 写真：VH

Mo De School には、全校生徒 1,120 人のうち、1 年生から 9 年生までの 921 人が寄宿しています。生徒の100%はモン族であり、90%以上が貧困家庭または貧困に近い家庭の出身です。

この学校のすべてが特別です。高層ビル、平屋、木造、トタン屋根など、この学校ほど多様なタイプの教室がある学校は他にありません。 16 教室のうち、しっかりしているのは 8 教室だけです。

テーブルや椅子も、活用し、スポンサーを募る必要があるため、さまざまなタイプやサイズがあります。寄宿生は週末まで学校に滞在してから帰宅します。数は多いが部屋数が少ないため、各寄宿舎には70名以上の生徒がいます。搭乗エリア全体でトイレは3つしかありません。

寄宿生には基本給の40％、米15kg、学習教材費として生徒1人当たり学年15万ドンの補助金が支給される。教師のファム・ミン・ドゥン氏によると、補助金のおかげで生徒たちの食事はまあまあで、家にいるときよりもおいしいとのこと。子どもたちに十分な食事を与え、十分な栄養を与える条件が整っていない貧しい家庭がたくさんあるからです。

これは、多くの家庭が子供たちを学校に通わせることを支持する理由でもあります。しかし、1年生から9年生までの生徒を学校に戻す場合、教師の責任は非常に大きい一方で、生徒を養育し、教育するための条件は依然として非常に不足しています。

2016-2017年度以前、イエンバイには幼稚園や小学校を含む765校の衛星学校があった。各学校には数クラスしかなく、各クラスには約 10 人の生徒がいますが、学校によっては生徒数が非常に少ないため、2～3 レベルの「複合クラス」や「上級クラス」を編成しなければならないところもあります。

中央学校への生徒の受け入れは10年以上にわたって行われてきましたが、当初は多くの困難があり、最も困難だったのは人々を説得することでした。

いかだで学校へ

複式学級の教師であるアイ・リエンさんは、長年、タム・ドゥオン小学校（ラオカイ省バンバン）の別棟に勤務している - 写真：VH

タムドゥオン小学校は、ヴァンバン地区（ラオカイ省）の貧しいコミューンにあります。ここでは、1年生と2年生は依然として別の場所で勉強しており、3年生だけが中央の学校に通っています。

生徒の通学は金曜日の午後と日曜日の午後の 2 回だけですが、かなり長い距離を移動しなければなりません。現在、多くの生徒は両親にバイクで学校まで送ってもらっているが、歩いて小川を渡らなければならない生徒もいる。

パハット村は原生林の奥深くに位置しています。中央学校やタムドゥオン小学校の分校に行くには、小川を渡らなければなりません。乾季には子どもたちは川を歩いて渡るが、水位が上がる雨の日にはいかだに乗らなければならない。人々は川に張った2本のロープでいかだを結びました。小川を渡るには、いかだの上に立って、揺られながら渡らなければなりません。

タム・ドゥオン小学校のグエン・ヴァン・タン校長は、パ・ハットの人口は少ないため、政府は橋を建設するのではなく移転を計画しているが、住民は留まりたいと望んでいると語った。パハットの子どもたちは学校まで3〜4時間ほど歩いて行きます。

バン・ティエン・ミンさんとバン・ティエン・グエンさんは、タム・ヒエム学校（タム・ドゥオン小学校の一部）から彼女に迎えに来てもらった2年生です。今日は小川は干上がっているが、子どもたちの祖母であるシンさんは、おそらく暗くなるまで家に帰れないだろうと話した。そして翌朝は、子供たちを学校に連れて行くために午前5時に起きなければなりませんでした。

ハイランド地方の学生たちは歩いて小川を渡って学校に通います。多くの場所で、子どもたちは混合クラスで勉強しなければなりません - 写真：VINH HA

タムドゥオン学校には、パハットに住む4年生の生徒が2人います。彼らは寄宿学校に滞在しているため、週に1回しか通学していませんが、歩いて通っています。道路状況が悪いため、数時間の移動は普通ですが、雨の日や洪水の日にはさらに困難になります。タンさんは、生徒たちが学校に来ないことがあり、校長先生が自らいかだを反対側に回して生徒たちを学校に連れ戻さなければならないこともあると話した。

子どもたちが3〜4時間歩けるのであれば、教師も同じ距離を歩いて生徒を学校に連れ戻すことができます。 「彼らは森の中で暮らしていて、他の場所からほとんど隔離されていました。先生が生徒たちを探しに来ると、両親は水牛の角で子供たちを呼ばなければならず、子供たちが戻ってくるまでには長い時間がかかりました」とタンさんは回想した。

ナムダン（ラオカイ省ヴァンバン）の学校の初日の生徒たち。学校ではまだ調理が行われていないため、生徒たちは弁当を持参している - 写真：VINH HA

ラオカイ省ヴァンバン郡の少数民族のためのナムダン小中学校寄宿学校（ナムダン学校）には、326人中152人の寄宿生がいます。副校長のグエン・ティ・ラムさんは、生徒たちはモン族、ダオ族、サフォー族などさまざまな民族に属しており、一緒に暮らすのではなく、散り散りに暮らしていると語った。

生徒によっては家が学校から4～5km離れているところもありますが、10km以上通わなければならない生徒もいます。特にダオ族の学生は山の中腹に住んでいることが多く、学校までの道は非常に困難です。ここの生徒の50％以上が通学途中に丘を登ったり小川を渡ったりしなければなりません。

学生を中心に据える取り組み

イエンバイ省ムーカンチャイ郡の少数民族のためのモデ小中学校の生徒たちが登校初日を迎えた。

イエンバイ省教育訓練局のグエン・トゥ・フオン副局長によれば、中央学校に生徒を通わせる取り組みによって教育の質が大幅に向上し、子どもたちはより良い生活と学習環境を享受できるようになったという。しかし、その負担は学校にかかる。

イエンバイ省の多くの場所には寄宿学校はなく、寄宿生だけがいます。そのため、生徒は補助金を受けられるものの、教師は同じ政策を受けられず、寄宿学校と同じ仕事量を担わなければなりません。しかし、これを行わないと、2018 年度の一般教育プログラムを教える際に要件を満たすことが非常に難しくなります。

カラフルな新学期

ナムダンの学校の初日はとても華やかです。生徒たちは野外活動に参加し、民族音楽に合わせて踊ります。ナムダン学校の校長であるグエン・ヴァン・クオン氏は次のように語った。「ナムダンの困難は、高地の多くの寄宿学校と同様です。」しかし、教師たちを勇気づけるのは、子どもたちが勉強し、遊び、より良い世話を受けることができるということだ。

「中央学校に通わせることができたのは3年生までです。そうでなければ、村の混合学級を維持しながら新しいプログラムを実施するのは困難だったでしょう」とクオン氏は語った。

教師の共有はまた、高地での学校への道は生徒、保護者、教師にとってまだ遠すぎて困難だが、それが現在の教育目標に近づくための方法であるとも伝えたい。

ナム・ラン校舎（ラオカイ省、ヴァンバン、ナム・ダン学校）のルー・ヴァン・ディウ先生による2レベル混合クラス - 写真：VH

「先生1人、黒板2枚」の授業

ナムダン学校ナムラン分校（ラオカイ県バンバン）の1年生と2年生の混合クラスを担当する教師、ルー・バン・ディウ氏は、新学期が始まる前に7月からボランティアとして学校に来て、無料で生徒たちに家庭教師をしなければならなかったと語った。

「1年生の中には、ベトナム語の聞き取りと会話がまだ流暢でない子もいます。彼らには精神的な準備にもっと時間が必要です。そこで、夏休みの最後の時間を使って彼らのサポートをしました。今は午前中に新しい授業を、午後に前の授業の復習をしています。クラスは2つのレベルに分かれているので、黒板も2枚あります。生徒一人ひとりの学習の方向性が異なります。私は1年生から2年生までを担当し、学習の遅れている生徒には個別指導も行っています」とディウ先生は語りました。

ディウさん同様、ホアン・ティ・ヴァン・アンさん（ナムダン学校）とグエン・ティ・アイ・リエンさん（タムドゥオン学校）も、1年生が新しいプログラムにアクセスするのが難しいのではないかと心配しながら、7月から学校で指導している。アイ・リエンさんはタム・ドゥオン学校のナムコン支部で4年間ボランティアとして教鞭をとってきました。

ラオカイでは、リエンさんとディウさんが行っているような「1人の教師、2人の教員」による授業が、今でもすべての恵まれない地域で実施されている。保護者を安心させるために、新学期初日に​​は保護者が学校に来て、子どもたちの学習や遊びの様子を観察することも許可されている。

遠隔地では、子どもたちは寄宿生と同じような恩恵を受けることができないため、教師たちは地元の人々、生徒の保護者、慈善団体から米や食料の支援を受けています。時には、親たちは自分のお金で食材を買い、生徒のために料理を作ることもあります。

出典: https://tuoitre.vn/khat-vong-den-truong-nhin-cac-em-di-hoc-ma-thuong-20240904081118519.htm