高校3年生の質に関する調査：教育と学習の良好な兆候

新しい信号

最近、ハノイ市私立高校運営クラブは2025年の第1回会議を開催しました。会議では、高校卒業試験と早期入学の質を向上させるための現状と解決策を明らかにするための議論に重点が置かれました。私立学校における追加教育と学習に関する新しい規制を実施する。

実際、最近ハノイで行われた12年生を対象とした調査には、28,000人を超える私立学校の生徒が参加しました。結果によると、平均スコア（5～6点）を持つ生徒のグループが最大の割合を占めており、学校が適切なレビュー戦略を持っている場合、これが良好なレベルに引き上げる中核的な力であると特定されています。調査結果では、私立学校の生徒のレベルが均一ではなく、多くの生徒が個人の希望に応じて選択した科目に集中する傾向があり、科目間に差が生じていることも明らかになった。

2024年度高等学校卒業試験を受験する生徒。写真: NHU Y

ルオン・テー・ヴィン中等・高等学校のグエン・クオック・ビン校長は、調査結果が予想通りでなかった理由は、12年生は高校3年間を2018年の一般教育計画に基づいて学んだが、小中学校では2006年の一般教育計画に基づいて学んだためだと述べた。このように、古い学習方法と古い考え方による指導法と評価法は、学生の調査結果に影響を与えました。

「私たちは真の教育と学習へと向かわなければなりません。そして、これは非常に良い兆候だと思います。この勢いを維持すれば、教育は社会の信頼を取り戻し、大学は入学試験に卒業試験の成績を用いる際に過度のストレスを感じることもなくなるでしょう。」

グエン・ディン・ドゥック教授（ベトナム国家大学ハノイ校工科大学）

ハノイ国立工科大学のグエン・ディン・ドゥック教授は記者団に対し、2018年一般教育プログラムの高校卒業試験の構成に基づいてハノイが12年生を対象に実施した調査の結果は有望であると述べた。これは生徒の実際の学習状況を反映した数値です。ドゥック氏は、我々は達成病に慣れてしまっていると分析し、前年度の卒業試験の平均点はかなり高かったと述べた。

第二に、試験結果を見ると、今年の高校卒業試験の構成が教育訓練省によって調整され、より差別化されたものになったことが明確に確認できる。 4 つの回答からなる複数選択問題に加えて、異なる採点方法を持つ、正誤の複数選択問題や短い回答の複数選択問題などの新しい質問タイプがあります。したがって、この結果は予想外のものではありません。 「これは現実を反映していると思います。私たちは真剣に勉強し、真剣に試験に臨まなければなりません。そうすれば来年、力強いイノベーションが生まれるでしょう。個人的には、このような結果は私たちが現実を直視すべきというシグナルだと考えています」とドゥック氏は述べた。

入学要件を満たす

グエン・ディン・ドゥック教授は、今年の高校卒業試験では9点と10点が乱立する現象はなくなるだろうと予測した。同氏によると、今年はハノイ試験のような適切な差別化により、大学は入学に自信を持つようになり、入学方法間での受験者に対する公平性が高まるだろう。

ディン・ドゥック教授は、この結果は心配するものではないと述べた。学校、生徒、保護者は現実を直視して勉強し、実際の試験に臨むべきです。この結果は、新しいプログラムに従って教育の構成を見直す必要があることも示しています。ドゥック氏は、新しいプログラムに従って教えたり学んだりしている多くの教師や生徒に相談した結果、学校での実施、特に自然科学科目においては依然として不確実性があることに気付いたと述べた。

指導はより充実したものとなり、高校教育にもっと注意を払う必要があります。さらに、親、生徒、学校に対して、成果を追い求めすぎないよう警告する必要があります。 「私たちは真の教育と学習へと向かわなければなりません。そして、これは良い兆候だと思います。この勢いを維持すれば、教育は社会の信頼を取り戻し、大学は入学試験に卒業試験の成績を用いることに過度の負担を感じることもなくなるでしょう」とグエン・ディン・ドゥック教授は断言した。

ハノイ国立教育大学数学・情報工学部の講師であるド・ドゥック・タイ教授は、彼と同学部の他の2人の教授が、2024年度高校卒業試験の数学の問44（コード109）に苦労したと語った。 3人全員が一緒に挑戦しましたが、午後になってもまだできませんでした。制限時間内に解くことができません。 「では、なぜ私たちは学生たちにそのような学習方法を強制するのでしょうか？ 学んだ知識を実際の問題の解決に応用できる世代を育成するために、教育方法を見直す必要があります」とタイ教授は強調しました。

同氏は、2006 年の一般教育プログラムは主に知識を伝えることに重点を置いており、学校卒業後に何を知ることになるのかという疑問に学生が答えられるように支援することを目標としている、と述べた。しかし、その知識を実際にどのように応用するかについては、あまり注意が払われてきませんでした。たとえば、数学では、生徒は人生や職業の分野における数学の応用を理解するのではなく、解ける演習問題の数と種類にのみ焦点を当てます。

2018年度のプログラムは、プログラムを修了した後に学生が何をどのようにできるようになるかという問題に焦点を当て、学生の資質と能力を伸ばす方向にアプローチしています。高校卒業試験は、試験方法や試験形式に関して多くの変化を遂げてきました。このことは、文部科学省が発表した高校卒業試験のサンプル問題、特に数学の項目に明確に示されています。タイ氏によれば、試験勉強という考え方から、試験のための勉強へと決定的に転換する時期が来ているとのこと。

ギエム・フエ

出典: https://tienphong.vn/khao-sat-chat-luong-hoc-sinh-lop-12-tin-hieu-tot-cua-viec-day-va-hoc-post1733371.tpo